把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)

1、把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范第六條教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平 時積累的知識越多，上課就越輕松。蘇霍姆林斯基要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知一、用創(chuàng)新打造特色教育創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。素質(zhì)教育改革不斷要求教師 在教學(xué)實(shí)踐中積極推陳出新，把學(xué)生帶到創(chuàng)新的最前沿，并且讓他們切身體會到創(chuàng)新所帶來的驚 人變化，把他們培養(yǎng)成為國家

2、所需要的創(chuàng)新型人才。作為人類靈魂的工程師，作為培養(yǎng)21實(shí)際社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的人民教師，我 們完全有必要也必須要樹立自己的創(chuàng)新思想，具有創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)的學(xué)生更富有開拓創(chuàng)新 精神，更能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。在教育教學(xué)中，作為一個負(fù)責(zé)人的教師，一個有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該具備“敢 為天下先”的精神，努力樹立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。而要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須 具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來社 會發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。（一）用創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)

3、生興趣，才會樂意去 學(xué)，才會去積極思考，才會受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育 是一個非常有效地途徑。（二）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育“三到位”首先，教師的創(chuàng)新意識必須到位。樹立“不拘一格育人才”的現(xiàn)代教育理念，從突出個性， 重視潛能開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。其次，創(chuàng)新方法要掌握到位。創(chuàng)新方法到位的標(biāo)志是能激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極地思 維活動。第三，創(chuàng)新能力要到位。創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在“新構(gòu)思產(chǎn)生一一新方案設(shè)計(jì)一一形成初步成果 床再出教育教學(xué)效益”的全過程。（三）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體方法1、努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識和熱情2、充分調(diào)動師生雙方的創(chuàng)新積極性3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性4、鼓勵學(xué)生

4、積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性二、挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成，一級能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。這就要求教師靈活運(yùn)用高超的教學(xué)方法使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評價 的不同而變化。課堂教學(xué)是否合理直接影響到課堂效率的高低，因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程是頭腦中知識不斷 建構(gòu)的過程。一個簡潔明快、切入主題迅速的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更為有效。（一）遵循課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的美學(xué)法則事物結(jié)構(gòu)的和諧，便是形式美。和諧的事物結(jié)構(gòu)總會給人不同程度的美感，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也 不例外。一個遵循美學(xué)法則設(shè)計(jì)，必然會給學(xué)生留下深刻的印象，能極大地吸引學(xué)生的注

5、意力， 從而提高學(xué)習(xí)效率。簡單事物結(jié)構(gòu)的和諧性是一種樸素的和諧一一事物外在結(jié)構(gòu)的和諧，它容易在瞬間被直觀把 握；而復(fù)雜事物結(jié)構(gòu)的和諧則是一種更深刻的和諧一一事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧，它需要教師在深刻 體驗(yàn)中加以把握和鑒賞。（二）在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中訓(xùn)練學(xué)生的知識運(yùn)用能力學(xué)生的知識運(yùn)用能力是檢驗(yàn)教師授課水平高低的一個要素。知識的運(yùn)用根據(jù)學(xué)科的不同體現(xiàn) 出不同的表現(xiàn)形式，如聽、說、讀、寫的操練，語言信息的輸入出過程，欣喜的收集整理，以及 繪畫、實(shí)驗(yàn)、制作等等。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的是運(yùn)用。不會運(yùn)用，教師的知識傳授就是形式化的，學(xué)生學(xué)到的也 是無用的知識而已。因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我們教師必須擠出時

6、間，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的知識運(yùn)用能力。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體方法1、備課。一堂受學(xué)生喜歡的課，不是看教師講得是否頭頭是道，風(fēng)趣幽默，而是看學(xué)生學(xué) 得是否積極主動、快樂；不是看教師講了多少，而是看學(xué)生學(xué)了多少。這就要求教師在備課時要 備好教材、方法等。2、課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固與查漏補(bǔ)缺相結(jié)合。努力培養(yǎng)自己的誠信意識3、心理指導(dǎo)。三、終身學(xué)習(xí)，博古通今構(gòu)建多元知識體系（一）博通專業(yè)，方能精辟巧妙俗話說：“行家一出手，便知有沒有?！睆哪撤N意義上說，教師師德風(fēng)采的展現(xiàn)，就在于上 課的才情迸發(fā)。上課是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的基礎(chǔ)便是教師的學(xué)術(shù)功力。終身學(xué)習(xí)、博通專業(yè)的教師，在他講到興奮處時，自然會手

7、之舞之，足之蹈之。于是，學(xué)生 們在暗暗驚詫于老師博聞強(qiáng)記的同時，也會牢牢記住老師的講解，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。（二）有實(shí)力才有魅力過去說“學(xué)高為師”，而現(xiàn)在，很難說教師就是有學(xué)問的代表，因?yàn)楫?dāng)下的各種知識都以信 息流的方式在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識是共享的。很多情況下，教師對一個新生事物的認(rèn)識并不見得 比學(xué)生深刻。這樣，就需要我們重新審視教師對學(xué)問的掌控權(quán)?！暗锰煜掠⒉哦讨?，其樂無窮；得大道恩師而學(xué)之，樂在其中?！苯處煹乃刭|(zhì)，決定著教 育教學(xué)的水平和質(zhì)量。而教師素質(zhì)的一個最重要的組成部分就是“博 學(xué)”，也就是學(xué)生心目中 的“實(shí)力”，有實(shí)力才有魅力。因?yàn)橛袑?shí)力，從教師口中講出來的思想必定是機(jī)敏的、幽默的。 它可以讓學(xué)生豁然開朗，柳暗花明，如沐春風(fēng)。（三）終身學(xué)習(xí)，成為博學(xué)教師的具體方法1、要博學(xué)，就要多讀書2、三人行，必