小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）總也倒不了的老屋2

1、總也倒不了的老屋課堂實(shí)錄簡(jiǎn)城第一小學(xué) 謝艷英教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字新詞。有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握預(yù)測(cè)的基本方法，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。教學(xué)過程：一、1.師：同學(xué)們，你們見過有一百多年歷史的老屋嗎？讓我們來看一看這一張圖片。（出示圖片：搖搖欲墜的老屋）（2）說說這座老屋給你留下了什么樣的印象？從哪些地方看出來的？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話回答。一生：老舊。屋子的墻壁已經(jīng)有裂縫了。二生：破

2、敗。門窗都?jí)牧恕＃?）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！這是一座沒有人居住的、年久失修的老房子。那你們猜猜這座老房子接下來又會(huì)變成什么樣子呢？老屋會(huì)越來越破舊，最終會(huì)倒塌了。也許主人家會(huì)把它拆了，重新建造來居住。同學(xué)們的想象力也很豐富呀！像這樣，大家根據(jù)已知的一些線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，對(duì)未來會(huì)發(fā)生的事情做出了大膽的猜想和推測(cè)。這就是“預(yù)測(cè)”（板書：預(yù)測(cè)）。（5）今天我們就試著運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法來學(xué)習(xí)一篇課文（指板書齊讀課題）“總也倒不了的老屋”?！暗埂痹谶@里讀第三聲，還有“dao”的四聲讀音，如“倒車”。3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？有位小讀者也跟你們一樣，對(duì)題目進(jìn)行了預(yù)測(cè)，不過不同的

3、是，他把自己的疑問以批注的形式寫在題目旁邊了（指名讀）。同學(xué)們，你們讀了題目產(chǎn)生了很多疑問，這也是預(yù)測(cè)的一種，而一篇文章的預(yù)測(cè)都是從題目開始的。（板書：題目）二、1. （1）請(qǐng)翻到語文書第46頁(yè)，只讀46頁(yè)，用橫線勾畫出介紹老屋年齡樣子的句子。你找的是哪里？（出示第1自然段，請(qǐng)讀）你覺得老屋是怎樣的老屋？讀出這種感受老屋還不夠老 老屋還不夠孤獨(dú)寂寞（指導(dǎo)讀好很久很久）這樣的老屋最想干什么？模仿老屋的口吻，讀一讀第二自然段。老屋想休息了（師范讀） 你讀 齊讀2.“等等，老屋！”你猜是誰來了？（板書：小貓）你是從哪里猜出來的？他想干嗎？你讀（板書：站一個(gè)晚上 暴風(fēng)雨）（2）仔細(xì)觀察老屋的神情，他會(huì)

4、答應(yīng)嗎？生：會(huì)答應(yīng)。因?yàn)椴鍒D中的老屋神情很溫和。我們來驗(yàn)證一下我們的預(yù)測(cè)。讀書比賽開始：（指名讀第4自然段）老屋低下頭，你聲音這么好聽，給你一次表演的機(jī)會(huì)，（師讀提示語，學(xué)生表演）我們一起讀，他來做動(dòng)作，該你說話了哦，是小貓啊。（表演學(xué)生說話）使勁往前湊給怎么做？（教師教使勁往前湊）這位老奶奶表演的真好，尤其是“使勁往前湊”這個(gè)動(dòng)作。來，我們一起表演讀一次。老屋低下頭，讀我們讀書準(zhǔn)確地把握好角色的特點(diǎn)，故事讀起來更有趣。（2）第二天，天晴了，女生讀（第5自然段）小貓的叫聲可以再可愛一點(diǎn)。讀疊詞時(shí)，如果我們把前面一個(gè)音讀得稍長(zhǎng)點(diǎn)，后面讀輕點(diǎn)，更有味。 加點(diǎn)動(dòng)作，讀讀 你看我們讀書時(shí)邊讀邊做做動(dòng)作

5、，更有意思。（3）老屋答應(yīng)小貓的請(qǐng)求沒？（4）看來，根據(jù)文中的插圖，（板書：插圖）尤其是插圖中人物的神情、動(dòng)作等，來對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，這也是閱讀故事的一個(gè)好辦法。（5）我們?cè)賮碜x一讀第25自然段。誰來讀老屋的話？小貓呢？其余同學(xué)讀提示語旁白。3.送走了小貓，老屋又說了句（你讀）“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（老師讀）“等等，老屋！”覺得老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)？請(qǐng)你用這樣的句子說一說（點(diǎn)擊課件）（3）同學(xué)們剛剛有的根據(jù)插圖進(jìn)行了猜想，覺得老屋會(huì)幫忙；有的呢，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行了猜想，覺得老屋可能會(huì)不耐煩。聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行預(yù)測(cè)，也是閱讀童話故事的一種好方法，而且這種方法還能幫助我們感受得更深刻

6、。那么，老屋到底答沒答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求呢？（4）你讀讀第8自然段，齊讀第9自然段。（5）我們的預(yù)測(cè)可能與故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。這并不是說預(yù)測(cè)得一樣就是好，不一樣就不好。我們只要預(yù)測(cè)得有根據(jù)、有道理，不管跟作者的想法是不是一樣的，都說明我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考，都是值得肯定的。說不定，按照你自己的預(yù)測(cè)去編造故事情節(jié)，又會(huì)有另一種精彩呢?。?）那接下來，我們男女生分角色來讀一讀老屋和老母雞的對(duì)話。（7）讀到這里，你們覺得這是一座怎樣的老屋？4.殘破的老屋挺過了風(fēng)雨交加的夜晚，讓小花貓睡了一個(gè)安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞。這時(shí)候，老屋又說了句（學(xué)生齊讀第10自然段）“再見！

7、好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（1）這是老屋第幾次說這句話？（第三次。）聽到這句話，你產(chǎn)生了什么想法？（肯定又有動(dòng)物需要老屋幫忙了。）為什么這么想？（在上面的故事中，老屋兩次說了同樣的話，都有小動(dòng)物前來。第三次肯定也是一樣的。）（2）很好，你們從前面的故事情節(jié)，對(duì)接下來發(fā)生的事情做了推測(cè)。預(yù)測(cè)故事，就是要學(xué)會(huì)聯(lián)系上文。那下面的故事情節(jié)，跟你們預(yù)測(cè)的是一樣的嗎？老師來讀一讀第11自然段（3）真的有小動(dòng)物前來尋求幫助了！這次來的是誰？（小蜘蛛。）那你們覺得老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？（4）小讀者更厲害，他不僅預(yù)測(cè)了，還（點(diǎn)擊課件）猜到了老屋會(huì)怎么回答小蜘蛛呢！我們來看看他是怎么找到上文的規(guī)律的？（4）默讀

8、第1216自然段，思考：這一部分跟你預(yù)測(cè)的有哪兒不一樣？（5）小蜘蛛為什么會(huì)給老屋講故事？相機(jī)點(diǎn)撥“偶爾”的意思。（得到別人的幫助，要力所能及地回報(bào)別人。）5. （1）教師范讀第17自然段。（2）老屋會(huì)倒嗎？為什么？（3）你注意到了“故事一直沒講完”這句話，很好！是的，小蜘蛛一直陪伴著老屋，一邊補(bǔ)網(wǎng)捉蟲，一邊給老屋講故事。故事一直沒講完，老屋就一直不會(huì)倒下。這給了我們又一個(gè)啟示預(yù)測(cè)故事情節(jié)還要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句。（4）我們?cè)俅巫x讀課文第一段和最后一段，小組內(nèi)說說：老屋的心態(tài)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？師：幫助別人，快樂自己。老屋在幫助別人的過程中，也得到了別人的感謝和陪伴，它不再感到孤獨(dú)、寂寞了。而且，這種為別人付出的經(jīng)歷還會(huì)讓它感受到自己的生命還有價(jià)值和意義，因?yàn)檫€有很多小動(dòng)物需要它的幫助。所以，就算是小蜘蛛的故事講完了，小蜘蛛離開了，老屋估計(jì)都不會(huì)倒了，因?yàn)樗冻龅膼坌暮褪斋@的愛心，讓它的生命重新煥發(fā)了光彩。三、總結(jié)方法（板書呈現(xiàn)）閱讀童話故事，我們可以一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了哪些預(yù)測(cè)的好辦法？（1）注意文章的題目；（2）觀察插圖；（3）聯(lián)系實(shí)際生活；（4）聯(lián)