大班語言故事教案會變的月亮反思

1、Word - 90 -大班語言故事教案會變的月亮反思1、大班語言故事教案會變的月亮反思活動名稱：會變的月亮 (重點領域：語言)活動目標：1.理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。2.初步了解故事中比方手法的運用。3.能大膽想像，舉行創(chuàng)編活動，并試試做圖書。4.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性?；顒宇A備：自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片活動過程：一、以猜謎語的形式導入活動。師：有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。二、老師引領幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。師：你觀看過月亮嗎?它是什么樣子?師：每次見到的月亮都是一樣嗎?三、老師通過教具完整敘述故事一遍。師

2、：今日，教師要給小伴侶講一個故事，也是關于月亮的!(1)這個故事名字叫什么?故事里說了件什么事?(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風吹過，很冷)(3)月亮姑娘怎么辦呢?打算要干什么?(請裁縫做衣裳)(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比方句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)四、創(chuàng)編故事，大膽敘述自己的理解，容易記錄月亮變化的樣子。(1)月亮天天都在變化，月亮姑娘是按什么邏輯變化的?(由瘦到胖的邏輯)(2)由于月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應當怎么做呢

3、?(越來越大)(3)變成圓盤的月亮會向來圓圓的嗎?(漸漸瘦下來)(4)那現(xiàn)在月亮變化的邏輯是怎樣的呢?(由胖到瘦的邏輯)(5)由于月亮由胖到瘦的變化邏輯，所以月亮衣裳尺碼應當怎么做呢?(越來越小)(6)你覺得月亮姑娘像什么?我們也來用好聽的比方句來說說。(好似)現(xiàn)場畫簡圖?；顒友娱L：師：今日的故事好玩嗎?我們還可以把前面教師講的故事和小伴侶后來想的故事合在一起變成一個更長的故事啦!還可以把這個故事做成一本圖書呢?附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好似小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量

4、尺寸，讓她五天后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好似彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅打算給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊，你又長胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，(教案出自：快思教案網)對月亮姑娘說：唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了。本來，月亮姑娘天天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣

5、裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才靜靜地露面?；顒臃此迹涸滩纳线@是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是認真看了活動之后發(fā)覺，雖然活動里面有個故事，但這是科學性十分強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么天天都在變化?月亮圍著地球轉、光的放射等等科學學問。我查閱了相關資料和類似故事之后發(fā)覺這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：一、視頻的“加盟”活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激活了幼兒對科學學問的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮

6、圓缺變化學問形象地出示給幼兒欣賞，直觀有效易理解。二、學問的“延長“為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的邏輯的熟悉，我還將此內容延長到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化狀況，如彎彎的眉毛彎彎的鐮刀彎彎的小船圓圓的盤子彎彎的小船彎彎的鐮刀彎彎的眉毛這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學學問的印象就更為深刻了。2、大班語言教案會變的月亮反思活動名稱：會變的月亮 (重點領域：語言)活動目標：1.理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。2.初步了解故事中比方手法的運用。3.能大膽想像，舉行創(chuàng)編活動，并試試做圖書。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。5.知道故事中象聲詞運用的趣味性?；顒宇A

7、備：自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片活動過程：一、以猜謎語的形式導入活動。師：有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。二、老師引領幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。師：你觀看過月亮嗎?它是什么樣子?師：每次見到的月亮都是一樣嗎?三、老師通過教具完整敘述故事一遍。師：今日，教師要給小伴侶講一個故事，也是關于月亮的!(1)這個故事名字叫什么?故事里說了件什么事?(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風吹過，很冷)(3)月亮姑娘怎么辦呢?打算要干什么?(請裁縫做衣裳)(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次

8、)(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比方句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)四、創(chuàng)編故事，大膽敘述自己的理解，容易記錄月亮變化的樣子。(1)月亮天天都在變化，月亮姑娘是按什么邏輯變化的?(由瘦到胖的邏輯)(2)由于月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應當怎么做呢?(越來越大)(3)變成圓盤的月亮會向來圓圓的嗎?(漸漸瘦下來)(4)那現(xiàn)在月亮變化的邏輯是怎樣的呢?(由胖到瘦的邏輯)(5)由于月亮由胖到瘦的變化邏輯，所以月亮衣裳尺碼應當怎么做呢?(越來越小)(6)你覺得月亮姑娘像什么?我們也來用好聽的比方句來說說。(好似)現(xiàn)場畫簡圖?；顒友娱L：師：今日

9、的故事好玩嗎?我們還可以把前面教師講的故事和小伴侶后來想的故事合在一起變成一個更長的故事啦!還可以把這個故事做成一本圖書呢?附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好似小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好似彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅打算給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真美麗了，惋惜月亮姑娘連套

10、也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊，你又長胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了。本來，月亮姑娘天天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才靜靜地露面?；顒臃此迹涸滩纳线@是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是認真看了活動之后發(fā)覺，雖然活動里面有個故事，但這是科學性十分強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么天天都在變化?月亮圍著地球轉、光的放射等等科學學問。我查閱了相關資料

11、和類似故事之后發(fā)覺這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：一、視頻的“加盟”活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激活了幼兒對科學學問的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化學問形象地出示給幼兒欣賞，直觀有效易理解。二、學問的“延長“為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的邏輯的熟悉，我還將此內容延長到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化狀況，如彎彎的眉毛彎彎的鐮刀彎彎的小船圓圓的盤子彎彎的小船彎彎的鐮刀彎彎的眉毛這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學學問的印象就更為深刻了。3、大

12、班語言活動教案：月亮船教案(附教學反思)設計背景月亮船是大班主題我是中國人中的一個出色奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀媚山河，利用與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將學問的傳授改變?yōu)樗囆g感觸，讓幼兒體味到祖國的宏大，產生驕傲感，故事具有一定的常識性。活動目標1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表達。2、了解祖國秀媚山河，激活幼兒的愛故鄉(xiāng)、愛祖國的熱烈。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。4、引領幼兒在故事中學習，感悟生活。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。重點難點活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言舉行表達?；顒与y點：注意愛國情感的激活?；顒宇A備1

13、、幼兒圖畫書月亮船;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個世界之最圖片各一張?；顒舆^程一、展示蒲公英圖片，引起幼兒愛好1、老師展示蒲公英哭泣的圖片。提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?老師引領幼兒自主猜想。2、那讓我們一起聽故事月亮船吧。二、觀賞故事，理解故事內容1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。3、仙女告知蒲公英什么了?利用研究，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場

14、是天安門廣場，最長的城墻是長城。(老師相應貼上四大世界之最的圖片)。4、聽故事錄音，完整觀賞故事。鼓舞幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的熟悉。三、感觸祖國真宏大1、問題：小伴侶，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有無數(shù)美麗的地方，小伴侶你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風景的印象，激活幼兒對祖國的熱愛之情。3、老師把幼兒圖畫書月亮船分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。教學反思一、設置懸念，激活學習欲望在活動一開頭，我展示蒲公英圖片，設置情境，猜想蒲公英為什么

15、哭了，感觸到蒲公英難過傷心的情緒，讓幼兒不由自主地替蒲公英不安，引起幼兒情感的共鳴，激活幼兒協(xié)助蒲公英的愿望。懸念的研究，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激活幼兒關懷他人的情感，把孩子引入樂觀思量的氛圍中。二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性 囫圇活動中，我采納的是一種視、聽、講結合的辦法，引領幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注意提問的引發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應賦予樂觀的應答，準時收拾幼兒的回答予以適當?shù)靥岣?，組織幼兒研究、與老師溝通，協(xié)助幼兒更樂觀、主動地學習。小伴侶們也都能樂觀參加活動，情愿大膽溝通自己的主意?；顒又羞€有無數(shù)不足之處，如：“蒲公英迷了路，

16、急得哭了起來。”一開頭我沒有注重到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的閱歷，換位思量，假如你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體悟到迷路的那種膽怯、緊急、傷心的情緒，進而感觸到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應很平淡，惟獨幾個孩子知道一些景點。假如改為請孩子們談談自己故鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，故鄉(xiāng)才是認識的，貼近他們生活，應當挑選幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位教師賦予批判指正。感謝大家!4、大班綜合會變的月亮教案反思【設計背景】月亮

17、是孩子們感愛好的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活閱歷我參閱了無數(shù)這方面的課案及常識，并按照會變的月亮設計了適合于大班孩子的綜合活動過程，讓孩子們越發(fā)的感愛好，越發(fā)的易于理解?！净顒幽繕恕?.理解故事，初步了解月亮圓缺的邏輯。2.情愿聆聽并舉行敘述，能容易地記錄月亮形狀的變化。3.萌發(fā)對月亮變化的奇怪心和觀看愛好?！净顒宇A備】1.視頻故事、故事配圖、月亮變化分解視頻。2.月亮變化記錄紙?！净顒舆^程】1.利用猜謎語導入課題。(1)小伴侶們你們好，今日我給你們帶來了一則謎語，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要認真聽噢!有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。(2)小聲的告知

18、我謎語里說的是什么?(師同時舉起左手)好，你說，小聲的告知我，你再說，剛才有幾位小伴侶告知我說謎底是月亮。小伴侶你們說他們說的對嗎?對了，他們猜的十分正確，很不錯。(3)那你們在生活中有沒有見過月亮呀?(見過)你見到的月亮是什么樣子的呀?小伴侶們真棒!觀看的真認真。那么我這兒還有一個關于月亮的十分好玩的故事你們想不想聽啊?(想)故事的名字叫月亮姑娘做衣裳請小伴侶們小耳朵認真聽，小眼睛認真看。2.敘述故事并舉行研究。(1)聽多媒體講故事：月亮姑娘做衣裳。(2)提問：這個故事聽完了，哪位小伴侶來告知大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫月亮姑娘做衣裳)真棒說的很正確。月亮姑娘有沒有穿上美麗的新衣服?

19、為什么沒有穿上呢?月亮姑娘是怎樣變化的呢?(幼兒按照記憶任憑說說)剛才我們幾位小伴侶說的都十分的好，現(xiàn)在我還想請小伴侶認真想想故事里講了月亮有幾次變化，根據挨次說完整，有沒有小伴侶能夠說一下?(師指導：一開頭月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么?過了其次個五天月亮變成了什么?過了第三個五天月亮變成了什么?)(幼兒回答時，老師小結同時展示教具。)噢!過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說： 那我重給你做一件，再過五天來取吧! (展示第一個五天及鐮刀圖)等過了其次個5天，月亮姑娘又變了，變成

20、了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說： 看來我又要重做了。 咦!你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢?裁縫師傅以為自己做衣服的本事沒有學好，其實是不是裁縫師傅的本事沒有學好呢?(不是的)是由于月亮向來在變化。(貼上其次個五天及彎彎的小船)又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說：啊，你又長胖了! 唉!你的身段量不準，我也沒法給你做衣裳了。(展示第三個五天及圓盤貼上)小結：小伴侶們真棒， 都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。 那么你們知不知道月亮是根據什么邏輯變化的呀? (由瘦到胖的邏輯變化的，有小月牙變成大圓形都對)師小結：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變

21、化，到了后半個月的時候是由胖到瘦這樣反反復復變化的。 小伴侶們剛才我們聽了好玩的月亮姑娘做衣裳的故事 ，小伴侶們還從故事里懂得了無數(shù)學問，那你們會講這個故事嗎?好，我們就來看著視頻一起嘹亮地講一遍。剛才小伴侶講的真棒，我們小伴侶們不僅會講月亮姑娘做衣裳的故事，還知道月亮是在有邏輯的不斷變化的，那么我請我們小伴侶想想看，我們平?？吹降脑铝吝€象什么?除了像故事里說的，你覺得還象什么?3.記錄變化。剛才小伴侶們知道月亮變化是有邏輯的，還說了好多像月亮的東西，那么我們現(xiàn)在就把月亮的變化記錄下來好不好，小伴侶我們在記錄月亮變化的邏輯時，還可以把像月亮的東西畫在格子里?(好)幼兒人手一份記錄紙畫月亮圓缺變

22、化， 提示注重變化的挨次。小結：我們小伴侶真聰慧，都知道月亮變化的邏輯了。那么誰知道月亮為什么會有這樣的變化的呢?4.研究月亮變化的緣由。月亮為什么會有這樣的變化的呢，鼓舞幼兒大膽敘述自己的理解。先說一說然后讓孩子們看多媒體初步粗略理解太陽、地球、月亮三者的關系。老師總結：月亮本身不會發(fā)光，它發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是由于地球攔住了太陽光反射到月亮上的光芒，月亮越小時說明地球攔住的光越多，月亮變圓時說明這時地球轉動到月亮旁邊，沒有攔住太陽照耀到月亮上的光。你們看，月亮是什么外形的?(圓形的) 當?shù)厍驍r住了太陽照耀到月亮上的光時，月亮就變得不圓了，假如地球沒有攔住太陽照耀到月球上

23、的光，月亮就是圓的，我們把這種月亮的變化叫做圓缺變化。好了今日我們小伴侶都知道了月亮會有圓缺變化，我請小伴侶們天天晚上做個記錄， 看看月亮是不是天天晚上都在變化，變得像什么，一個月之后帶給教師看看你的記錄好不好。(好)那我們把剛才學到的學問講給其他小伴侶聽聽好嗎。附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好似小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，說：尺寸量好了，過五天來取吧!過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好似彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做的真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師

24、傅說：那我重給你做一件，再過五天來取吧! 五天過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像一只小船。她來取衣賞，衣裳做的更美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：看來我又要重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊，你又長胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說，唉!你的身段量不準，我也沒法給你做衣裳了。本來，月亮姑娘天天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合適的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才靜靜的露面?；顒臃此迹涸滩纳线@是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是認真看了活動之后發(fā)覺，雖然活動里面

25、有個故事，但這是科學性十分強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么天天都在變化?月亮圍著地球轉、光的放射等等科學學問。我查閱了相關資料和類似故事之后發(fā)覺這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：一、視頻的“加盟”活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激活了幼兒對科學學問的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化學問形象地出示給幼兒欣賞，直觀有效易理解。二、學問的“延長“為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的邏輯的熟悉，我還將此內容延長到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化狀況，

26、如彎彎的眉毛彎彎的鐮刀彎彎的小船圓圓的盤子彎彎的小船彎彎的鐮刀彎彎的眉毛這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學學問的印象就更為深刻了。5、大班語言活動教案：猴子撈月亮教案(附教學反思)活動設計背景幼兒都愛聽故事，奇怪心強、喜愛研究新問題的年齡特點。我按照這個時期兒童特有些特質，通過多媒體等手段而設計的?；顒幽繕?、 利用故事和小試驗，讓幼兒理解故事內容。2、 培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神，教導幼兒遇事要多動腦筋。3、 學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐盛詞匯：倒掛、倒影、撈。4、 利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、 引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學重點、

27、難點重點： 理解故事內容，會按照故事的情節(jié)敘述故事內容。難點：在理解故事內容的基礎上敘述故事中角色的對話。活動預備1、多媒體電化教學課件2、投影機及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4、手電筒四個、4盆清水5、錄音機及磁帶活動過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。師說：“小伴侶，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?！薄氨緛?，猴子就在電視機里面。猴子說，今日要講一個故事給小伴侶聽，這個故事叫猴子撈月亮?！弊層變鹤x兩次故事名稱。2、 操作電腦講故事(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：

28、可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由談論，試試回答)。(2)讓幼兒簇擁試試做小試驗撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影(3)老師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么?故事里有誰?故事講了什么?它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?3、看動畫片，理解故事內容，并豐盛詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。4、教導幼兒碰到事情要動腦筋想方法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?5、 幼兒試試操作學具，講故事。(為小伴侶預備電腦、投影片和故事拼圖)低水平：操作電腦，學講角色的對話。中高水平：(1)按挨次排

29、放投影片、講故事。(2)拼圖后，按挨次排放圖片、講故事。6、小結幼兒的活動狀況。7、利用“猴子學樣”的嬉戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學猴子，看哪個小伴侶學最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳猴子撈月亮的舞蹈出場。教學反思對于教學活動猴子撈月亮，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的愛好，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，細心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒利用觀看，感觸理解故事內容及重點、難點。利用小試驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r光，我按照幼兒語言及思維進展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原

30、有些水平上得到進展。本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感觸故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活舉行細致的觀看與發(fā)覺，我們老師還要準時的賦予正確的引領和協(xié)助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。6、大班科學活動會變的月亮教案反思一：活動目標1.利用聆聽故事及觀察月相變化圖，初步了解月亮的變化邏輯2.試試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解3.對生活中的自然現(xiàn)象感愛好，能關注月亮的變化二：活動預備1.教學掛圖，學習DVD2.動態(tài)教具3.課件4.幼兒用書、鉛筆人手一份三：活動過程：1.導入，老師按照幼兒已學的

31、美術活動中月亮姐姐，舉行閱歷的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個漂亮的小姐姐，我要看看哪位小伴侶能想起來，她是誰?教師給你們一個提醒：她長了一對漂亮的翅膀。師：對，是月亮姐姐，那哪位小伴侶還記得月亮姐姐的臉是什么外形的?有些小伴侶畫了圓圓的月亮姐姐，有些小伴侶畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?2.聆聽故事月亮姐姐做衣裳，激活幼兒了解月亮變化的愿望(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激活幼兒發(fā)覺月亮在不停的變化)(2)老師引領幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓舞幼兒用語言和行動舉行表述，老師

32、在黑板上記錄幼兒所講月相)(3)播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引領幼兒初步感觸月亮的變化邏輯。師：現(xiàn)在，請小伴侶看一下，教師為你們預備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?三：簡要解釋月亮姑娘變化的緣由，使幼兒產生科學探究的愛好(1)師：小伴侶們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐天天都在變化，那小伴侶們知道月亮姐姐為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告知教師。(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是由于地球影子的投射師：小伴侶來看一看教師為你們預備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照耀進來的時候，月亮姐姐被誰攔住了啊?本來是月亮姐姐和我們

33、居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球攔住了，這個怎么辦?師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個好方法，請你們猜猜這是什么方法?(用故事性的語言，引領幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉)噢，本來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉，當它轉到地球和月亮中間的時候，是不是就能徹低曬到太陽啦?四：老師展示教學掛圖，幼兒理解圖片所表述的意思，了解月亮變化的邏輯(1)師：月亮姐姐聰慧不聰慧啊?那教師現(xiàn)在就來考一考我們班的小伴侶，看看小伴侶比不比月亮姐姐聰慧。(2)觀察教學掛圖，幼兒理解圖片所表述的意思。師：圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么?(3)老師展示動態(tài)

34、教具，請幼兒總結月亮變化邏輯引領幼兒說出隨著時光的變化，月亮每個月開頭的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又漸漸變回了月牙的外形。五：幼兒按照月亮變化邏輯舉行填圖嬉戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉教師不當心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好?(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)活動反思：今日，教學活動為大班科學活動會變的月亮，主要是讓幼兒熟悉月亮外形變化的邏輯，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。7、大班語言活動教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教學反思)教學目標1、理解故事內容，知道月亮天天都有變化。2、在語言環(huán)境中識記生字裁

35、縫、姑娘、說、胖。3、提升同學語言表述能力，引領同學運用自己共性化的方式將故事敘述出來。4、讓同學在晚上觀看月亮的變化并做記錄，激活同學熱愛和探究大自然奧妙的愛好。教學預備自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。教學課時：三課時四、教學過程第一課時1、謎語導入師：上課之前，教師要給大家猜個謎語，小伴侶們玩過猜謎語的嬉戲嗎?生答師：請仔細聽題，比一比誰的小腦袋最聰慧-有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。猜一猜是什么啊?點名提問師：真聰慧，被你們猜到了，謎底就是月亮。今日呢，我們就來學習有關月亮的故事。2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個十分愛美

36、的姑娘，她特殊喜愛穿新衣裳，小伴侶們是不是跟月亮姑娘一樣喜愛穿新衣裳啊?生答師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!【師播放錄音，同學聽徹低部故事】師：故事美不美啊?生答師：聽完這么美的故事，誰能來告知教師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點名提問師：看來小伴侶們聽的很仔細啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?點名提問師：(總結同學所回答的內容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?生答3、分段觀賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么

37、樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?生答師：請小伴侶們打開課本34頁，跟著教師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?生答【準時強調坐姿、指讀的姿態(tài)，組織課堂教學;師領讀兩遍】師：故事的前半部分讀完了。誰能告知教師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么好玩的事情呀?點名提問師：準時表揚鼓舞同學。按照同學回答的內容，教師應準時強調初三、初五、初十這幾個時光點，引領同學總結出這一部分的故事內容。師：哎呀，裁縫真是太馬虎大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫趕忙說，他說了什么呀?生答師：裁縫趕忙說：是我量錯了，我重新給你做一件。趕忙是

38、什么意思啊?點名提問師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，抓緊、馬上向自己的顧客解釋，不想由于自己的錯誤導致顧客不興奮，對不對?生答】師：接下來，教師覺得裁縫一定會吸取教訓，其次次做衣服的時候，絕對不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀?點名提問師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。教師想問問小伴侶們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會勝利嗎?生答師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學習，看看小伴侶們猜的到底對不對，好吧?生答4、結合圖文，教同學字師：故事觀賞就到這了，小伴侶們把這一部分紅色的字寶

39、寶，用鉛筆圈出來。師展示裁縫姑娘說生字卡，反復認讀三到六遍，視同學狀況而定?！踞屢猓翰每p做衣服的人。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。姑娘對女孩的一種稱呼。說用話來表述意思，說話、說明、解說?？梢哉彝瑢W組詞?！?、課堂小結及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?生答師：我們再來讀讀課文吧!【師領讀、同學齊讀、分組競賽等形式，多讀幾遍課文?！繋煟哼@節(jié)課啊

40、，小伴侶們聽的都十分仔細，那么你們覺得月亮姑娘做衣裳好玩嗎?生答師：不僅僅是好玩啊，而且還十分的蜿蜒，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答師：明天呀，我們會繼續(xù)學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要把生字復習一下。記住了嗎?生答其次課時1、復習導入師：昨天我們學習了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復習了沒有?生答師：那好，教師現(xiàn)在來檢查檢查。展示字卡，復習生字?！緩土暽址绞阶远ā繋煟荷侄加浀眠@么牢，教師想，小伴侶們齊讀一遍昨天我們學的課文絕對沒問題吧?現(xiàn)在小伴侶們來齊讀一遍好不好?生答【強調讀書的姿態(tài)、聲音低沉】2、觀賞故事的后

41、半部分師：小伴侶讀的真棒!這一部分已經講到月亮姑娘其次次試穿了，對吧?生答：師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?生答師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著教師把剩下的課文讀一遍?！編燁I讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?點名提問師：小伴侶說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能勝利的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?點名提問師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?生答師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘絕對還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?生答師：為什么呀?點名提問師：準時表揚鼓舞同學。

42、這里的裁縫爺爺是街上十分出名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的緣由嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的緣由呀?點名提問師：小伴侶們真聰慧。是月亮自己的緣由，由于她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【展示自制月亮變化圖】師：【圖文結合，跟同學解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，教師想起一首童謠看月亮：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?生答師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜愛的新衣裳嗎?點名

43、提問3、圖文結合，教同學字師：小伴侶的辦法真多呀!惋惜，當初那個出名的裁縫爺爺沒有想起一個好想法。真是圓滿呀!這個蜿蜒、好玩的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?生答師：胖(展示字卡)，領讀三到六遍。利用圖片，形象地描述一下胖，找同學組詞。備注：為了增強識字的趣味性，也可利用字的演化來解說，胖的左半部分月本義是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侶們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉無數(shù)，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是無數(shù)。所以說肉多了，就是胖，故意思吧?學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。4、課堂小結及家庭作業(yè)師：利用這個小故事，你

44、們學到了什么呀?生答師：而且月亮的圓缺變化還是有一定邏輯的，對不對?生答師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，由于太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有些時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小伴侶們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的神秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?第三課時教學目標：1、圖文結合，復習生字。2、多種形式朗讀課文、堆積語言。3、引領同學發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提高同學想象力，熬煉同學語言表述能力。教學過程：1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀看月亮啊?生答可以點名提問，也可不提問師：教師希翼小伴

45、侶們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時光，月亮的變化邏輯你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復習復習月亮姑娘做衣裳吧!2、復習生字，指導同學朗讀課文生字復習，按照年級同學狀況而定。復習生字之后，多種形式朗讀課文。也可復習一下童謠看月亮。3、能力提高、復述及創(chuàng)編故事師：小伴侶們已經把故事讀的十分嫻熟了，教師想找位小伴侶站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?生答點名提問同學復述故事后，教師應做點評。師：小伴侶們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，出名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答師：那好，給大家兩分鐘的思量時光，我想

46、讓小伴侶們按照自己的理解，再來編一個月亮姑娘做衣裳的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為嘉獎哦!點名提問4、課堂總結及家庭作業(yè)師：小伴侶的想象力真豐盛，你們的小故事都十分棒!以后絕對能成為故事大王、小小作家。是不是?生答師：好好努力，好不好?今日回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答活動反思：月亮是小伴侶心中很認識的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫和和善的形象浮現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫和月光的月亮到底是什么樣的呢?月亮姑娘做衣裳這本繪本用可愛的卡通形像以及好玩的故事情節(jié)出示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的

47、變化遵從一定的邏輯變化;能用盡整的語言表達自己的主意;感觸閱讀的樂趣。活動的重難點在于利用閱讀和敘述知道月亮是如何隨日期變化而變化的?；顒娱_頭，我先展示封面，讓孩子們觀看并猜想故事的內容，因為孩子們之前聽過月亮的滋味，因此孩子們紛紛猜想小動物們對著月亮在研究月亮是什么滋味的。帶著疑問，孩子們對于故事內容十分奇怪，因此在敘述故事的時候孩子們十分投入，對于故事的理解掌握得十分精確，利用故事，孩子們也對月亮的變化有了也許的了解，知道了月亮會隨著時光的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再漸漸變大。故事內容十分容易，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內容，甚至可以復述故事中的一

48、些對話，但是因為這是一個語言活動，因此，我遵從語言活動的普通模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感觸故事情節(jié)。然而，因為孩子們對故事已經把握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎上有更多的提升。另外，對于活動的重難點知道月亮會隨著日期的變化遵從一定的邏輯變化，孩子們并不是特殊清晰月亮變化和日期的關系。因此可以說本次活動的目標并沒有很好的達成。造成這種結果的緣由就是課前沒有對孩子們的原有閱歷深化的了解，也沒有做好充沛的預備。假如在活動舉行時有很好的教導機靈，那么在發(fā)覺孩子們對故事內容以及十分認識后，應當準時調節(jié)方向，沿著孩子們的愛好點，協(xié)助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日

49、期的關系。活動過后因為發(fā)覺了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感觸月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)覺，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么精確的知道月亮、地球、太陽三者的關系，只要他們對三者的位置關系有一個也許的感知，知道我們看到不同外形的月亮是因為三者的位置關系在不斷轉變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有漸漸變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。有了第一次活動的反思和后續(xù)延長活動，活動目標總算是基本達成了，假如在課前有更充沛的預備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感愛好的孩子繼續(xù)深化探究。

50、8、大班科學藏匿課會變的月亮教案反思活動名稱：會變的月亮(重點領域：科學)活動目標：1.熟悉月亮外形變化的邏輯，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。2.對事物有奇怪心，情愿去發(fā)覺自然界中的變化。3.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。4.能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒宇A備：1.布置容易星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊P163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：一、我眼中的月亮1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的?2.幼兒按照已有閱歷，

51、說說自己看到的月亮。二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是向來不變的，它每一天的外形都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。2.老師展示制作好的星空，然后逐漸抽拉出黃圓月，使月亮展現(xiàn)不同的外形。3.老師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16，觀看月亮外形的變化過程，引領幼兒發(fā)覺月亮變化的邏輯：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會漸漸變園，成為滿月，等徹低變園之后，它又會漸漸變彎、變窄。三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情?2.月亮嚴厲的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散漫步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可

52、以干什么。(與親人團圓、吃月餅、賞月等)四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫星空，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻顏色。2.老師將幼兒合作繪畫的星空懸掛在教室內?；顒臃此迹河钪骖I域，對于同學而言，彌漫奧秘，但又讓人無從下手，無數(shù)同學往往會對這塊內容的學習產生了“遙不行及”，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此，如何激活和培養(yǎng)同學對學習天文學問的愛好非常重要。首先，要保證每個同學都能夠參加到活動中來。在一月之前，我就布置了同學觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓同學對月相變化有個形象生動的了解，拉近了同學與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓同學出示了自己畫的

53、月相圖，觀看之后，大家發(fā)覺幾乎每個學生記錄的都差不多，于是，我又出示了一個用flash做的月相變化圖，對照之下，大家總結出了一個月中變化的邏輯。這樣一來，同學對月相的變化經受了從直觀到較抽象的熟悉，為討論月相的形成做好了預備。第二，要注意同學的研究。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六班級的孩子來說，有一定難度，但并不是不行作為。課上，我和同學在總結了月相變化的邏輯后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會轉變的。利用上節(jié)課的討論，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關嗎?這么一引領，同學頓時來勁

54、了，紛紛在小組內溝通起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的溝通，也證明了我的主意，同學的確拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本全都，這研究的價值還是挺大的。同學大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透亮，月球圍繞地球轉，轉的過程中，因為陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體討論并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才干完成，讓他們充分熟悉到用自己的能力也可以探究宇宙神秘，解決天文問題，在學習中體悟樂趣，建立自信。再而，不行輕蔑同學的觀看。當同學看完我預備的月相形成的動畫演示后，就有

55、同學對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光攔住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢?這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面向全班解釋。課后，我抓緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有59的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球攔住了，其實因為太陽和月球不在同一平面，所以，不會浮現(xiàn)月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。惟獨當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即同學說的看不見月亮了。其次班教學時，也遇到了這樣

56、的同學，因為前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得同學是無比佩服。其實，我還真得謝謝我的同學，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。9、大班科學優(yōu)質課會變的月亮教案反思一：活動目標1.利用聆聽故事及觀察月相變化圖，初步了解月亮的變化邏輯2.試試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解3.對生活中的自然現(xiàn)象感愛好，能關注月亮的變化4.學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。5.進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。二：活動預備1.教學掛圖，學習DVD2.動態(tài)教具3.課件4.幼兒用書、鉛筆人手一份三：活動過程：1.導入，老師按照幼兒已學的美

57、術活動中月亮姐姐，舉行閱歷的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個漂亮的小姐姐，我要看看哪位小伴侶能想起來，她是誰?教師給你們一個提醒：她長了一對漂亮的翅膀。師：對，是月亮姐姐，那哪位小伴侶還記得月亮姐姐的臉是什么外形的?有些小伴侶畫了圓圓的月亮姐姐，有些小伴侶畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?2.聆聽故事月亮姐姐做衣裳，激活幼兒了解月亮變化的愿望(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激活幼兒發(fā)覺月亮在不停的變化)(2)老師引領幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓舞幼兒用語言和行動舉行表述，老師在

58、黑板上記錄幼兒所講月相)(3)播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引領幼兒初步感觸月亮的變化邏輯。師：現(xiàn)在，請小伴侶看一下，教師為你們預備的月亮姐姐做衣裳的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?三：簡要解釋月亮姑娘變化的緣由，使幼兒產生科學探究的愛好(1)師：小伴侶們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐天天都在變化，那小伴侶們知道月亮姐姐為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告知教師。(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是由于地球影子的投射師：小伴侶來看一看教師為你們預備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照耀進來的時候，月亮姐姐被誰攔住了啊?本來是月亮姐姐和我們居

59、住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球攔住了，這個怎么辦?師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個好方法，請你們猜猜這是什么方法?(用故事性的語言，引領幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉)噢，本來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉，當它轉到地球和月亮中間的時候，是不是就能徹低曬到太陽啦?四：老師展示教學掛圖，幼兒理解圖片所表述的意思，了解月亮變化的邏輯(1)師：月亮姐姐聰慧不聰慧啊?那教師現(xiàn)在就來考一考我們班的小伴侶，看看小伴侶比不比月亮姐姐聰慧。(2)觀察教學掛圖，幼兒理解圖片所表述的意思。師：圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么?(3)老師展示動態(tài)教

60、具，請幼兒總結月亮變化邏輯引領幼兒說出隨著時光的變化，月亮每個月開頭的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又漸漸變回了月牙的外形。五：幼兒按照月亮變化邏輯舉行填圖嬉戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉教師不當心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好?(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)教學反思：家長的協(xié)作意識有待提升，惟獨唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很認真，其他孩子的記錄有的惟獨大人的文字，孩子只是敘述，參加的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的進展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動協(xié)作，沒有和孩子一起觀看月亮，所以