蘇少版二年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第5單元《唱：小鞋匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鞋匠教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)小鞋匠教材分析：這是一首活潑、風(fēng)趣的德國(guó)兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動(dòng)的情景。歌曲為四二拍。前三句旋律為模進(jìn)上行，第四句承上啟下，旋律改為下行回落。緊接著后四句重復(fù)的旋律，更好的表現(xiàn)了小鞋匠勞動(dòng)的快樂和被夸獎(jiǎng)時(shí)愉悅的心情。歌曲樂句清晰，是因?yàn)槊恳粯肪涔?jié)奏基本相同“X XX XX X 0”的節(jié)奏貫穿全曲，每一樂句開頭的弱起形成歌曲非常典型的音樂特征。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音演唱小鞋匠，表現(xiàn)歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。2、能通過音樂活動(dòng)初步感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。3、在感知二分音符、四分音符、八分音符、音的長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

2、深入學(xué)習(xí)，嘗試打擊樂多聲部演奏合作。4、通過變換拍子，感受歌曲曲的不同情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：初步感知和掌握不完全小節(jié)教具準(zhǔn)備：碰鈴、雙響簡(jiǎn)、響板、多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試聲部合作1、教師變換角色，你聽，誰來了？我是個(gè)小鞋匠，我于藝真的棒，我今天招學(xué)徒，請(qǐng)大家來捧場(chǎng)！2交流反饋（點(diǎn)題：小鞋匠）我變成了一一小鞋匠3指導(dǎo)學(xué)生念童謠。（1）有表情情的朗讀（產(chǎn)生更好的語境）（2）變換語速朗讀（感受不同的情緒）4復(fù)習(xí)二分音符、四分音符，并跟響板念節(jié)奏。5創(chuàng)設(shè)情境，選擇打擊樂器和和身邊有效音源表現(xiàn)勞動(dòng)的聲響。釘鞋：木魚模擬（通過探究式學(xué)習(xí)習(xí)尋找身邊有效音源）穿線：碰鈴模擬

3、擬6多聲部合作演奏。（通過練習(xí)形成多聲部音響，豐富聽覺感受）（1）分聲部進(jìn)人（2）和著音樂做二聲部合作二、新歌教學(xué)，豐富音樂體驗(yàn)初步感受。1初聽全曲，感受情緒。2有感情的朗讀歌詞。（1）教師有感情的范讀（2）學(xué)生模仿3聽全曲分樂句4出示樂譜，找出歌曲基本節(jié)奏型。用色塊框出首句節(jié)奏，找一找歌曲中相同的節(jié)奏。（二）學(xué)唱前四句。1指導(dǎo)用a模唱前四句旋律（模唱中指導(dǎo)口形統(tǒng)一、發(fā)聲準(zhǔn)確）聽琴模唱2通過多種音樂活動(dòng)感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。（1）結(jié)合圖示，初步感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。（2）使用木塊，進(jìn)一步體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)體會(huì)到的旋律特點(diǎn)擺放長(zhǎng)寬高不同的木塊，進(jìn)一步感受。（3）用自己喜歡的方式表現(xiàn)旋律進(jìn)

4、行的特點(diǎn)。3嘗試加人歌詞演唱。4加入身體律動(dòng)有表情的演唱。（三）學(xué)唱后四樂句。1師用“叮當(dāng)”范唱后四句。2生學(xué)唱3用圖譜表現(xiàn)第5樂句旋律的走向。4聽辨旋律重復(fù)了幾次：4次。再次聽辨重復(fù)旋律中的不同之處。6聽?zhēng)熗暾冻笏木?，并用用圖片豐富旋律線，幫助學(xué)生記憶歌曲。7學(xué)生齊唱后四句。8完整演唱歌曲。9用打擊樂器表現(xiàn)休止符的時(shí)值看看老師在什么地方用了它？（所有休止符處敲擊）10有表情的演唱歌曲三、拓展延伸、情境表演1變換拍子感受不同情緒。（三拍子的的小鞋匠欣賞）勞動(dòng)了一天了，是放松的時(shí)候了，鞋匠們們跳起了歡樂的舞蹈。2對(duì)比二拍子和三拍子。這段音樂大家熟悉嗎？它跟我們剛學(xué)的小韓圧像嗎？他們組成旋律的音都是