高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生生涯發(fā)展困惑問題的探討

1、高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生生涯開展困惑問題的討論摘要：本文從生涯開展困惑入手，重點分析了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的生涯開展困惑，力求探究有效地解決生涯開展問題的有效方法，以最終提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)學(xué)生；生涯開展困惑；社會支持系統(tǒng)；1研究的目的隨著社會的開展，現(xiàn)代護(hù)理已由“以病人為中心的責(zé)任制護(hù)理形式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行牡恼w護(hù)理形式，人們對醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量、醫(yī)療護(hù)理平安提出了越來越高的要求，這些高要求對于高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說具有極大的挑戰(zhàn)，因此在大學(xué)期間，解決生涯開展問題與困惑，有效地塑造自已的核心競爭力，就成了一個必須研究的重要課題。2高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生生涯開展困惑分析為了更好地進(jìn)展

2、課題研究，我們連續(xù)對2022、2022、2022級護(hù)理學(xué)生做了訪談與問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計分析，總結(jié)出高職院校護(hù)理學(xué)生存在如下生涯開展困惑：2.1自我認(rèn)知與定位的困惑自我認(rèn)識是規(guī)劃職業(yè)生涯的基矗從調(diào)查結(jié)果我們看到，大一年級護(hù)理學(xué)生的自我認(rèn)知嚴(yán)重缺乏，有63.5%和2.3%的同學(xué)“不太確定或“不是非常清楚自己的興趣愛好，有70.0%和2.4%的同學(xué)“不太確定或“不是非常清楚自己的個性特征，有40.1%和26.8%的同學(xué)“不太確定或“不是非常清楚自己的才能與特長。2.2專業(yè)學(xué)習(xí)與開展的困惑專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的認(rèn)知是專業(yè)開展的基矗通過問卷調(diào)查，我們理解到大一年級的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知存在缺乏，對于“選擇所學(xué)專業(yè)的

3、根據(jù)這一問題，有58.2%的同學(xué)是因為“好就業(yè)，僅有20.3%的同學(xué)是因為“興趣愛好，進(jìn)一步的訪談中理解到，許多同學(xué)是按照父母旨意或是教師推薦選擇專業(yè)。同時有70%的學(xué)生“不太確定或“不是非常清楚自己專業(yè)的課程體系、知識構(gòu)造，對于護(hù)理專業(yè)的專業(yè)開展前景、就業(yè)趨勢等相關(guān)專業(yè)情況也沒有更深化的理解。2.3職業(yè)認(rèn)知與開展時機(jī)的困惑職業(yè)認(rèn)知與開展時機(jī)的評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的又一重要基矗通過調(diào)查我們理解到護(hù)理專業(yè)學(xué)生對職業(yè)認(rèn)知與將來開展時機(jī)的理解也存在缺乏。對于“是否清楚自己將來所從事職業(yè)的詳細(xì)的工作內(nèi)容這一問題，僅有10.8%的同學(xué)選擇“是，而更大多數(shù)的76.7%、10.2%和2.3%的同學(xué)選擇的是“不

4、太確定、“不是和“沒有考慮；對于“是否清楚自己將來所從事護(hù)理職業(yè)的工作環(huán)境以及面臨的工作內(nèi)容這一問題，僅有29.8%的同學(xué)選擇“是，而更大多數(shù)的55.6%、9.2%和5.4%的同學(xué)選擇的是“不太確定、“不是和“沒有考慮。3高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生生涯開展困惑的解決方案針對前述護(hù)理專業(yè)學(xué)生的生涯開展困惑，本人認(rèn)為有如下可行的解決方案：3.1高職院校方面高職院校是教學(xué)管理與教學(xué)的施行主體，對于各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯開展理應(yīng)承當(dāng)起重要的責(zé)任。首先在課程建立方面，建議設(shè)立全程化生涯規(guī)劃課程體系，配置專業(yè)化的師資隊伍，保證在護(hù)理專業(yè)學(xué)生從大一入學(xué)開場至大三實習(xí)期間的各個學(xué)期，開展相應(yīng)的生涯規(guī)劃團(tuán)體指導(dǎo)，以有效

5、地解決學(xué)生的各階段的生涯開展共性問題，順利地實現(xiàn)從合格的“校園人向合格的“職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；其次，建立導(dǎo)師制管理機(jī)制，加強(qiáng)導(dǎo)師與學(xué)生的常規(guī)溝通，以及時有效地發(fā)現(xiàn)問題、解決潛在問題，同時，幫助、催促學(xué)生施行分目的階段方案，做好生涯管理與評估；最后，設(shè)立專門的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)與生涯交流互動平臺，完善職業(yè)規(guī)劃個性指導(dǎo)與咨詢，促進(jìn)學(xué)生的生涯體驗與交流學(xué)習(xí)。3.2高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生方面高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生是生涯開展的主體，對于其自身生涯開展問題，作為主體更重要的是通過一些方法與手段，有效地激發(fā)學(xué)生自身的免疫才能與可持續(xù)開展才能，以到達(dá)提升主體自我解決困惑與問題的才能。主要有以下幾個方面的應(yīng)對策略：首先是理念轉(zhuǎn)變，這是

6、首要因素?！笆谌艘詽O不如授人以欲，當(dāng)一個人面對問題的態(tài)度發(fā)生改變時，他就能從多個角度對待問題，面對困惑與問題時，就可以主動地找到一個有效地解決方法；其次，充分的職業(yè)認(rèn)知與自我認(rèn)知。良好的職業(yè)認(rèn)知與自我認(rèn)知，能為生涯開展奠定良好的根底，當(dāng)這一根底變得夯實有力時，任何一個困惑與問題的產(chǎn)生也就失去了賴以滋生的土壤；第三及早地制定生涯開展規(guī)劃。有預(yù)見性地設(shè)計多種可能的開展規(guī)劃，事先未雨綢繆，這樣在面對將來的挑戰(zhàn)與時機(jī)時就可以沉著應(yīng)對；最后行動執(zhí)行力的推進(jìn)。鼓勵學(xué)生努力將規(guī)劃付諸行動，敢于理論是消除困惑與問題的最有效的手段，因為行動中最有才能及時發(fā)現(xiàn)問題并找到問題的有效解決的方法。綜上所述，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的生涯開展困惑是客觀存在的一個現(xiàn)實，面對這些困惑與問題最重要的就是正視其存在，并有針對性地找到解決問題的方法與措施，相信通過學(xué)校、學(xué)生以及社會支持系統(tǒng)的三重努力，將來高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生一定可以在將來的職場競爭中踏實奮進(jìn)，實現(xiàn)理想的生涯開展目的。參考文獻(xiàn)：1王萍麗.護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育.全科護(hù)