課堂管理及學(xué)生懲罰措施

1、班級(jí)管理及同學(xué)懲處措施“課前熱身操”.小干部在前面領(lǐng)，大家一首接一首地背，你會(huì)發(fā)覺聲音漸漸變得整齊、響 亮，說明同學(xué)的心在漸漸地靜下來了，原本的雜亂無章已經(jīng)蕩然無存，課堂變得井然有序, 他（或她）坐坐端正，營造出一種輕松、和諧的課堂氛圍。 罰（)已難覓蹤跡,同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱明顯提高，師生關(guān)系也更加融洽了。但是，同學(xué)到底還小,還是不行避開地會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)，老師實(shí)行適當(dāng)?shù)膽吞庍€是必要的。那么， 怎樣的懲處才是有效的，才能讓同學(xué)真正從心底里接受呢？我總結(jié)了一下，中學(xué)常用的懲處或許有以下幾種：剝奪型懲處這類懲處的特點(diǎn)是用臨時(shí)剝奪同學(xué)某些權(quán)利以示警戒,但這種剝奪是臨時(shí)的。(1)取消發(fā)言權(quán)但是這種禁止不宜

2、任意延長到下一節(jié)課，除非他連續(xù)犯同類錯(cuò)誤。（2）不準(zhǔn)進(jìn)教室同學(xué)無故遲到，可以罰他在門口等待幾分鐘.但是第一，肯定要先詢問遲到緣由，假如他遲到確有特殊緣由,并非過錯(cuò)，就可以不懲處，但要向全班同學(xué)說明，以避偏向之嫌。其次10 分鐘，并以不影響聽課為底線。（3)請(qǐng)出教室同學(xué)上課不但自己不聽講，而且擾亂他人,或者有意與講課老師頂嘴，致使課堂教學(xué)無 :老師轟同學(xué)走，只為發(fā)泄一時(shí)心情.又如:有些同學(xué)是轟 不動(dòng)的，硬轟只會(huì)釀成事端。所以，對(duì)這個(gè)懲處措施應(yīng)進(jìn)行專題爭辯，分成多種狀況,預(yù)備 各種應(yīng)對(duì)方案?；\統(tǒng)地說允許不允許沒有意義.(4)回家取東西,但是肯定要問清同學(xué)住家遠(yuǎn)近、有沒有鑰匙、路上有沒有平安問題,等

3、等。對(duì)中學(xué)有些原來就寵愛逃學(xué)的孩子，用這招兒則 等于任其“信馬由韁.放學(xué)不讓回家“挨留”。需要留意的是時(shí)間不行過長,而且要跟家長打個(gè)招呼，以免家長焦急.一般不要耽擱孩子吃午飯或晚飯。同時(shí),假如此法接受三次仍不見效，就要考慮更換其他方法。停課同學(xué)犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤，或者同學(xué)之間、師生之間沖突激烈，的確需要臨時(shí)回避時(shí)，可以停同學(xué)的課.3 天課,而且要報(bào)學(xué)校備案,事先通知家長。調(diào)換座位調(diào)離原來的座位，換一個(gè)靠前（)、靠后或單獨(dú)的座位（不易影響他人）， 這種懲處方式也是必要的.此種懲處的意圖可以明確告知本人，但是最好不要在全班宣布， 以愛護(hù)孩子的自尊心。還要留意的是,新座位肯定要保證他能正常學(xué)習(xí)，即使他經(jīng)常

4、不留意 聽講。否則就有放棄之嫌,會(huì)激化同學(xué)及其家長與老師的沖突。沒收物品同學(xué)上課玩東西,屢次提示無效，或者同學(xué)把學(xué)校禁止的物品帶進(jìn)校內(nèi)，老師有權(quán)沒收。但是肯定要留意，上課沒收的東西,一般下課就要?dú)w還，一時(shí)不便歸還的，要明確告知同學(xué) 何時(shí)歸還。所謂沒收，只是暫為保管而已，老師不行收來扔在辦公室就遺忘了，不管物品價(jià) 值凹凸。有些不該還給同學(xué)的物品(如刀子），要通知本人后上交學(xué)校.取消參與某些活動(dòng)的權(quán)利可以取消同學(xué)參與某些活動(dòng)的權(quán)利以示懲處，當(dāng)然這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是受罰者寵愛參與的, 否則達(dá)不到懲處目的。比如說完不成任務(wù)就不讓打籃球等。（10）（干部）停職、撤職 支配另一個(gè)同學(xué)實(shí)際上接過他的工作，待下學(xué)期

5、選舉時(shí)自然更換。償還型懲處這類懲處的特點(diǎn)是要求犯錯(cuò)誤的同學(xué)對(duì)所犯錯(cuò)誤賜予某種回應(yīng)和補(bǔ)償,以表示其有所悔悟,情愿改正。（1)要求賠禮損害他人利益，賠禮是必要的。要留意的是，不肯定非要同學(xué)當(dāng)時(shí)當(dāng)場賠禮，由于人在沖動(dòng)的時(shí)候，往往難以認(rèn)錯(cuò)，非要當(dāng)場賠禮,有時(shí)會(huì)激化沖突。（2)要求賠償損壞他人東西或公物，肯定要賠償。罰抄作業(yè)不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)，作業(yè)態(tài)度極不認(rèn)真，老師可以罰其抄作業(yè)。應(yīng)留意，一般8 遍，否則不但沒有效果,而且會(huì)導(dǎo)致同學(xué)厭惡學(xué)習(xí)。強(qiáng)制補(bǔ)課補(bǔ)課一般是自愿的，但對(duì)于個(gè)別同學(xué),也可以強(qiáng)制他完成本該完成的學(xué)業(yè).但假如補(bǔ)課次數(shù)較多，應(yīng)征得家長同意，而且不能占時(shí)間太多，不行收費(fèi)。(5）令寫檢查寫檢

6、查的方法只適用于那些很少寫過檢查而且頭腦比較清楚的同學(xué)是認(rèn)錯(cuò)表態(tài),而應(yīng)當(dāng)是反思自己犯錯(cuò)誤的過程.（6)令當(dāng)眾檢討這種懲處只適合那種已經(jīng)震驚全班的錯(cuò)誤，當(dāng)眾檢討可以消退其消極影響. 3?！俺钥唷毙蛻吞庍@類懲處的特點(diǎn)是讓同學(xué)的身體“吃苦”，屬于稍微的“體罰”。這種懲處肯定要把握分寸，留意因人而異。罰站罰站最好不當(dāng)眾進(jìn)行,找個(gè)地方讓他站在那里反省為好。時(shí)間長短依據(jù)年齡而定，中同學(xué)也不要超過半小時(shí).罰體力勞動(dòng)罰做值日,罰為同學(xué)服務(wù)，對(duì)于那些特殊懶散和自私的同學(xué)是必要的.但要留意，其強(qiáng)度要因人而異，必要時(shí)可以有人陪著.罰跑步等有些班主任接受操場跑圈、做俯臥撐等方法懲處同學(xué)，也是可以的，但也要留意強(qiáng)度。冷

7、淡式懲處這是一種特殊的懲處方式,就是“我不理你”，北京方言稱為“臊著他”。閱歷告知我 有效的。不管你如何“耍猴兒”,我連看都不往你那兒看，這招兒也是很厲害的。需要指出的是:此法不行長時(shí)間使用,用一段時(shí)間，見好就收。間接懲處這是指報(bào)告家長。不要輕易給家長打報(bào)告，但對(duì)有些同學(xué),可以以此恐嚇?biāo)?必要時(shí)再使用這個(gè)“武器”。假如發(fā)覺家長對(duì)孩子已經(jīng)失控,沒有權(quán)威，那就千萬不要再用這招兒，用了只能降低老師的威信?！斑B坐”一名同學(xué)有錯(cuò),全班同學(xué)連坐。這一招還是很奏效的.例如我班晚上要看電影，但前提是全班同學(xué)的單詞課文要過關(guān)。某同學(xué)拉了全班的后腿，結(jié)果全班同學(xué)逼著他背單詞,效果比老師單獨(dú)教育要好的多?？傊?.懲

8、處需要規(guī)范化,我預(yù)備把平日課堂 ,猶如 SARS 甲流感一樣，設(shè)立起一套切實(shí)可行且奏效的應(yīng)急預(yù)案來.1.買早點(diǎn)：一篇英語對(duì)話,同學(xué)不好好讀.于是老師將同學(xué)分成兩組分別朗讀不同角色對(duì)白,約定讀的差一組其次天給贏的一組買早餐在三分鐘預(yù)備后同學(xué)很認(rèn)真的朗讀對(duì)白但 總會(huì)有比較差的一組。于是贏的人大笑. 2.自選懲處:讓同學(xué)自己選懲處的方法：挨打、抄書、買早點(diǎn)。同學(xué)問：“有沒有第四種方法？老師斬鐵截釘?shù)恼f：“沒有！”。同學(xué)選 擇挨打，老師面帶微笑拿出尺子打手心。 3。收筆記：與其全班收筆記不如上課轉(zhuǎn)著看看有沒有不記筆記的。下課抽查四、五個(gè)。(懲處方面待添加）4.唱歌：晚交作業(yè)的、不交作業(yè)的、上課開小差的

9、課前唱英語歌、背一篇新概念。5。合唱：下午第一節(jié)課通常同學(xué)很簡潔打瞌睡。找個(gè)借口帶全部同學(xué)一起高歌一曲， 然后再上課同學(xué)會(huì)興奮的多。. 6.以從表現(xiàn)題。當(dāng)然這一招的壞處是搞不好就弄假成真家人翹首以待，老師不得不去（當(dāng)然要去也不能一個(gè)人去）7。查書：對(duì)于小科目同學(xué)重視程度不夠。往往上課半天也無法進(jìn)入狀態(tài)。課前要求把桌面整理整潔，坐姿端正，老師全班轉(zhuǎn)一圈查課本和教參.沒帶的罰站.那么即使是笑臉滿面也能塑8。罰站：無論什么緣由，罰站的人數(shù)要少.假如罰的人太多,比如一節(jié)課站了個(gè)那么紀(jì)律肯定更差。由于這些人聚在一起，才正好談天聊的好呢!所以假如罰的人太多，想方法把9。展覽:罰站的升級(jí)版。把態(tài)度不端，對(duì)罰

10、站無所謂的人弄到前臺(tái)來面對(duì)全班展覽。10。擦黑板：對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)，經(jīng)常罰站的同學(xué)，第一次與他好好交談，假如無效就每節(jié)課讓他站到前面來擦黑板.最長可以讓他連續(xù)一人月來為大家服務(wù)。 11.量化：量化考核。由于有個(gè)模塊評(píng)價(jià)冊(cè)，每節(jié)都帶上,有犯錯(cuò)、不遵守紀(jì)律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促.12。做題：預(yù)備少量練習(xí)題，讓那，個(gè)同學(xué)完成額外的練習(xí)。13.聯(lián)動(dòng):.給他額外的英語作業(yè)。最好事先和其他課任老師商量一下。比如，不寫地理作業(yè)，那么就去抄鴻門14。提示：由于地理不是每天都有，所以同學(xué)有時(shí)會(huì)遺忘。那么要求課代表提前提示。建議不要輕易按某種規(guī)律提問比如按學(xué)號(hào)16. 收繳:將同學(xué)上課時(shí)拿出的手

11、機(jī)、作業(yè)、其它資料收繳?？梢运ぷ鳂I(yè)，也可以扣留。當(dāng)然也可以下課后還給同學(xué)前提是對(duì)其實(shí)行某種懲處措施, 做一段小演講等.交談:, 鼓舞其這節(jié)課好好表現(xiàn).填圖：不想寫作業(yè)、上課不聽話的，叫到辦公室里來給他們一張空白圖，要求 個(gè)省會(huì)城市、行政區(qū)劃至少填出個(gè)。填不出則加倍懲處. 19. 暫停：當(dāng)全班普遍小聲說話時(shí),一個(gè)長達(dá)分鐘的暫停是相當(dāng)有力的。皺起眉頭,瞪著表現(xiàn)較差的某位同學(xué)，直到將全班的留意力吸引到他身上.20.訂正：不需要點(diǎn)出同學(xué)的名字.例如有趴在桌上,老師說：“大家坐端正！讓你們的下巴離開你的雙臂，懸浮在空中！”同時(shí)盯著趴下的同學(xué)，與其做眼神溝通。21。 重復(fù)：同學(xué)開小差時(shí)，不需要點(diǎn)名中斷講課

12、。緩慢而有力的將答案重復(fù)一次，盯著開小差的同學(xué)問:“登記了么?”直到對(duì)方有所反應(yīng)。22。 預(yù)警：針對(duì)每節(jié)課都表現(xiàn)較差的同學(xué)，上課前預(yù)先警告：“某某某平常相當(dāng)活躍，我期望這節(jié)課你能夠表現(xiàn)的略微好一些，與老師更好的協(xié)作。 23。 點(diǎn)評(píng)：對(duì)被預(yù)24. 班級(jí)。走下講臺(tái)，到同學(xué)身邊去會(huì)對(duì)同學(xué)形成相當(dāng)大的心理壓力。25.毒舌.；上課趴桌上的,說:“你的臉不是抹布,用勁在桌子上蹭啊蹭啊蹭個(gè)啥”；腰直不起來的，說: “若干年以后，大家見我問好，個(gè)個(gè)都跟忍者神龜似的,丑死了.”等等。 26. 許諾：許諾不行輕用。但間或用出效果也不錯(cuò)。例如四班將多出一節(jié)課來，那么許諾同學(xué),下節(jié)課我就給大家放電影.27.掌控:組織

13、同學(xué)活動(dòng)是不錯(cuò)的事情.例如：“前后桌四人一組，爭辯某某問題.”但往往同學(xué)并不買帳,他們趁機(jī)談天。這樣教學(xué)就失去了主動(dòng)權(quán)。所以可以換成:獨(dú)立思考某某問題，可動(dòng)權(quán)略好些。 28。推演：推演能使教學(xué)變的很機(jī)敏。例如問：“將隧道修建在還是更合適？”推演為：“好，有人在地挖掘隧道，工人報(bào)告：報(bào)告,巖層疏松，需要額外加固.有人在地挖掘隧道， 工人有可能報(bào)告:!也有可能報(bào)告:, 需要全程水下做業(yè)?！薄懊黠@，水下做業(yè)的成本遠(yuǎn)高于額外加固，因此表演生動(dòng)的話， 29。:中國北方種甜菜還是甘蔗？之前開玩笑說以前老師們情人節(jié)都是送甘蔗的，后來才送鮮花（市場需求在變）.此時(shí)重現(xiàn)：“我當(dāng)時(shí)說我們那會(huì)兒情人節(jié)都是送甘蔗,誰

14、聽說過送甜菜?。√鸩颂锢锾幪幎际?，誰希奇！”“物以稀為貴么”。于是同學(xué)記住了北方種甜菜. 30。類比以某同學(xué)為例，講解內(nèi)容。例如講地理環(huán)境的整體性類比 “就好比某某現(xiàn)在揪了一下前面某某女生的頭發(fā) ,她確定是全身都動(dòng),說不定還轉(zhuǎn)過來瞪你一眼。這說明微小的頭發(fā)是與她的全體相互聯(lián)系的，具有整體性。”31。 廣告:太陽日地球自轉(zhuǎn)了 361 度，與 361 度運(yùn)動(dòng)品牌聯(lián)系在一起。二分二至日四個(gè)節(jié)氣,強(qiáng)調(diào)其全球性，稱為“全球通”用等.與廣告聯(lián)系在一起. 32。 齊讀：有時(shí)同學(xué)上課時(shí)不夠興奮，可以選重點(diǎn)、干練的一段文字讓同學(xué)齊聲朗讀齊讀能增加同學(xué)的集體意識(shí)和參與感齊讀中老師最好稍 做巡察。33.旁觀：同學(xué)不

15、交作業(yè)，或作業(yè)狀況極差將同學(xué)叫到辦公室來讓他站在旁邊 旁觀老師改作業(yè).看看老師改得有多認(rèn)真，多辛苦，曉之以情動(dòng)之以理. 34。自習(xí)：這是終極殺招.假如一個(gè)班嚴(yán)峻紀(jì)律混亂，可以接受類似停課整頓的方式。把同學(xué)大罵一頓，然 后學(xué)問點(diǎn)書上一劃，連續(xù)自習(xí) 12 課時(shí). 35.模型：盡量用生活中的實(shí)物來講解生疏的學(xué)問,以獲得某種關(guān)聯(lián)性。比如拿出紅黃藍(lán)三支粉筆來講解太陽光的衰減.36。扮演：讓比較活躍思維不簡潔集中的同學(xué)扮演某些內(nèi)容.比如城市、地形等.37.比如，將同學(xué)分成若干小38。 嘉獎(jiǎng)：對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)也可以嘉獎(jiǎng)。例如中秋節(jié)嘉獎(jiǎng)犯錯(cuò)的同學(xué)每人一塊月餅，并和同學(xué)聊聊。同學(xué)將永生難忘.39.表演：老師要有表演性，有豐富的肢體語言。例如講解“