記敘文的選材和組材課件

1、記敘文 選材組材淮北師范學校 劉春艷現(xiàn)狀： 許多學生一聽說寫作文就會很頭痛、很懼怕。 沒有什么可寫的，寫作文就像是擠牙膏。 俗話說的好：巧婦難為無米之炊。 沒有材料，缺乏材料，即使再高明的作家，也無法進行寫作。 那么材料從哪里來呢？材料的來源 創(chuàng)業(yè)史的作者柳青，他一貫深入生活，幾十年如一日生活在農(nóng)民中間，有著豐厚的生活積累。他的小說大部分以農(nóng)村生活為題材，生活氣息濃厚，比較真實地反映了近幾十年歷次重大歷史時期農(nóng)民的現(xiàn)實生活和精神面貌。生活是一切寫作的源頭。 南宋著名理學家朱熹曾說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?“他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補

2、充??！ ” 通過閱讀，可以為寫作提供更多的材料。材料的來源材料的來源 來源于生活： 通過觀察直接獲取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；來源于書本： 通過閱讀間接獲取材料。 通過廣泛的閱讀，我們將會發(fā)現(xiàn)一個更為浩瀚也更為豐富的世界。 選材 生活就像一條河流，永不停息，我們能不能把生活這條河原封不動地搬到作文中去呢？ 不能。 這就要求我們要像攝影機抓拍鏡頭一樣去捕捉生活中精彩的瞬間。要取舍即選擇。選材（真實）學生習作寫母親一直關(guān)心“我”學習，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天一天，晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成

3、為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學習，天天向上，長大以后成為一名科學家，好好建設(shè)我們的祖國?！本毩暎杭偃缱屇阋浴傲紟煛睘轭}寫一篇記敘文， 你認為下列哪些材料比較合適？清晨，老師和同學一起打掃衛(wèi)生，衣服都弄臟了。開運動會時，老師為自己班級加油，嗓子都喊啞了。老師被評為優(yōu)秀老師。周六，班上有個同學得病了，老師不顧自己小孩子發(fā)燒，專程50多里去你家給他補課。老師在自己的作文本上總是寫滿了密密麻麻的評語。課堂上，我感覺有些發(fā)熱，老師替我開藥錢，并打電話給父母。 老師抽時間照顧生病的老母親。寫下雨了，老師借雨傘雨衣給學生，自己淋著雨回家；在路上，自己的自行車壞了，過來一個老師，拿出工具

4、修好了選材（典型） 好雪片片 選材選材的原則1、選材要圍繞要圍繞和突出主題2、選材要真實3、選材要典型4、選材要有意義組材1、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略3、安排好過渡和照應(yīng)愛在家中傳 我有一個幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至于他們兩個之間的愛，直到那一次，我才幸福地現(xiàn)，原來愛在我家中默默地傳遞著。 到了高三，爸爸媽媽對我更是寵愛，無論多貴，只要對我有好處，買！我開始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛我。 不知從什么時候起，爸爸每次買蘋果回來總會被媽媽罵，原因是十個里面總有四五個是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點

5、兒的，媽媽當然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因為媽媽愛我。 慢慢地我開始疑惑，爸爸又不笨，為什么每一次都買幾個不好的蘋果回來呢？那一次一個不小心，被我知道了，那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來爸爸真的聰明了，每一個蘋果都很好，肯定不會被媽媽罵，但當媽媽回家后還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個碰壞了。當爸爸正在“碰壞”另一個蘋果時，我才知道原來是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會兒，媽媽來拿“壞蘋果”吃。愛在家中傳 靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原來爸爸是這樣愛媽媽，我是這樣被愛的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當然好吃，如果都是好的，全都由我吃

6、，壞的蘋果出現(xiàn)了，媽媽就會吃。原來這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛，我看到了。 有些感動，又有些自責，于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠被愛，認為父母的付出是理所當然，我也要學會去愛，愛我的爸爸、媽媽，愛所有愛我的人。 就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛在我家傳遞著，以前、現(xiàn)在、將來，綿延不已，生生不息。 那天我作了一個夢，夢到不止是我的小家中每個人手中有一個蘋果，全中國，全世界每一個人手中都有一個蘋果。 原來愛到了大家中傳遞，一個和諧社會。 醒來發(fā)現(xiàn)夢中很美好，真的希望那樣一份愛能在每一個小家中傳，更在一個大家中傳。 愛在家中傳！選材以“失而復得”為主題，

7、寫一段文字。 “我原本有一雙明亮的眼睛，后來因為生病致使失明，我的生活一片黯淡，失去了所有的意義，我非常消極。一天，我的同學給我講述了盲人作家海倫凱勒的事跡之后，深受鼓舞，我重新振作起來，用我特有地方式去學習，去生活，去回報社會。這時的我依然看不到外界的事物，但我的眼前卻重新出現(xiàn)了一片光明。”選材 “一天，我經(jīng)過一個書攤，不經(jīng)意的一瞟，我的血液似乎凝固了，因為我發(fā)現(xiàn)了書攤上竟有我曾經(jīng)擁有過的一本書，它曾是我的最愛。我走上前一看，更令我詫異的是這本書上竟然有我的特有的標志。這正是我的那本書。我懷著激動地心情，將它買下。我拿著這本書，不由得想起兩年前，我初二的時候。那時的我酷愛讀書，我如饑似渴地閱讀著我周圍的各式各樣的課外書。因為讀書占用了大量的時間，作