小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第五組《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“祭器、伶俐、潮汛”等詞語(yǔ)。2、體會(huì)閏土在“我”心中的形象，并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3、背誦第一自然段。4、能抓住關(guān)鍵詞句，借助資料，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。5、仿照第一自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住作者印象深刻的幾個(gè)場(chǎng)景，感受閏土這一人物形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.聽描述，猜人物。導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師想給大家介紹一位年齡有點(diǎn)大的朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？聽好了他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直

2、豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字他是誰(shuí)？請(qǐng)大家把課本翻到單元導(dǎo)讀頁(yè)，上面有魯迅先生的照片和簡(jiǎn)介，我們來(lái)讀一讀。2.引入課題。過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇作品少年閏土，出示課題，齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們看注釋，說(shuō)說(shuō)這篇文章選自哪里？少年閏土節(jié)選自故鄉(xiāng)中的一部分。在這篇課文中，魯迅先生向我們介紹了他兒時(shí)的一位朋友閏土。他和我們年紀(jì)相仿，是一個(gè)健康、活潑、可愛的少年。（二）初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.自讀課文，讀通讀順，注意生字、難詞。2.利用課件檢查字詞預(yù)習(xí)的情況。（1）認(rèn)讀生字。鄭 拜 租 廚 氈 羞 撒 縛 猬 伶 俐 竄易讀錯(cuò)的字：“廚”和“氈”是翹舌音，“撒”在文中讀三聲，“鄭”和“伶”是

3、后鼻音，“俐”是邊音，“竄”是平舌音。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（3）交流理解生僻字詞。出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解文中一些詞語(yǔ)的意思。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。讀句子，理解“其間”、“家景”、“祭祀”、“值

4、年”“仿佛年紀(jì)”、“許下愿心”“素不知道”、“如許”、“先前”、“單”。小結(jié)：魯迅先生創(chuàng)作小說(shuō)故鄉(xiāng)的時(shí)代，是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)代，魯迅先生寫作所用語(yǔ)匯的書面形式，有些還保留著古代漢語(yǔ)語(yǔ)匯書面形式的痕跡，與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的書面形式不完全相同。所以讀魯迅先生那一代作家的文章，經(jīng)常會(huì)碰到類似的情況。剛才大家用聯(lián)系上下文換一個(gè)詞，或聯(lián)系生活實(shí)際理解，或借助工具書的方法來(lái)讀懂這些詞語(yǔ)，就是非常好的理解方法。（三）整體朗讀，梳理情節(jié)。1、正確、流利地朗讀課文，感知課文的寫作順序。過(guò)渡：請(qǐng)大家快速讀課文，思考一下文章的寫作順序，分別是文章的哪些段落？練習(xí)題：認(rèn)真朗讀課文，請(qǐng)按照課文寫作的順序把下面的四

5、個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行排列。相處 離別 回憶 相識(shí) （回憶）（相識(shí)）（相處）（離別）2、讀課后第二題，建立人物與主要情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：回憶寫了月下看瓜刺猹的閏土；相識(shí)寫了初次相識(shí)時(shí)的閏土；相處寫了講新鮮事的閏土；相離寫了分別時(shí)的閏土。（四）細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞，體會(huì)閏土在“我”心中的形象。1、品讀“月下看瓜刺猹的閏土”，體會(huì)其機(jī)智勇敢的形象。（1）感知環(huán)境描寫，讀出色彩。指名讀“深藍(lán)的天空中碧綠的西瓜”，教師隨學(xué)生的朗讀及時(shí)評(píng)價(jià)。過(guò)渡：朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海中同時(shí)就浮現(xiàn)出句子所描繪的景象。這一句為我們呈現(xiàn)了一幅色彩鮮明、優(yōu)美無(wú)比的畫面。大家感受到了嗎？說(shuō)說(shuō)句中描寫了哪些景物，描繪了怎樣的色彩。

6、景物：天空、圓月、大海、沙地、西瓜；色彩：深藍(lán)、金黃、碧綠。師生齊讀這一句。（2）感知人物描寫。讀一讀第1自然段中剩下的句子。結(jié)合圖片，交流文中少年給你的感受，用幾個(gè)詞來(lái)形容。過(guò)渡：我們把剛才閱讀的感受批注在句子的旁邊。（板書：機(jī)敏、勇敢。）預(yù)設(shè)：提醒學(xué)生抓住句中的動(dòng)詞來(lái)感受，“捏”“刺”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了閏土刺猹時(shí)動(dòng)作的有力和迅速，“扭”“逃”不僅寫出猹的狡猾，而且反襯出閏土的機(jī)敏與勇敢。學(xué)生再次自讀，讀出少年的機(jī)敏、勇敢。（3）對(duì)比朗讀，感受變化。（五）寫字指導(dǎo)。（六）作業(yè)：抄寫生字詞語(yǔ)?！景鍟O(shè)計(jì)】回憶相識(shí)相處相離 第2課時(shí)繼續(xù)細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞，體會(huì)閏土在“我”心中的形象。1、品讀“初次相

7、識(shí)時(shí)的閏土”，體會(huì)其純樸的形象。過(guò)渡：作者在開頭就刻畫了這樣一個(gè)場(chǎng)景，讓我們對(duì)這位少年充滿了興趣。接下來(lái)我們快去見見閏土的真實(shí)面貌吧！學(xué)習(xí)第4自然段，了解閏土的外貌特點(diǎn)。學(xué)生找出外貌描寫句，畫出來(lái)。齊讀句子，邊讀邊思考：這句話能看出閏土的什么特點(diǎn)？能用幾個(gè)詞來(lái)形容嗎？（純樸、健康、勤勞。）臉之所以是紫色的，是因?yàn)樗３Ｔ趹敉?，農(nóng)村的孩子多要幫家里干農(nóng)活。而閏土是一個(gè)“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，也更加不可能嬌生慣養(yǎng)了，所以他的臉經(jīng)風(fēng)吹日曬就變成了紫色，可見他的勤勞、健康?！皻置薄笔钦憬粠У娘L(fēng)俗習(xí)慣，可看出他是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子。學(xué)生感受到閏土的外貌特點(diǎn)后，教師可再點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們

8、懂得對(duì)少年閏土的形象、身份的認(rèn)識(shí)和概括都是從少年閏土的外貌描寫中體會(huì)出來(lái)的。從“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”你能看出什么？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。（可見他的父親非常愛他。）請(qǐng)一位同學(xué)用一句比較完整的話總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。（閏土是一個(gè)健康、勤勞、深受父母喜愛的海邊農(nóng)村少年。）（2）小結(jié)：魯迅先生不愧是文學(xué)大家，寥寥幾筆就為我們描繪了一個(gè)健康、樸實(shí)、受人疼愛的海邊農(nóng)村少年的形象，關(guān)鍵是抓住了人物的特點(diǎn)。其實(shí)，我們?cè)趯懭藭r(shí)，也大可不必將人物的眉毛、眼睛、鼻子都寫下來(lái)，只要抓住特點(diǎn)就行了。2、品讀“講新鮮事的閏土”，體會(huì)其聰明能干、見多識(shí)廣的形象。（1）自由讀課文，把閏土和“我”的對(duì)話找出來(lái)，想想從他們的對(duì)

9、話中你讀出了哪些有趣的事？（2）學(xué)生匯報(bào)交流：板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 沙地看魚（3）為什么“看瓜刺猹”這件事寫得詳細(xì)？（4）分角色朗讀，從中你看到了一個(gè)怎樣的閏土？你是從哪里看出來(lái)的？板書：聰明能干、見多識(shí)廣（二）語(yǔ)段對(duì)比，借助資料，體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。1、課件出示課后第三題的相關(guān)語(yǔ)段（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，知道這幾句話是寫“我”的內(nèi)心感受的。 （2）讓學(xué)生在文中標(biāo)記這三句話的位置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三句話是穿插在閏土講新鮮事的過(guò)程中的，它們反復(fù)出現(xiàn)，使閏土和“我”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。（3）讓學(xué)生把這三句話與文中介紹新鮮事的語(yǔ)句比對(duì)著讀一讀，感受到了什么？從而體會(huì)到“我”怎樣的內(nèi)心世界？2、理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?、有感情地朗讀6至18自然段。4、拓展閱讀故鄉(xiāng)（節(jié)選），借助資料，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。了解