小學(xué)語文人教五年級上冊第二組梅花魂教案

1、梅花魂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入梅花情懷同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了作者與外祖父之間發(fā)生的五件往事，他們之間發(fā)生了哪些事?二、以讀促悟，體會梅花情懷（一）體會愛梅之心1、你認(rèn)為這五件事中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛之情？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，把你認(rèn)為能體現(xiàn)外祖父愛梅花的句子畫出來，圈點批注?！拔椅鍤q那年什么稀罕呢?”是啊，這么慈祥的外祖父竟然會大發(fā)脾氣。從祖父的話語、動作、神態(tài)中,你能體會到什么?交流：輕輕地小心翼翼地刮、慢慢地專心致志地抹，在老人看來，這仿佛不是一幅畫，而是一件稀世珍寶。指名讀（讀出對梅花的珍愛之情）誰能讀讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話,其他同學(xué)看看你體會到了什么。（指名

2、讀反復(fù)讀）（指導(dǎo)：你是在“訓(xùn)斥”嗎？你拉下臉來訓(xùn)斥了嗎？）（誒！這是一個反問句，言下之意是說這清白的梅花是玷污不得的？外祖父為什么不直接這么說，而說:“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”你覺得這句話的重心在哪里？ (強調(diào)梅花高潔、清白的秉性)）小結(jié)：你們能夠透過動作、語言、神態(tài)理解人物的情感，走進(jìn)人物的內(nèi)心，真會學(xué)習(xí)。讓我們再次走進(jìn)這個場景，去感受老人對梅花那份深沉的愛吧。請同學(xué)們齊讀本段。（二）感受愛梅之因1、過渡:是呀,不就是一枝畫梅嗎?有什么稀罕的呢?當(dāng)時年幼的我并不明白外祖父為什么如此鐘愛梅花，你明白嗎？（不要求回答）請好好讀讀這段話相信你們一定能找到答案。學(xué)生自由讀。2、外祖父為什么這么

3、鐘愛梅花？在外祖父的心中，這梅花是怎樣的一種花呀？(1)指名讀。你發(fā)現(xiàn)在這幾句話中哪幾個詞用得多？(愈愈愈愈，最最最) ，從這幾個詞里你感受到了什么？這里的一個感嘆號表達(dá)了怎樣的思想感情？(2) 看,這就是風(fēng)欺雪壓中依然昂首開放的梅花,這就是百花凋零時依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些詞來形容它的品格？（昂首開放，堅強不屈）多么堅強的梅花啊.誰能讀出梅花的傲然開放,堅強不屈?指名讀再讀.(3)小結(jié)：這種風(fēng)欺雪壓中依然堅強不屈、迎難而上的精神就是梅花魂（板書：梅花魂）。原來，外祖父愛梅花就是愛梅花的精神??！外祖父愛的僅僅是梅花的精神嗎？他愛的還有什么？3、交流?！皫浊陙?，我們中華民族出了

4、許多他們就像這梅花一樣?！保?）是啊，中國人有著梅花的精神，那就是“他們不管歷盡多少磨難不肯低頭折節(jié)”。（2）正如外祖父所說，我們中華民族的確出了許多有氣節(jié)的人物，他們在磨難面前，在敵人面前，甚至在死亡面前從來都是頂天立地，他們是最有骨氣的人，你知道有哪些這樣的人？學(xué)生說請大家看屏幕（3）同學(xué)們，我們中華民族有許多像這樣頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人。我們的炎黃子孫中出現(xiàn)了許許多多有品格、有靈魂、有骨氣的人，所以，在老人眼中，梅花精神就是中華民族的精神,這梅花之魂就是中華民族之魂。（板書：民族魂）（4）同學(xué)們，做為一個中國人，我們應(yīng)該讀出什么樣的感情。好，現(xiàn)在讓我們通過朗讀表達(dá)出我們作為中國人的自

5、豪感！，誰來讀？男生齊讀全班齊讀（5）外祖父這么愛梅花，那他為什么還要把這幅他最寶貴的墨梅圖送給我？（6）外祖父期盼鶯兒做一個有梅花品德的人。所以他告誡鶯兒“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（7）老師小結(jié)：其實，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變。原來，老人愛梅情懷的后面藏著的其實是一顆心，一顆怎樣的心？一顆愛國心，一顆中國心。（板書：中國心）4、好，同學(xué)們，拿好書，讓我們帶著對梅花，對民族，對祖國的熱愛之情、贊美之情好好地讀這一段。三、拓展延伸，寄托情懷老師這有一首跟老人有關(guān)的詩歌故鄉(xiāng)，想與大家一起分享。四、總結(jié)談話，升華情感梅花，她是我們民族的氣節(jié)，民族的驕傲，民族的象征！無論歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，只要心中有“梅花”，就會添一份信念，添一縷幽香！讓我們再次深情地齊讀課題梅花魂五、拓展實踐1、當(dāng)鶯兒和母親回到祖國之后，外祖父一