淺談信息時代農(nóng)村初中班主任工作策略

1、淺談信息時代農(nóng)村初中班主任工作策略 廣西橫縣橫州鎮(zhèn)第五初級中學班燦銘 【內(nèi)容摘要】隨我國基礎(chǔ)教育改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，廣大農(nóng)村的教育教學理念和教學手段得到不斷更新，農(nóng)村初中的班主任，面對復雜的教育環(huán)境和素質(zhì)參差不齊的學生，我們要教好書，育好人，難度顯而易見，在教育教學上要講究相應(yīng)的方法與策略。 【關(guān)鍵詞】信息時代 農(nóng)村 初中班主任 工作策略 【正文】 隨我國基礎(chǔ)教育改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，廣大農(nóng)村的教育教學理念和教學手段得到不斷更新，作為一個農(nóng)村初中的班主任，面對復雜的教育環(huán)境和素質(zhì)參差不齊的學生，我們要教好書，育好人，難度顯而易見。結(jié)合自己多年班主任工作，談?wù)勣r(nóng)村初中班主任工作的一

2、些方法與策略。 策略一：農(nóng)村的孩子需要多一點的愛心 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是班主任對待學生要具有一顆愛心。一個班主任，對學生要有愛心，要把學生視同為自己孩子，時時把學生裝在心里，關(guān)心、理解、尊重每一個學生，牢記教書育人是我們教師的天職?，F(xiàn)在，農(nóng)村家庭孩子較少，家庭經(jīng)濟條件有了很大的改變，但多數(shù)農(nóng)村的孩子在家庭中缺乏正確的引導，導致這些孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強，自我為中心。另外，為了生計，許多農(nóng)村學生的家長外出打工，他們孩子成為了農(nóng)村一個特殊的群體-留守兒童。這些留守兒童一般平時由爺爺奶奶、外公外婆或親屬監(jiān)護，他們遠離父母，缺乏父母的關(guān)愛和教育，家教相對缺失。對這些學生，做為老師，要

3、主動接近他們、關(guān)心他們，課余時間找他們談話、談心，了解他們的內(nèi)心世界。比如：發(fā)現(xiàn)有同學發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學的額頭，然后問：要緊嗎？馬上去看醫(yī)生！還有有同學肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：好點了嗎？能堅持學習嗎？是否去看醫(yī)生？我的學生在我的關(guān)愛和問候中健康成長，我也在學生點點滴滴的進步中享受著給予的快樂。 策略二：班主任要守信用，同時要注意自身的示范力量 學高為師，身正為范,班主任是學生健康成長的導師和引路人，他的言行舉止對學生的影響是潛移默化的，可以說是標桿。有個老教師曾說過：有什么樣的班主任就有什么樣的班級！，這句話說的就是這個道理。班級的班風、學風跟班主任的為人和管理有著緊密

4、聯(lián)系。所以，在平時與學生的相處中，特別要注意自己的形象，做到己所不欲勿施于人，要求學生做到的班主任先做到。要求學生守信，自己必須先守信，說到做到，說一不二，這樣學生才會信服你。在平時管理班級時，要做到公平公正，不包庇、不偏袒；還要發(fā)揚民主，虛心聽取科任教師和學生好的意見和建議，多讓學生參與班級管理，不要專橫獨斷，不要什么都是自己說了算，這樣學生才能心甘情愿的按自己的指導去執(zhí)行，才能樂意、主動地為創(chuàng)設(shè)良好的班風而共同努力。 策略三：對學生要講道理、多鼓勵，妙傳正能量 現(xiàn)在隨信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學生接收信息的途徑和思維方式發(fā)生了質(zhì)的變化，學生自尊心強，特愛面子。當學生有問題時，盡量不當眾批評，多

5、以表揚為主，但哪怕學生只有一點點進步或值得肯定的，也要當眾提出表揚。哪怕學生違紀嚴重，影響較大，需要批評的，也要以教育講道理為主，甚至把他的缺點轉(zhuǎn)化為相對的優(yōu)點，要讓學生既懂得錯也有臺階下。同時還要做好受批評學生的善后思想工作，讓學生真正心里明白批評他的原因與目的。人無完人，金無足赤，人總會有自己的優(yōu)點和長處，做為班主任，要全面了解每一個學生，特別是要找出學生的長處和閃光點，無論是在學習、做人、體育、生活等各方面的都行。只要發(fā)現(xiàn)學生有點滴進步都要多鼓勵、多表揚，使其對學習、生活充滿希望和信心?，F(xiàn)在的初中生，自尊心很強，加上網(wǎng)絡(luò)和社會的影響和處在叛逆期，遲到、曠課、吸煙、上網(wǎng)、早戀、打架等事情會

6、時有發(fā)生。每當遇到這些問題時，班主任要及時調(diào)查、核實、批評和處理。在處理中，要信任自己學生，相信犯錯的學生能改好！人非圣賢，孰能無過？學生犯錯，要給他們改過機會，不要一棍子打死，要讓他看到希望。作為班主任，千萬不要用懷疑的眼光看待學生，要相信學生。這樣，班主任在處理事情時既能取信于學生，也能把班級的正能量巧妙地傳遞下去。 策略四：要了解關(guān)心每一個學生 做好班主任工作的前提是了解每個學生的基本情況和特點。要想了解學生、班級的動態(tài)，就多找學生談心，平時多關(guān)心學生的學習、生活和身體情況，有事沒事也要多到教室、宿舍與同學聊聊天，問寒問暖，及時掌握學生的思想、心理動態(tài)。同時還要做好家訪工作，加強同家庭的

7、溝通與聯(lián)系。家訪可以采用多種形式如信訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)、深入家庭、家長會等。由于農(nóng)村學生家長的知識水平普遍較低，文化層次各不相同，家訪的目的是讓家長知道學生在校的基本情況，并幫助、指導他們從哪些方面去教育引導孩子，希望他們?nèi)绾闻浜习嘀魅巫龊媚切┕ぷ鞯?。同時，班主任通過家訪了解學生在家的各方面表現(xiàn)，以便更好地了解學生的內(nèi)心世界，便于對學生的教育和班級的管理。只有做到家庭教育與學校教育相結(jié)合，多方面多層次關(guān)心學生，學生才能夠健康、快樂成長，才能達到我們育人的目標。另外，班主任在日常生活中，除了關(guān)心學生，也不能無視學生的存在。無論是課上還是課外，都應(yīng)該做學生的知心朋友，幫他們解決自己不能解決的事，讓他們知道你在乎他、關(guān)心他。 平時要多深入到班級、宿舍，跟學生在一起，通過各種渠道了解他們各個方面的情況，了解知道他們的喜怒哀愁，知道學生心里所想，這樣在教育引導學生時能有備無患、因材施教，保證學生快樂、健康地成長。批評學生，不要主觀臆斷，妄下斷論，也不要獨聽某一方的說法，一定要深入了解，弄清緣由，掌握事實，分析前因后果，要使學生心服口服。