年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案

1、年級語文下冊我是一只小蟲子教案二年級語文下冊我是一只小蟲子教案(一)教學(xué)內(nèi)容:我是一只小蟲子是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在 伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子 其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股、尿” 等 8

2、個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比如、 使勁”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、提問引入1、師：當(dāng)一只蟲子好不好? (生：不好)2、師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎? (生：不愿意)3、師：為什么? (學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 )4、師：有一個(gè)和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣， 我們一起來看看他是怎么想的?5、揭示課題：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙1、學(xué)

3、生初讀課文，完成以下要求：(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號。(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語的意思。(5)了解課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。(1)課文主要有多少個(gè)自然段。(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者 讀錯(cuò)的字。(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。A 形近字對比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎B “月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾” 。C 根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。(4)去掉拼音寶寶識字。(5)將生字送入詞語識字。 屁股 刺痛 撒尿 免費(fèi) 撞傷

4、 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來 幸運(yùn) 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開火車讀詞語。(7)將詞語送入課文，再讀。看看還有不認(rèn)識的字嗎?三、再讀課文，理清文路1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?2、請同學(xué)匯報(bào)。3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師小結(jié)： 課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲 子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。4、學(xué)生再讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。2、同學(xué)提醒。3、 “尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。(1)屁、尿、屎(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。(3)延伸到半

5、包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。5、學(xué)生寫字。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)1、抄寫生字。2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。二年級語文下冊我是一只小蟲子教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。教學(xué)過程：一、激起引入1、師：如果你就是一只蟲子，你會(huì)做些什么?2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。3、師：提示課題：我是一只蟲子。二、品讀感悟識童趣1、當(dāng)蟲子的壞處(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。(2)和同

6、桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?(3)讓學(xué)生自由反饋。(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水 只是小狗撒的一泡尿。(5)自由讀一讀，把它讀通順。(6)讀得好的老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。(7)從同學(xué)們的讀中，你體會(huì)到了什么?(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。2、當(dāng)蟲子的樂趣(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾 畫出來。(2)自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂趣。(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋：A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，

7、用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候， 從來不看路。D 我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲-你就一定能找到我!(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?(5)請同學(xué)讀一讀。(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。三、細(xì)品課文，升華主題一年級下冊識字五的教案三篇篇一：一年級下冊識字五的教案教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“團(tuán)、量”等個(gè)生字。會(huì)寫“誰、怕”等個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。2、能按筆順規(guī)則寫6個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的

8、間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3、把課文讀正確，讀流利。4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。5、有收集謎語和自編謎語的興趣教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格。展示臺。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個(gè)謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、 出示謎語（1）.2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語

9、吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個(gè)句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大？你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎？所以說讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！痹僮x。能背嗎，背。3、 總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來請出下一個(gè)謎語。4、 出示謎語（2）。5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧

10、。這個(gè)謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個(gè)什么字，你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時(shí)雨？什么東西怕水？什么時(shí)候刮涼風(fēng)？所以這個(gè)字就是？三、學(xué)習(xí)編寫謎語。1、會(huì)猜謎語還不是本事，會(huì)編謎語才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。2、學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）四、書寫生字1、出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。2、出示課件（慢放），

11、教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）3、學(xué)生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）五、總結(jié)學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？篇二：一年級下冊識字五的教案一、談話導(dǎo)入。1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。2、你們聽，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，碰到不認(rèn)識的字請拼音老師幫幫忙。二、初讀、認(rèn)讀生字詞1、調(diào)皮的生字寶寶出

12、來了，請你拼一拼，讀一讀。出示生字。全班讀，開火車讀。2、去掉拼音讀。去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來，并口頭組詞。學(xué)生評價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開火車讀。3、認(rèn)讀詞語。漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會(huì)讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。再讀課文。生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。三、圖文對應(yīng)1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）生字寶寶們想回家了，請你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對了就把它送回家！指名讀，并送到對應(yīng)的圖片旁邊。評價(jià)：小老師們來檢查，都送對了嗎？老師有個(gè)疑問，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？四、逐行學(xué)習(xí)詞串1、學(xué)習(xí)第

13、一行詞串你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！來，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？（出示圖片）多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？這些詞語雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！2、學(xué)習(xí)第二行詞語過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí)，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、

14、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象?。?孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。對呀，你們看！多美的畫面呀?。ǔ鍪緢D片）來，男生們，美美地讀一讀！3、學(xué)習(xí)第三行詞串。過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！相機(jī)出示：珍珠、魚蝦、海帶孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚蝦們在干什么？師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）4、教學(xué)第四行詞串。過渡：時(shí)間不早了，太陽也要落山了，看

15、，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來把3個(gè)詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？看西邊天空中的晚霞多美啊?。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！五、整體整合，誦讀課文1.多美的大海呀，海灘上?海面上?海底下?海港里?（引讀）2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧?。◣煄ёx）2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）3.分男女生讀美麗的女生們

16、，來讀一讀吧！女生們，你們讀得像一朵花一樣美！男生們，來 挑戰(zhàn)一下吧！4、師生對讀你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。六、課中操孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。七、說話練習(xí)過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。（）的魚蝦2、按規(guī)定格式說話

17、過渡語：老師要提高難度，這個(gè)長長的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂??！八、學(xué)習(xí)生字詞過渡語：海邊的景色真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來認(rèn)識一下！1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請同學(xué)們拼一拼。帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來認(rèn)識第一個(gè)字寶寶。2、教學(xué)“沙”（1）讀一讀。（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。（3）看帖，左邊窄右邊寬。（4）老師范寫，

18、學(xué)生跟著描紅（5）學(xué)生寫字。教師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個(gè)，描三個(gè)。3、教學(xué)“浪”（1）讀一讀。（2）學(xué)習(xí)新筆畫：豎提浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫的時(shí)候同樣從左到右。請跟著老師書空。（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。（4）學(xué)生寫字。九、回歸主題，再次誦讀孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。篇三：一年級下冊識字五的教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等

19、6個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎樣猜出謎底的。3、激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：謎語35首，教學(xué)課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：字謎23首，自制生字卡片。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。師：小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的，瞧，誰來了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來考考大家，你們有信心嗎？（出示字謎）字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？（告）師：真棒！字謎2日出。也就是太陽從地平面上升起來。（旦）師

20、：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）2針對展示情況進(jìn)行激勵(lì)性談話，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 師：真能干！這么多謎語都沒有難住大家，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，謎底就在謎面里。（學(xué)生跟念）師：小朋友們都喜歡謎語。謎語有很多種類，這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種字謎。我們不僅要學(xué)會(huì)讀謎語、猜謎語，還要會(huì)認(rèn)寫其中的生字，學(xué)習(xí)編謎語呢！【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過謎語，猜過謎語。由此，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語入手，學(xué)生感到親切、興趣，又能進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)

21、之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。二、 熟讀謎語，學(xué)習(xí)生字（一）初讀謎語，感知漢字。師：要猜出謎底，首先要學(xué)會(huì)讀謎語。第一次讀，給自己提提要求吧。 （要求：讀通謎語，讀準(zhǔn)生字。）學(xué)生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫上“？”。（二）再讀謎語，認(rèn)識漢字。師：小朋友們讀得這么認(rèn)真，孫悟空又要來考考大家，看誰讀得最棒。 學(xué)生讀謎語，教師注意學(xué)生對字音的掌握情況，以便有針對性地指導(dǎo)。 學(xué)生試讀。教師邊聽邊點(diǎn)撥指導(dǎo)：“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)后鼻音。（出示第一則謎語，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）（三）鼓

22、勵(lì)探究，巧記漢字。師：小朋友們謎語讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識了嗎？讓孫悟空來考考你吧！1出示詞語：團(tuán)結(jié) 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明（1）自由讀。（2）開火車讀。（3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。2詞語寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰的辦法好。同桌交流。個(gè)別交流識記方法。（1）比一比的方法：最量、今令、五互。（2）編順口溜的方法：“團(tuán)”大口里邊一個(gè)“才”；“想”心字底，木目相伴。（3）換偏旁的方法：拍怕、故攻。師：聽了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來記

23、呢?？矗海ǔ鍪咀种i）國字玉出門；人才進(jìn)了門，“團(tuán)”；元旦到，家里真熱鬧，“量”?！驹O(shè)計(jì)意圖】這篇識字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來講，應(yīng)該將重點(diǎn)放在識字學(xué)詞上。通過引導(dǎo)，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀通、讀熟謎語。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué)，落實(shí)基本訓(xùn)練。三、引導(dǎo)猜謎，激發(fā)興趣 指導(dǎo)猜第一則謎語。師：請小朋友們讀一讀第一則謎語，想想謎底是什么。1學(xué)生猜一猜。（人、從、眾?）師：到底是什么，我們一起來猜一猜。2學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀察，提示學(xué)生猜。（“眾”）3指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，感悟謎語、謎底及其有關(guān)字詞（團(tuán)結(jié)、力量、離群）的意思。4齊讀“團(tuán)結(jié)起

24、來力量大，人多誰也不離群”。四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1一對好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個(gè)字，“旦”字的下面一橫最長。2教師范寫：中間一橫長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。3學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、 引導(dǎo)猜謎，培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)第二則謎語1朗讀謎語，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？ 讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？讀第三句，想一想為什

25、么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）。2.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人一起猜。3.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。交流自己識記生字的方法。找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示，學(xué)生直觀地猜出謎底，幫助學(xué)生猜出謎底。 學(xué)習(xí)第三則謎語1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請同學(xué)幫助?？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€(gè)字。2. 猜出謎底，說說是怎么猜出來的?！把浴迸c“青”和在一起時(shí)是“請”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；

26、“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）3.請學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，“青”還可以和誰成為好朋友?！熬薄熬Α薄膀摺钡茸?，啟發(fā)學(xué)生思考，也來仿照課文編字謎。4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是一種集知識性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng)，本識字課采用謎語的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語和積極開動(dòng)腦筋猜謎語的過程中，使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長知識。二、交流拓展1、小朋友們，現(xiàn)在請大家拿出

27、課前準(zhǔn)備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！學(xué)生相互猜謎語。2、總結(jié)延伸：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，希望我們小朋友能多動(dòng)腦，多猜謎，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語來，讓自己變得更聰明。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫寫字：誰、怕、跟、涼。學(xué)生寫字，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評。資源引用：百度百科小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)圖形和數(shù)字的規(guī)律的教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第8889頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

28、、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)師：小朋友，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對了，學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)正準(zhǔn)備布置會(huì)場，有兩種布置方法，假如是你，你會(huì)選擇哪一種布置方法呢?生：我會(huì)選擇第二種。師：為什么?生1(小聲說)：因?yàn)榈诙N比較整齊。師：誰還想大聲說說?生2：我會(huì)選擇第二種，因?yàn)榈诙N比較整齊。生3：我會(huì)選擇第二種，因?yàn)榈诙N有規(guī)律，很漂亮。師：她的聲音真響亮，表揚(yáng)她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。1.觀察主題圖：師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

29、生1：燈籠是一個(gè)紫色一個(gè)紅色排下去的。師：你觀察得真仔細(xì)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生2：小花是一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣排的。師：哦，你看到了小花。誰還想說?生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。師：同意嗎?聲音怎么樣?生(大聲說)：同意，聲音很響亮。師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的，今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)生(齊讀課題)：找規(guī)律(1)彩旗圖中的規(guī)律。師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。學(xué)生興趣高漲并大聲說：想。請看，彩旗有什么規(guī)律呢?(學(xué)生活動(dòng)：同桌討論)生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復(fù)排列的。師(追問)：假如老師接下去排，下一個(gè)是什么顏色的旗

30、?生：下一個(gè)是紅色。小精靈兒童網(wǎng)站師：還有不同的意見嗎?生：還是紅色。師：大家認(rèn)為呢?生(齊答)：紅色。(教師貼紅旗)師(追問)：練老師再接著貼，下一個(gè)會(huì)貼什么顏色的旗嗎?生：黃色。師(追問)：再接下去呢?生：紅色。師(小結(jié))： 同學(xué)們真棒，彩旗的排列是有規(guī)律的，它是以一紅一黃為一組，重復(fù)排列的，至少要重復(fù)2次以上，我們就說它的排列是有規(guī)律的。(板書：一組 重復(fù))師：彩旗的規(guī)律我們找到了，那我們再來找找彩花的規(guī)律。(2)彩花圖中的規(guī)律。師：彩花又有什么規(guī)律?誰來說說?生1(小聲說)：是以綠色紅色為一組重復(fù)排列。師(糾正說法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。師：誰能再大聲的說一說?生

31、2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。師(帶著學(xué)生說)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。師(追問)：下一朵花是什么顏色。生(齊答)：綠色。(3)燈籠圖中的規(guī)律。師：我們班的同學(xué)真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?生(大聲說)：以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。師：說得好不好。掌聲送給她。生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。師：下一個(gè)是什么顏色呢?生：紫色。師：真棒。(4)小朋友的隊(duì)形規(guī)律。師：燈籠的規(guī)律也被你們找到了，還有什么規(guī)律呢?生：小朋友的排列規(guī)律?師：誰敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰呢?生：小朋友是以

32、一男一女為一組重復(fù)排列的。下一個(gè)是女孩子。2、小結(jié)：師：同學(xué)們真棒，找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說的“一組”都是以幾個(gè)為一組的呢?師：2個(gè)。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說它是有規(guī)律的排列。3、小練習(xí)：火眼金睛。師：會(huì)找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒有信心?生(興趣盎然)：有。師：好，請看，看誰有火眼金睛?能很快說出來它的排列規(guī)律?下一個(gè)是什么?生1：是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。生2：是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。師(追問)：這兩個(gè)同學(xué)的說法有沒有問題?他們有沒有說清楚是以幾個(gè)梨和蘋果為一組呢?生：沒有。師：誰能完整地說說?生3：以一個(gè)梨和一個(gè)蘋果為一組重復(fù)排列。師：說得真好，下一個(gè)是什么呢?生：蘋果。師：我們班的同學(xué)真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。生(信心十足地說)：行。師：誰來說說，它又有什么規(guī)律呢