關(guān)于《農(nóng)田水利學(xué)》課程教學(xué)的研究

1、關(guān)于?農(nóng)田水利學(xué)?課程教學(xué)的研究關(guān)于?農(nóng)田水利學(xué)?課程教學(xué)的研究灌溉與排水irrigatinandDrainage是世界上對本課程的一般命名，我國習(xí)慣稱為農(nóng)田水利學(xué)，?農(nóng)田水利學(xué)?是農(nóng)田水利工程專業(yè)的一門專業(yè)課，亦是其他農(nóng)林專業(yè)的專業(yè)課或選修課，西藏地區(qū)目前已有多屆畢業(yè)生，本課程作為本專業(yè)主要專業(yè)必修課，其內(nèi)容實(shí)用操作性強(qiáng)，是農(nóng)業(yè)水利工程應(yīng)該掌握與必備的一門重要課程。隨著西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)開展，國家的高度重視和定點(diǎn)對口援藏工作開展，西藏地區(qū)根本農(nóng)田水利建立以成為重中之重，規(guī)劃根本農(nóng)業(yè)水利建立，是西藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)開展的重要根底，也對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人員提出更高更高專業(yè)化要求，如何使西藏農(nóng)

2、業(yè)水利工程專業(yè)學(xué)生對本課程理論和時間有較準(zhǔn)確的理解和掌握，值得教育工作者進(jìn)展深化的討論。1、農(nóng)田水利學(xué)課程現(xiàn)狀分析1.1課程特點(diǎn)農(nóng)田水利學(xué)是一門以水文學(xué)、土壤學(xué)、農(nóng)作學(xué)、水力學(xué)、工程力學(xué)、水資源學(xué)、水環(huán)境學(xué)等學(xué)科為根底，研究與農(nóng)田水利有關(guān)的地表水、地下水、土壤水的轉(zhuǎn)化運(yùn)移過程和溶質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過灌溉排水等工程技術(shù)措施改善農(nóng)田水分狀況和調(diào)節(jié)區(qū)域水情分布，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)，保障農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)、高效和農(nóng)業(yè)消費(fèi)可持續(xù)開展的綜合性學(xué)科。我國農(nóng)田水利的學(xué)科體系在20世紀(jì)60年代逐步形成，它繼承了與灌溉和排水相關(guān)領(lǐng)域的理論和研究成果，吸收了蘇聯(lián)水利土壤改進(jìn)中嚴(yán)密結(jié)合農(nóng)業(yè)、土壤方面的科學(xué)知識，增加灌排

3、工程規(guī)劃和地區(qū)治理方面的理論和經(jīng)歷，形成了具有中國特色的農(nóng)田水利學(xué)科理論體系。目前，農(nóng)田水利學(xué)的研究范疇主要有三方面，一是研究與農(nóng)業(yè)灌溉、農(nóng)田排水和農(nóng)業(yè)水環(huán)境有關(guān)的水分、養(yǎng)分和鹽分在土壤、作物和相鄰環(huán)境之間的轉(zhuǎn)化、遷移機(jī)理及其時空變化規(guī)律，側(cè)重于農(nóng)田水分轉(zhuǎn)化遷移過程和根本理論;二是研究增產(chǎn)、高效的灌溉排水規(guī)劃設(shè)計理論和工程技術(shù)措施，側(cè)重于農(nóng)田水利的工程措施和技術(shù)方法;三是研究進(jìn)步水分的農(nóng)業(yè)高效利用和減少澇漬災(zāi)害影響的管理措施和調(diào)控對策，側(cè)重于農(nóng)田水利的管理措施。1.2農(nóng)田水利學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀本課程選用教材是武漢大學(xué)郭元裕主編，中國水利水電出版社的?農(nóng)田水利學(xué)?教科書，課程詳細(xì)情況如下：農(nóng)田水利學(xué)是一

4、門研究農(nóng)田水分狀況和有關(guān)地區(qū)水情的變化規(guī)律及其調(diào)節(jié)措施、消除水旱災(zāi)害和利用水資源為開展農(nóng)業(yè)消費(fèi)而效勞的一門科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)農(nóng)田狀況、改變地區(qū)水情的根本理論知識，培養(yǎng)從事地區(qū)水利規(guī)劃、灌區(qū)灌排系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、噴滴灌工程、管道灌溉工程規(guī)劃設(shè)計的根本才能通過本課程的學(xué)習(xí)，到達(dá)以下教學(xué)要求：1理解農(nóng)田水分變化規(guī)律，掌握控制農(nóng)田土壤水分以及進(jìn)展合理灌排的根本理論和知識；掌握灌溉排水系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計方法和灌區(qū)田間工程的規(guī)劃方法；理解灌區(qū)水利規(guī)劃的方法步驟以及掌握有關(guān)根本知識。2能根據(jù)水源條件選擇合理的取水方式，進(jìn)展引水工程的水利計算；能進(jìn)展灌區(qū)灌排系統(tǒng)的規(guī)劃布置和灌排系統(tǒng)的流量計算和縱橫斷

5、面設(shè)計。3能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)中小型灌區(qū)的規(guī)劃設(shè)計及灌排管理工作。4能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)節(jié)水灌溉工程噴灌、微灌、低壓管灌和防滲渠道等的規(guī)劃設(shè)計工作教學(xué)手段目前，教學(xué)過程中采用以下教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)：板書教學(xué)。目前本課程采用板書教學(xué)，通過板書，可以把教學(xué)內(nèi)容形象精煉的呈如今黑板上，對生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生思維起到重要作用，板書教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流更容易使學(xué)生集中注意，這有利于課程教學(xué)。討論式教學(xué)。在局部有疑問的環(huán)節(jié)實(shí)行討論教學(xué)，讓疑問在討論中明辨。理論教學(xué)。通過理論實(shí)習(xí)，以及小型農(nóng)田水利工程設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識。2、存在問題2.1教學(xué)方法比擬單一。?農(nóng)田水利學(xué)?作為一門理論性很強(qiáng)的課程，授課方式主

6、要以講授為主，比擬單一，不能調(diào)動學(xué)生本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理積極性。在此背景下，通過加強(qiáng)理論教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，來發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性增強(qiáng)實(shí)際工作才能，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的根本素質(zhì)和綜合才能，對于學(xué)生的就業(yè)面的拓寬、創(chuàng)新理論才能的培養(yǎng)和參加工作的適應(yīng)性是非常重要的。2.2傳統(tǒng)板書教學(xué)存在的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)板書教學(xué)雖然有一定的優(yōu)勢，但是針對本課程的實(shí)際教學(xué)中還是存在缺點(diǎn)，首先，實(shí)際農(nóng)業(yè)框架不易展示，影響教學(xué)效果，浪費(fèi)學(xué)生的課堂教學(xué)時間：其次，學(xué)生進(jìn)展小型農(nóng)業(yè)水利工程設(shè)計過程中，傳統(tǒng)板書存在不可無視的缺點(diǎn)，大大降低交流效果，最后傳統(tǒng)板書相比多媒體教學(xué)，更容易出現(xiàn)視覺疲勞，尤其是以理論教學(xué)為主

7、的課程。2.3教學(xué)考核比擬單一。目前平時考核成績采用隨堂作業(yè)和考勤的考核方式，旦總體來說本課程仍采用平時考核占30%，期末考試占70%的單一考核方式。2.4實(shí)驗(yàn)理論開展存在困難。理論教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教育過程對學(xué)生的理論才能與獨(dú)立考慮才能的培養(yǎng)。本課程存在實(shí)驗(yàn)器材短缺，實(shí)驗(yàn)無法開展，理論教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)缺乏等問題，但我院本課程的實(shí)驗(yàn)、理論教學(xué)建立正在嚴(yán)密的建立中，相信在不久可以有一個寬松的教學(xué)環(huán)境，為以后本專業(yè)學(xué)生走向社會打下堅(jiān)實(shí)基矗3、對本課程的建議在教學(xué)過程中，必須充分注意反映我國農(nóng)田水利建立中的經(jīng)歷和學(xué)科開展的新成就，同時盡可能地加強(qiáng)根本理論的闡述。針對農(nóng)田水利學(xué)教學(xué)提出幾點(diǎn)考慮。3.1提快樂趣，

8、調(diào)動學(xué)生的積極性老師講授知識根本概念、根本原理是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，但要盡量減少單純的灌輸式的講授，應(yīng)當(dāng)著力于重點(diǎn)內(nèi)容的講解與科學(xué)方法的分析，力求用啟發(fā)式，引而不發(fā)，舉一反三，不要把所有的問題都講透，專門留一些問題讓學(xué)生自行解決適度討論、實(shí)地學(xué)習(xí)等都是可采用的方法。防止出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象，老師應(yīng)致力于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在理解課程的根底上，產(chǎn)生興趣，主動去獲取相關(guān)知識。3.2創(chuàng)新思想，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位教學(xué)始終是以學(xué)生為主體，掌握根本理論的根底上，必須不斷更新思想，緊隨社會開展的前沿。近幾年來，我國農(nóng)田水利的重點(diǎn)不是單純擴(kuò)大灌溉面積，而是配套田間工程、進(jìn)步灌溉保證率，著眼于進(jìn)步水分消費(fèi)率和土

9、地消費(fèi)率，支持種植構(gòu)造和農(nóng)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速開展。在講授農(nóng)田水利學(xué)原理的同時，要引入當(dāng)前農(nóng)田水利學(xué)中最活潑的前沿領(lǐng)域的信息，讓同學(xué)們可以身臨其境地感受到科學(xué)進(jìn)步的脈搏。3.3理論與理論相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會參與農(nóng)田水利學(xué)理論體系形成的同時，形成了相關(guān)的根本理論方教學(xué)理論證明，學(xué)以致用，就要在準(zhǔn)確講解根本原理的同時，指導(dǎo)學(xué)生積極參與理論。農(nóng)田水利學(xué)這門課程理論性非常強(qiáng)，只有理解我國的水利地形情況，才能學(xué)有所成，學(xué)有所用。明確小型農(nóng)田水利體制改革目的是既能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律，又能滿足小型農(nóng)田水利可持續(xù)開展的要求。3.4優(yōu)化教學(xué)，使課堂教學(xué)多樣化現(xiàn)代社會信息技術(shù)的開展，要請教育

10、提供新的人才培養(yǎng)形式，即培養(yǎng)目的是德智體全面開展、具有高度創(chuàng)新才能和很強(qiáng)信息才能的新型人才；培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重使學(xué)生學(xué)會自我獲取知識與更新知識的才能，確保較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，只有這樣才能適應(yīng)時代的開展趨勢。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以使枯燥無味的理論知識直觀、形象、生動地表現(xiàn)出來，使學(xué)生短時間內(nèi)，獲取更多的知識。教學(xué)層次的多樣，教學(xué)方式的靈敏和教學(xué)管理的高效，是多媒體教學(xué)帶給我們的啟示。多媒體的使用，網(wǎng)絡(luò)的推廣，給農(nóng)田水利學(xué)的教學(xué)注入了新的生命力，將會大大進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。3.5根據(jù)我國農(nóng)田水利學(xué)科的開展現(xiàn)狀和國民經(jīng)濟(jì)建立對學(xué)科開展的要求，對本學(xué)科的開展提出以下四點(diǎn)建議

11、第一，加強(qiáng)根底理論和實(shí)驗(yàn)研究，強(qiáng)化自主創(chuàng)新加強(qiáng)精細(xì)的田間試驗(yàn)研究，特別是加強(qiáng)對農(nóng)田水利學(xué)科開展起關(guān)鍵作用的應(yīng)用根底研究，包括水分高效利用的應(yīng)用基儲區(qū)域節(jié)水高效和對環(huán)境友好的農(nóng)業(yè)用水形式等，努力獲得具有國際影響的創(chuàng)新成果。第二，理論研究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，圍繞國家需求研究開發(fā)實(shí)用技術(shù)農(nóng)田水利研究要面向農(nóng)民和農(nóng)村，堅(jiān)持從實(shí)際需求出發(fā)，以技術(shù)先進(jìn)、操作方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用為目的。開發(fā)合適于不同地區(qū)采用的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化、形式化、定量化、集成化的綜合技術(shù)體系和應(yīng)用形式。第三，注重學(xué)術(shù)隊(duì)伍建立，加強(qiáng)國內(nèi)外交流和合作注重人才隊(duì)伍建立，完善學(xué)術(shù)梯隊(duì)，加強(qiáng)國際合作和交流。造就和形成一批學(xué)術(shù)思想活潑，具有創(chuàng)新意識，學(xué)術(shù)造詣較深，