小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計

1、17爬天都峰教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標: 一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認“級、鏈”等6個生字，會規(guī)范書寫“哩、級”等10個生字。正確理解“石級”等詞語。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。重點難點：1、識字、寫字。 2.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們登過山嗎？有什么感受？2、你知道中國的三山五岳嗎

2、？三山：黃山、廬山、雁蕩山五岳：泰山、華山、衡山、嵩山、恒山3、出示天都峰圖片及資料：天都峰位于黃山東部，海拔1810米。鯽魚背是天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵 。4、今天，我們一起去看看她“爬天都峰”的驚險經(jīng)歷。5、板書課題：17、爬天都峰二、初讀課文、整體感知（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第1-2自然段。（2）交流探討：從哪些地方可以體會到天都峰的“險”？2、出示第一自然段：假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。（1）開篇點題。（2）時間：星期天 人物：我和爸爸事件：爬天都峰（3）“爬天都峰”中的“爬”能不能換成“登

3、”？為什么？不能。因為天都峰高而陡，用“爬”更能體現(xiàn)出登山的費力、艱難。3、出示第二自然段：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。?）出示險要的天都峰圖片（2）從哪些地方可以體會到天都峰的“險”？一是“高”，“在云彩上面”；二是“陡”，“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”。（3）“筆陡”突出石級十分陡峭，難以攀爬?！皰臁弊稚鷦有蜗蟮貙⑻於挤宥盖碗U峻的特點表現(xiàn)了出來。（4）“我爬得上去嗎？”體現(xiàn)了我的猶豫、不自信和畏懼退縮的心理。4、指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3-5自然段1、同桌合作學(xué)習(xí)：（1）自

4、由朗讀課文第3-5自然段。（2）交流探討：從一老一小的對話中你體會到了什么？2、出示第3-5自然段：忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”3、白發(fā)蒼蒼：詞語拓展：形容年紀大的成語：老態(tài)龍鐘 鶴發(fā)童顏 老當益壯4、出示對話：“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對，咱們一起爬吧！”（1）從兩個“也”字中你體會到了什么？第一個“也”字強調(diào)了老爺爺對我這個小女孩爬這么險要的天都峰有點懷疑，同時也有幾分敬佩；第二個“也”字強

5、調(diào)了小女孩對年紀這么大的老爺爺爬這么險要的天都峰有點懷疑，說懷疑還不如說是小女孩對不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。（2）分角色朗讀對話。5、小結(jié)：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。有了信心，還怕達不到目的嗎？6、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第6-7自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第6-7自然段。（2）交流探討：從哪里可以體現(xiàn)出“我”爬山之艱難？2、出示第6-7自然段：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天

6、都峰頂。3、從“奮力”、“一會兒一會兒”“終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。4、將下面的句子補充完整，體會作者爬山的艱辛。我（奮力）向峰頂爬去，一會兒（攀著）鐵鏈上，一會兒（手腳并用向上爬），像（小猴子）一樣5、出示句子：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣（1）比喻修辭手法。出示猴子手腳并用攀爬的圖片進行理解。（2）試著用“一會兒一會兒”寫句子。美麗的小燕子一會兒蜻蜓點水般掠過湖面，一會兒像離弦的弓箭飛向遠方。6、指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第8-10自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第8-10自然段。（2）交流探討：老爺爺和“我”并沒有為對

7、方做什么貢獻，為什么要互相道謝呢？2、出示課文：在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”3、詞語拓展：笑呵呵：ABB詞語笑哈哈 笑瞇瞇 笑盈盈4、出示對話：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該感謝您！”（1）老爺爺和“我”并沒有為

8、對方做什么貢獻，為什么要互相道謝呢？“我”和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶Ψ缴砩系玫降?。?）分角色朗讀這兩句話。5、出示句子：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”（1）你怎么理解這句話？在人與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。（2）小結(jié)：這句話是爸爸對“我”和老爺爺?shù)馁潎@，他贊嘆“我”和老爺爺都能從別人身上汲取力量，互相鼓勵，這句話也是對全文的總結(jié)，點明了文章的中心。（五）總結(jié)延伸1、這篇課文通過這個故事就是要告訴我們，在學(xué)習(xí)生活中我們要學(xué)會互相鼓勵、戰(zhàn)勝困難。2、想一想：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，該如何解決呢？提示：一是要勇于面對困難。保持積極向上的心態(tài)，通過個人

9、的努力來獲取成功；二是要學(xué)會從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。3、資料拓展：黃山四絕：奇松綿延百里，比比皆松怪石無處不石，無石不怪云海一鋪萬頃，席卷群峰溫泉常年不息，可飲可浴（出示圖片）（六）寫法借鑒 課文題目是爬天都峰，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點寫天都峰的高和陡呢？寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。（七）知識梳理爬山前：天都峰 陡峭險峻老爺爺和“我” 獲得勇氣爬山過程：奮力 攀著鐵鏈 手腳并用登頂后： 合影留念 （互相汲取力量）互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難三、課堂練習(xí)（一）選詞填空。居然 果然 忽然張小紅同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，（居然）學(xué)習(xí)成績那么好。我正在聚精會神地看著書，（忽然）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（果然）不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。（二）用加點的詞語寫句子。1、要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！要不是你提醒我，我還真把這件事忘記了。2、我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣小明來到玩具店很興奮，一會兒摸摸玩具槍，一會兒玩玩遙控汽車。四、布置作業(yè)1、回顧自己爬山的經(jīng)歷，和同學(xué)們交流分享。2、完成同步練習(xí)。五、課堂小結(jié)人最大