初中 初一 地理 《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》 教學腳本

1、發(fā)展中國家與發(fā)達國家教學腳本（湘教版地理七年級上冊第五章第一節(jié)）龍華區(qū)第二外國語學校陳昀序各位同學，大家好，接下來我們要學習的內(nèi)容是第五章第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家。本節(jié)我們學習目標有：1.了解當今世界的國家和地區(qū)，并學會用面積、人口、政治體制等方面去描述不同類型的國家。2.了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家劃分的依據(jù)，運用地圖來歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點，初步了解“南北對話”和“南南合作”。3.通過閱讀簡單的圖片和數(shù)據(jù)圖表，認識發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展水平存在差異，并通過實例來分析產(chǎn)生差距的原因。學習重點有：1.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的劃分依據(jù)和分布特點。2.發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展差異的體現(xiàn)和

2、產(chǎn)生差異的原因。學習難點有：1. 發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展差異的體現(xiàn)。2. 發(fā)展中國家與發(fā)達國家存在經(jīng)濟發(fā)展差異的原因。從第一章到第四章，我們從聚焦世界的整體到聚焦大洲大洋。那這一章我們要學習世界的發(fā)展差異，我們要開始聚焦更小一些的地域，這個地域被我們稱作是“國家”。那么全世界一共有多少個國家呢？一共有對于這么多國家，我們可以通過一些方式來分分類。比如從陸地面積上來看，我們可以分為陸地面積大的國家和陸地面積小的國家。俄羅斯、加拿大、中國、美國就是陸地面積大的國家；而梵蒂岡、摩納哥就是陸地面積小的國家。從人口數(shù)量來看，我們可以分成人口較多的國家和人口較少的國家。比如中國、韓國就是人口較多的國家；

3、而蒙古、新加坡就是人口較少的國家。從人口密度來看，我們可以分成人口密度較高的國家和人口密度較低的國家。比如新加坡就是人口密度較高的國家；而蒙古就是人口密度較少的國家。從社會制度來看，中國、朝鮮、老撾、越南屬于社會主義國家，而英國、法國、德國、意大利屬于資本主義國家。從經(jīng)濟狀況來看，一些國家經(jīng)濟狀況較差，而另外一些經(jīng)濟狀況要好很多。那我們根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異來將這些國家分為發(fā)展中國家與發(fā)達國家。那全世界的發(fā)達國家都分布在哪里呢？請同學們利用學案上的地圖將發(fā)達國家涂上顏色，并思考兩類國家的分布特點。沒有打印學案的同學也可以找到身邊的世界地圖或者觀看屏幕上的地圖來進行勾畫。大家可以參照書上101頁

4、的國家來進行填涂。請大家按下暫停鍵，并繪制3-5分鐘。好的，同學們繪制完后可以和老師在屏幕上所繪制的進行對比。那我們可以看到發(fā)達國家主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲，除澳大利亞和新西蘭外，大部分發(fā)達國家都在北半球的北部。同時，我們也可以總結(jié)出發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲，這些國家主要分布在北半球的南部和南半球。其中我國是世界上最大的發(fā)展中國家。我們在新聞中經(jīng)常會讀到發(fā)展中國家和發(fā)達國家的字眼，大家可以閱讀這一則新聞的段落，細心的同學會發(fā)現(xiàn)這里有兩個陌生的詞匯“南北對話”和“南南合作”。那這里的“南”和“北”又是什么意思呢？ 同學們可以按下暫停鍵，閱讀書上102頁的內(nèi)容并嘗試回答老師的

5、問題。好的，相信同學們心中已經(jīng)有了答案！我們可以發(fā)現(xiàn)“南北對話”中的“北”一般代指發(fā)達國家，“南”一般代指發(fā)展中國家，“南北合作”就是指發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間關(guān)于經(jīng)濟、政治等方面問題的商談。那“南南合作”就是發(fā)展中國家之間的互助合作。那為什么這么代指呢？這就可以聯(lián)系到我們剛才學習到的兩類國家的分布了。發(fā)達國家主要分布在北半球的北部，發(fā)展中國家主要分布在北半球的南部和南半球。我們根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低將國家分成發(fā)展中國家和發(fā)達國家，那這兩類國家的發(fā)展差異體現(xiàn)在哪里呢？這里溫馨提示大家下面老師將從五個方面來展示兩類國家的差異，在下面講解的過程中出現(xiàn)材料時記得先按下暫停鍵，先思考再聽答案喔！同時同

6、學們可以在思考的過程中完成書104頁活動題1的表格喔。首先就是人均收入方面，這里給大家呈現(xiàn)的是2020年部分國家人均GDP，人均GDP是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志。它也可以反映一個國家人均收入水平。那么我們可以看到發(fā)達國家人均收入水平高，發(fā)展中國家人均收入水平較低。其次是受教育水平方面，左圖是部分國家15歲以上人口人均受教育年限，受教育年限越長代表其受教育水平越高。我們可以看到圖中顯示的發(fā)達國家受教育水平一般都在大學本科層次，而發(fā)展中國家還處于中小學階段。因而發(fā)達國家受教育水平高、發(fā)展中國家受教育水平較低。第三是科技水平方面，左圖展示的是各國專利的國際申請數(shù)量。國際專利申請數(shù)量的多少能

7、夠在很大程度上反應出一個國家的科技水平。我們可以看到在申請數(shù)量前十的國家當中除中國外都是發(fā)達國家，這也可以說明發(fā)達國家科技水平較高，而發(fā)展中國家科技水平較低。第四是醫(yī)療衛(wèi)生狀況方面，左圖展示的HAQ指數(shù)能夠反映出一個國家醫(yī)療水平的高低，HAQ指數(shù)越高，可以反映這個國家的醫(yī)療衛(wèi)生狀況越好。我們可以看到發(fā)達國家醫(yī)療衛(wèi)生狀況較好，而發(fā)展中國家醫(yī)療衛(wèi)生狀況較差。最后是生活環(huán)境方面，我們可以看到發(fā)達國家生活環(huán)境較好，而發(fā)展中國家生活環(huán)境較差。剛才我們通過五個方面來探討了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異，那請問同學們，我們看到的這些差異歸根到底是因為有什么差異呢？答案是各個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，有高有低。發(fā)達

8、國家高，發(fā)展中國家低。那為什么發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展水平高，而發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展水平較低呢？我們可以通過一個故事來思考這個問題，大家可以暫停一分鐘來思考一下兩類國家經(jīng)濟發(fā)展水平產(chǎn)生差距的原因。好的，相信大家閱讀完后也有了一些思考，老師也給大家講一講兩類國家經(jīng)濟發(fā)展水平產(chǎn)生差距的原因。發(fā)展中國家由于歷史上曾經(jīng)遭受過侵略和資源的掠奪，因此經(jīng)濟基礎較差，只能生產(chǎn)出售一些價值低的初級產(chǎn)品，生產(chǎn)效率低，產(chǎn)品利潤低，因而經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后。而發(fā)達國家掌握了高新技術(shù)并能夠購買到廉價的原材料，能夠制造出技術(shù)含量高的工業(yè)成品，生產(chǎn)效率高，產(chǎn)品利潤高，因而經(jīng)濟發(fā)展水平高?？赡苡型瑢W會問到發(fā)展中國家會一直是發(fā)展中國家嗎？他有可能成為發(fā)達國家嗎？答案是會有可能成為發(fā)達國家。中國就是一個很好的例子。改革開放以來，我國抓住了國家產(chǎn)業(yè)升級的契機，迅速實現(xiàn)了工業(yè)化，擺脫貧困走上了經(jīng)濟健康發(fā)展的道路。1980年，我國的人均GDP還只有194美元，而到了2020年我國人均GDP已經(jīng)達到了10504美元。圖片中深圳今昔城市面貌的對比便