地理綜合實踐活動總結(jié)

1、 .wd. .wd. .wd.2010-2011高二地理綜合實踐活動總結(jié) 李金環(huán)綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。 綜合實踐活動是我校教學(xué)方案中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)納入我校的教學(xué)方案。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年參加此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任教師進展了周密的安排，保證了這個課程的有序進展?；顒悠?/p>

2、間，同學(xué)們抑制了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了開展，實踐能力、勞動能力、對事物的識別能力、交往能力等都有了一定的開展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。 按照以教學(xué)的程序，我們的實踐課，通常是分四個程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進展表揚和作為范文學(xué)習(xí)。盡管這學(xué)期的實踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材

3、料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。以上這些也是我們在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。2010-2011高二地理綜合實踐活動方案李金環(huán)地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)歷的一項生活體驗性活動。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動探究、感受生活、學(xué)以至用的能力?！菊n程的教學(xué)目的和 基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面

4、， 基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)開展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師指導(dǎo)教師：地理組全體教師活動學(xué)生：全體【活動內(nèi)容與路線】一準備階段1.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師考察活動路線、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。2.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師做“綜合實踐活動方案書。3.學(xué)生搜集相關(guān)資料。4.安全教育、環(huán)保教育、活動紀律教育。5.綜合實踐活動小組劃分。二

5、.主要內(nèi)容本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩局部的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及開展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：馬蓮臺一活動路線見考察路線圖二活動內(nèi)容1觀察、記錄黃土組成構(gòu)造、黃土的發(fā)育狀況、黃土遭受侵蝕狀況。2觀察、記錄馬蓮臺的地表植被狀況。3.觀察裸露巖石的巖性特征及底層產(chǎn)狀。三作業(yè)1以馬蓮臺的自然資源開發(fā)利用的變化為主題，各組開展研究性學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果；2記錄并整理當?shù)貛r石的巖性特征；3信手繪制馬蓮臺地形剖面圖、素描圖；4采集和整理代表性的地層巖石標本、黃土標本、植物標本。2012-2013高一地理實踐活動方案李金環(huán)地理

6、綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)歷的一項生活體驗性活動。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動探究、感受生活、學(xué)以至用的能力。【課程的教學(xué)目的和 基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面， 基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)開展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課

7、教師指導(dǎo)教師：地理組全體教師活動學(xué)生：全體【活動內(nèi)容與路線】一準備階段1.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師考察活動路線、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。2.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師做“綜合實踐活動方案書。3.學(xué)生搜集相關(guān)資料。4.安全教育、環(huán)保教育、活動紀律教育。5.綜合實踐活動小組劃分。二.主要內(nèi)容本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩局部的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及開展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：金嶺清真寺活動路線見考察路線圖活動內(nèi)容1探尋伊斯蘭教的起源與傳播途徑遷移擴散。2觀察“清真寺的建筑風格?；顒幼鳂I(yè)1論述“清真寺這一宗教文

8、化景觀的特點。2.描述回族在中國的集聚區(qū)域及對中國文化的影響。2011-2012高三地理實踐活動方案李金環(huán)地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)歷的一項生活體驗性活動。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動探究、感受生活、學(xué)以至用的能力?！菊n程的教學(xué)目的和 基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面， 基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)開展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱

9、狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師指導(dǎo)教師：地理組全體教師活動學(xué)生：全體【活動內(nèi)容與路線】一準備階段1.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師考察活動路線、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。2.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師做“綜合實踐活動方案書。3.學(xué)生搜集相關(guān)資料。4.安全教育、環(huán)保教育、活動紀律教育。5.綜合實踐活動小組劃分。二.主要內(nèi)容本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩局部的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及開展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：齊國故城遺址博物館活動路線

10、見考察路線圖活動內(nèi)容1.在博物館的各個展廳聽講解教師講評“齊國歷史；2在博物館查看“臨淄不同時期的地圖、照片，了解該城的變遷?；顒幼鳂I(yè)1了解齊國的歷史，感悟齊國歷史的輝煌。2記錄整理齊國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、軍事、文化、建筑等相關(guān)歷史資料。2010-2011高一地理實踐活動方案殷小亮地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)歷的一項生活體驗性活動。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動探究、感受生活、學(xué)以至用的能力?！菊n程的教學(xué)目的和 基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面， 基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；

11、了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)開展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師指導(dǎo)教師：地理組全體教師活動學(xué)生：全體【活動內(nèi)容與路線】一準備階段1.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師考察活動路線、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。2.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師做“綜合實踐活動方案書。3.學(xué)生搜集相關(guān)資料。4.安全教育、環(huán)保教育、活動紀律教育。5.綜合實踐活動小組劃分。二.主要內(nèi)容本次綜合實踐內(nèi)容為高中

12、自然地理、人文地理兩局部的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及開展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：金嶺清真寺活動路線見考察路線圖活動內(nèi)容1探尋伊斯蘭教的起源與傳播途徑遷移擴散。2觀察“清真寺的建筑風格。活動作業(yè)1論述“清真寺這一宗教文化景觀的特點。2.描述回族在中國的集聚區(qū)域及對中國文化的影響。2011-2012高二地理實踐活動方案殷小亮地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)歷的一項生活體驗性活動。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動探究、感受生活、學(xué)以至用的能力?！菊n程的教學(xué)目的和 基本要求】本次

13、綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面， 基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)開展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會判讀地形圖，在地形圖上定點；記錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師指導(dǎo)教師：地理組全體教師活動學(xué)生：全體【活動內(nèi)容與路線】一準備階段1.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師考察活動路線、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。2.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師做“綜合實踐活動方案書。3.學(xué)生搜

14、集相關(guān)資料。4.安全教育、環(huán)保教育、活動紀律教育。5.綜合實踐活動小組劃分。二.主要內(nèi)容本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩局部的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及開展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：玉黛湖生態(tài)鄉(xiāng)村莊園活動路線活動內(nèi)容1.參觀農(nóng)業(yè)觀光園?！爸悄艽笈铮飪?nèi)種植觀光特種蔬菜、水果等，。2.參觀淄博市動物園。了解多種動物的習(xí)性。3參觀海棠園。活動作業(yè)1.了解“溫室效應(yīng)的“工作原理。2.描述科技對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。3描述幾種動物離開“適應(yīng)的存在環(huán)境后的狀況及對“適者存在的感悟?！究偨Y(jié)編寫活動報告說明】1.以小組為單位書寫活動報告。2

15、.考察課題自擬。3.注意第一手資料的收集和保存，裝訂時，可直接附在活動報告的后面包括各類照片。2012-2013高三地理綜合實踐活動方案 殷小亮地理綜合實踐活動是面向?qū)W生的生活世界，以豐富的自然、社會等教學(xué)資源讓學(xué)生直接獲得經(jīng)歷的一項生活體驗性活動。在地理教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、主動探究、感受生活、學(xué)以至用的能力。【課程的教學(xué)目的和 基本要求】本次綜合實踐活動，主要是在野外指導(dǎo)學(xué)生對沉積巖、土壤、植被的肉眼鑒定；認識地質(zhì)剖面， 基本的褶皺和斷裂構(gòu)造的判別；了解重要的內(nèi)外動力地質(zhì)現(xiàn)象的認識；某區(qū)域的歷史、工農(nóng)業(yè)開展狀況、宗教文化、旅游等諸多地理內(nèi)容。此外，學(xué)會判讀地形圖，在地形圖上定點；記

16、錄地質(zhì)現(xiàn)象，繪制路線地質(zhì)剖面圖，地層柱狀圖，地質(zhì)素描圖；學(xué)會采集和編錄標本的方法；編寫綜合實踐報告?！緦嵺`人員】領(lǐng)隊：級部主任帶隊：班主任及年級任課教師指導(dǎo)教師：地理組全體教師活動學(xué)生：全體【活動內(nèi)容與路線】一準備階段1.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師考察活動路線、活動環(huán)境及安全因素估計，實地探測。2.地理綜合實踐活動指導(dǎo)教師做“綜合實踐活動方案書。3.學(xué)生搜集相關(guān)資料。4.安全教育、環(huán)保教育、活動紀律教育。5.綜合實踐活動小組劃分。二.主要內(nèi)容本次綜合實踐內(nèi)容為高中自然地理、人文地理兩局部的相關(guān)內(nèi)容，涉及黃土地貌、沉積巖層；齊國歷史、工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇及開展狀況、宗教文化、臨淄的旅游資源等諸多內(nèi)容。具

17、體內(nèi)容如下：馬蓮臺一活動路線見考察路線圖二活動內(nèi)容1觀察、記錄黃土組成構(gòu)造、黃土的發(fā)育狀況、黃土遭受侵蝕狀況。2觀察、記錄馬蓮臺的地表植被狀況。3.觀察裸露巖石的巖性特征及底層產(chǎn)狀。三作業(yè)1以馬蓮臺的自然資源開發(fā)利用的變化為主題，各組開展研究性學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果；2記錄并整理當?shù)貛r石的巖性特征；3信手繪制馬蓮臺地形剖面圖、素描圖；4采集和整理代表性的地層巖石標本、黃土標本、植物標本。2012-2013高一地理綜合實踐活動總結(jié) 李金環(huán)綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。 綜合實踐活動是我校教學(xué)方案中一相非

18、常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)納入我校的教學(xué)方案。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年參加此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任教師進展了周密的安排，保證了這個課程的有序進展。活動期間，同學(xué)們抑制了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了開展，實踐能力、勞動能力、對事物的識別能力、交往能力等都有了一定的開展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和

19、能力。 按照以教學(xué)的程序，我們的實踐課，通常是分四個程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進展表揚和作為范文學(xué)習(xí)。盡管這學(xué)期的實踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。以上這些也是我們在下次活動中需要改善和需要研究

20、、需要解決的問題。2011-2013高三地理綜合實踐活動總結(jié) 李金環(huán)綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。 綜合實踐活動是我校教學(xué)方案中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)納入我校的教學(xué)方案。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年參加此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任教師進展了周密的安排，保證了這個課程的有序進展?；顒悠陂g，同學(xué)們抑

21、制了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了開展，實踐能力、勞動能力、對事物的識別能力、交往能力等都有了一定的開展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。 按照以教學(xué)的程序，我們的實踐課，通常是分四個程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進展表揚和作為范文學(xué)習(xí)。盡管這學(xué)期的實踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影

22、象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。以上這些也是我們在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。2011-2012高一地理綜合實踐活動總結(jié) 殷小亮綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。 綜合實踐活動是我校教學(xué)方案中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)納入我校的教學(xué)方案。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年參加此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體

23、實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任教師進展了周密的安排，保證了這個課程的有序進展?；顒悠陂g，同學(xué)們抑制了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了開展，實踐能力、勞動能力、對事物的識別能力、交往能力等都有了一定的開展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。 按照以教學(xué)的程序，我們的實踐課，通常是分四個程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學(xué)撰

24、寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進展表揚和作為范文學(xué)習(xí)。盡管這學(xué)期的實踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。以上這些也是我們在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。2011-2012高二地理綜合實踐活動總結(jié) 殷小亮綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，密切聯(lián)

25、系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。 綜合實踐活動是我校教學(xué)方案中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)納入我校的教學(xué)方案。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年參加此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在每次初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任教師進展了周密的安排，保證了這個課程的有序進展。活動期間，同學(xué)們抑制了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了開展，實踐能力、勞動能力、對事物的識別能力、交往能力等都有了一定的開展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。 按照以教學(xué)的程序，我們的實踐課，通常是分四個程序。一 搜索材料，二 是整理材料，三討論交流，四 書寫實踐報告，每個階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后，又選出優(yōu)秀的進展表揚和作為范文學(xué)習(xí)。盡管這學(xué)期的實踐課內(nèi)容不多，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有