蘇教版：小學(xué)一年級上冊語文第3課《江南》教案及教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版：小學(xué)一年級上冊語文第3課江南教案及教學(xué)設(shè)計 【導(dǎo)語】江南是一首選自漢樂府的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩簡潔易讀,瑯瑯上口。以下是整理的（蘇教版：學(xué)校一班級上冊語文第3課江南教案及教學(xué)設(shè)計），盼望關(guān)心到您。 【教案】教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“江、南”等9個生字和三點(diǎn)水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。 2、正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，出示課題 1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)會一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ǘ嗝襟w課件播放江南水鄉(xiāng)的美景）

2、 2、引導(dǎo)同學(xué)談?wù)動^后感。 3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅漂亮的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩江南。 二、多種方法，識記生字 1、學(xué)習(xí)“江”。 三拼音節(jié) 加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。 2、學(xué)習(xí)“南”。 三、借助媒體，初讀感知 1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件，同學(xué)觀看、傾聽。） 2、導(dǎo)學(xué)：我們小伴侶知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的學(xué)問向大家介紹介紹？ 3、感知內(nèi)容。 （1）同學(xué)借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可

3、以請教同桌、老師、字典等。 （2）指名讀全詩，同學(xué)評價。引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。 四、發(fā)覺規(guī)律，集中識字 1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)互認(rèn)。 2、鼓舞同學(xué)相互溝通記字方法，引導(dǎo)同學(xué)制造性地認(rèn)記生字。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng) 謎語：（1）像四不是四，方位中有它。（西） （2）大丁遇小口。（可） 五、示范引領(lǐng)，自主寫字 1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)同學(xué)自由觀看。 2、老師依據(jù)同學(xué)溝通狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀看重點(diǎn)筆畫。（“可”的最終一筆是豎鉤。） 3、老師示范書寫生字，同學(xué)認(rèn)真觀看，并跟著書空。 4、同學(xué)描紅，臨寫

4、，自由練寫。 六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 提出自學(xué)要求。課件出示 1、給生字找伴侶，用喜愛的詞語說話。 2、小組合作讀課文，讀自己最喜愛的語句，可以選擇自己喜愛的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好伴侶一起讀。 【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿態(tài)規(guī)范。 2、正確認(rèn)讀9個生字。 3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 4、感悟民歌內(nèi)容。 過程與方法： 認(rèn)真傾聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深化感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮

5、人的歡樂；邀請家長參加，親身實(shí)踐，親自辨別“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學(xué)寫生字。 情感態(tài)度與價值觀： 1、了解江南，激發(fā)孩子們喜愛江南、喜愛大自然、喜愛生活、喜愛勞動的樂觀情感。 2、在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的歡樂。 策略方法： 播放課文錄音，鼓舞孩子們認(rèn)真傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容；鼓舞孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體會江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的歡樂；供應(yīng)與詩歌內(nèi)容和諧全都的美麗樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！鼓舞孩子們與家長一起，親身實(shí)踐，親自辨別“東、西、南、北”四個方位。

6、 教學(xué)預(yù)備： 1、課文的錄音磁帶； 2、寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板； 3、生字卡片； 4、計算機(jī)課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）； 5、與詩歌內(nèi)容和諧全都的樂曲。 教學(xué)設(shè)計： 一、錄音美讀，暢談所知，引入課題。 師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最仔細(xì)，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音） 生聽，邊聽邊想。 全班溝通匯報。 師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。 生齊讀課題。

7、二、熟讀詩歌，識記生字。 （一）形式多樣，熟讀詩歌。 1、生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。 2、師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。 3、指名大聲范讀，生小聲跟讀。 4、自由讀。 5、小組讀。 （二）小組合作，認(rèn)讀詞句。 1、師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。 小組互助，合作認(rèn)讀詞句。 2、師檢查詞句的認(rèn)讀狀況。 全部會認(rèn)的組嘉獎一面“小紅旗”。 （三）合作探究，識記生字。 1、小組合作，識記生字。 2、全班溝通方法，識記生字。 3、（出示生字卡片）師檢查識字狀況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。 三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)

8、容。 1、自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？ 2、提出不懂的問題，全班溝通： 重點(diǎn)理解： 其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義） 其二，人們采的畢竟是什么？（結(jié)合圖理解） 其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？ 其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合漂亮美麗的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由拘束玩耍的小魚來談） 3、假如，現(xiàn)在我們就一起來到了漂亮的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？ 除了這些問題，其余的問題也可以提。 師生共同爭論、解決。 四、感情誦讀，

9、體會其情。 1、依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。 2、指名配樂感情誦讀。 3、全班配樂感情誦讀。 五、合作探究，指導(dǎo)書寫。 1、小組合作，書空溝通“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。 2、全班溝通。 3、爭論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？ 4、自己在書上練習(xí)書寫。 5、小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎“小笑臉”。 六、課外實(shí)踐，明辨方向。 1、利用早晨晨練的時間，面對太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參加此項活動） 2、將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫在書中。 3、全班溝通。 聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的留意力高度集中，熬煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之老師熱忱洋溢的激勵，促使孩子們信念十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。 給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)覺問題提出問題分析問題解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體會江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的歡樂。 面對真實(shí)的畫面，傾聽著老師親切的話語，孩子們定會身臨其境