寫字教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 寫字教學(xué)工作總結(jié) 寫字教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇 總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我細心整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)8篇，盼望對大家有所關(guān)心。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇1 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字也是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不簡單事，需要長期不懈的努力。 一、加強同學(xué)“雙姿”，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。 我班的孩子已進入了三班級，可是寫字方面還不如二班級的孩子。我很是焦急呀?？隙ㄒ?/p>

2、加強孩子的“雙姿”了，才能在寫字上有所進步。課堂教學(xué)是開展寫字教學(xué)主陣地。注意課堂教學(xué)，提高寫字教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運用多種教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，提高同學(xué)的寫字愛好。把抓雙姿作為寫字教學(xué)的重點，讓同學(xué)記住“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，做好人”的信念，把“雙姿”培育作為重點工作來抓。寫字教學(xué)陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成。 二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)中我們班經(jīng)常會消失這樣一些問題：同學(xué)不能準時預(yù)備好寫字工具，雙腳亂放，胸靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子三班級同學(xué)年齡較小，會頻頻消失這些小

3、問題。這表明在寫字的時候，同學(xué)沒有完全把心放進去，假如全身心心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的寫字習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教同學(xué)練習(xí)寫字時，要求同學(xué)做到：“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進步。 我還要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣，仔細觀看書上和黑板上的范字，并能夠做到每個字的每一筆、每一畫都在自己的心中，而且還能夠擔(dān)當(dāng)小老師的職責(zé)，給其他孩子提示這個字該如何寫好，留意那幾筆；我還告知孩子：每個人都可以成為小老師，只要你專心觀看，組織語言，向大家完整的表述自己

4、的見解，就是稱職的小老師；同時，每個人又是傾聽者，所以肯定要學(xué)會傾聽，才能把小老師的話記住，才能寫出正確規(guī)范的字。同學(xué)在書寫時，要做到眼到、心到、手到，才能將自己最好的字呈現(xiàn)出來。 在寫字教學(xué)上我還實行了以下方法指導(dǎo)孩子們寫字： .專心營造寫字環(huán)境。老師要營造一個輕松寧靜的環(huán)境來讓孩子們寫字。寫字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的狀況下才能寫出最高水平的字。而我在提示孩子寫字時，也能夠做到輕聲走步，小聲說話，不影響到其他孩子。 、老師垂范做好榜樣。我深深的懂得孩子們的仿照力量是特別強的。所以，在給孩子寫示范字時，都要在課前仔細讀帖、再練寫好幾遍，才能在同學(xué)面前書寫，盼望自己能將最好的字呈現(xiàn)給同學(xué)。

5、讓孩子在潛移默化中受到寫好字的熏陶，并學(xué)會寫字方法。 、嚴格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，我充分利用每天二非常鐘的寫字課加強寫字方法指導(dǎo)，注意寫字習(xí)慣的訓(xùn)練。要求同學(xué)在寫好字的同時，留意保持書面的干凈。做到看準字再下筆，想好后在書寫的習(xí)慣。不能亂涂亂畫。 .加強激勵，培育愛好。與以前的字作比較，去發(fā)覺自己的進步，從中獲得動力；與其他同學(xué)比較，查找優(yōu)點與差距；與老師比較，發(fā)覺自己需要努力的地方。等等。并且采納口頭或者書面的形式對寫字有進步的同學(xué)予以表揚。 .分析字形，注意間架結(jié)構(gòu)的觀看指導(dǎo)。不但要求孩子寫字橫平豎直，還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看每個字的間架結(jié)構(gòu)。以便能將字寫的更美觀。這些方法使同學(xué)們的寫字愛

6、好提高并且寫字有了很大的進步。 當(dāng)然，在寫字教學(xué)中，我還是一個新手，還有許多地方做的不好，我們班還有一部分孩子的書寫很成問題，平常寫字不去提示他們，沒有讓他們有足夠的重視，只憑借每天二非常鐘的時間來加強，是無法讓談們追逐上其他孩子的；沒有做到“以點帶面”，班上的十位寫字小明星的示范帶頭作用沒有很好地發(fā)揮出來。今后要多問問有寫字閱歷的老師，跟他們好好學(xué)習(xí)，同時還要閱讀大量的關(guān)于寫字教學(xué)的書籍，將自己的寫字教學(xué)水平得以提高。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇2 寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字力量的培育，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求同學(xué)一出手就做到“書寫規(guī)范、

7、端正、干凈”，同時要求寫字姿態(tài)“正確”。怎樣才能做到“好”呢？ 語文課程標(biāo)準中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。使同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細認真，規(guī)范干凈，會促進同學(xué)良好品行和意志力的進展。通過寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感。 新教材實施以來，寫字教學(xué)進入了一個新的討論階段，最突出的特點就是數(shù)量少：同學(xué)每課的習(xí)字量只有2-4個漢字，且都是按字形規(guī)律編排簡潔的生字。教材科

8、學(xué)的編排為老師的教、同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了寬闊的空間。下面就談幾點關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會： 一、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。 觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀看時，假如引導(dǎo)同學(xué)對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學(xué)的心中。 愛好是最好的老師。課程標(biāo)準在總目標(biāo)中提出：培植喜愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓同學(xué)對祖國文字的字形產(chǎn)生愛好，如何讓同學(xué)對寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個好方法。“撇”像掃把，“捺”像劍?！包c”像小雨點。“橫”像小扁擔(dān)比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像

9、大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。 例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，同學(xué)寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起同學(xué)寫字的熱忱，同學(xué)按捺不住，自己嘗試著寫了起來。 二、比較觀看，示范演示，體會書寫美。 學(xué)校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對

10、某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉(zhuǎn)化為書寫審美力量。那么，在寫字教學(xué)中如何關(guān)心同學(xué)提高書寫力量呢？ 一班級起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，

11、由于受到觀看力量的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。 比較運筆方法：教學(xué)“一”，我讓同學(xué)觀看老師正確的運筆之后，我要求同學(xué)進行臨摹，將同學(xué)的不正確的書寫和范字比較，在比較中同學(xué)看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓同學(xué)比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。 比較間架結(jié)構(gòu)：老師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)當(dāng)著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀看“皮”后，我讓同學(xué)臨摹，同學(xué)寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一關(guān)心他們找到“

12、病因”，指出“治病良方”。觀賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿足。 老師要指導(dǎo)同學(xué)仔細觀看，認真領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運筆，嫻熟把握筆順規(guī)章，體會漢字的造型美。 三、嚴格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進展共性美。 1.練字要嚴格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓。課程標(biāo)準對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛護同學(xué)的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。 寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，老師巡察，時時提示同學(xué)，時時

13、訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提示同學(xué)每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。 老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細書寫，循序漸進，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2.訓(xùn)練要有度，要注意同學(xué)的進展。練字貴在精，而不在多。學(xué)校生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學(xué)習(xí)愛好也難以長久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的愛好。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿足的，就可以多寫幾

14、個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，給同學(xué)選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、三”。有的可能是“入、八、大、”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但全部的孩子在寫字方面的進展卻是一樣的。 四、激勵評價，鼓舞進取，綻開競賽 表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。課后，我們在教室辦同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學(xué)就可以常常了解自己的進步

15、狀況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同同學(xué)的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學(xué)都有珍貴的上進心。 一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。同學(xué)不再感到寫字是負擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇3 我的低班級寫字教學(xué)也整整討論了一年的時間了，提起它可以說是又愛又恨。從心里來說我是盼望班里的每個孩子都能寫一首美麗

16、規(guī)范的字。這一年中我也為此付出了許多的汗水。整整一年當(dāng)中，我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個字的寫字要領(lǐng)，要么不厭其煩的給他們寫范字，最大的工程當(dāng)然是給他們面批面改每個書寫好的字了，經(jīng)常是到了最終我教的字自己也認不出他究竟念什么，有些暈眩的感覺。那時候我對他的恨可以說是到了極致，用我們校段老師的話說，您在這里費這么大的勁教幾個漢字，不累嗎?說實話，其實那不是累，而是從心里的一種厭煩?？墒腔剡^頭來想想這是自己選擇的，就應(yīng)當(dāng)堅持下去，再說了孩子們的寫字熱忱一向很高，很簡單就會感染到我的心情，我能平心靜氣的連續(xù)我的工作，到現(xiàn)在我始終還堅持著我的寫字教學(xué)，大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的同學(xué)們。每次我心不

17、在焉的要求同學(xué)寫作業(yè)時，孩子們都表現(xiàn)出極大的熱忱，他們會說：老師，最終可以寫藍本作業(yè)了，我的手都癢癢了呢?聽到這些我這個老師還有什么可以埋怨的呢? 一年來我在不斷地摸索中也總結(jié)了一些寫字上的方法和策略，盼望能給人以啟示和關(guān)心，也為自己的這一年來的寫字教學(xué)畫上一個句號。 一、寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆，這是首先應(yīng)當(dāng)解決的問題。 (1)坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。 (2)執(zhí)筆要正，筆尖應(yīng)直向前，切忌內(nèi)斜，(只要掌心放平些，筆尖就自然向前)；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一

18、下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到伸展大方。 (3)筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當(dāng)，筆速要受到局限的，并且不行能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應(yīng)傾斜虎口處。 (4)握筆要輕松，運筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。 前已說過，寫字好壞，在姿態(tài)和執(zhí)筆上有肯定關(guān)系。猶如木工鋸木一樣，假如姿態(tài)和拿鋸不正，即便線條畫得再直，你也要鋸?fù)岬?。這和寫好字的道理是一樣的。 二、從基本筆畫練起，一步一個腳印。 1、先從楷書基本筆畫學(xué)起，即點、橫、豎

19、、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把零件加工好；練好偏旁部首，就好比開頭組裝；練整個字形，就等于進入總裝。就是說，先學(xué)分解，后學(xué)連貫。所以說，楷書是基礎(chǔ)，而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫丶時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫連貫，進行組合。一般的規(guī)律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫挨次；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。 2、寫好基本筆畫的幾點留意事項 (1)寫點重如石，形斷而意連； (2)寫橫要稍斜。一字有兩橫上橫要仰勢，下橫寫俯勢； (3)豎畫粗而壯，寫直不要歪； (4)撇之發(fā)筆利，捺之發(fā)筆揚； (5)折的發(fā)筆緩，鉤

20、之發(fā)筆沖。 初練稍慢，循序漸進。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點。 三、堅持臨帖，規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu) 選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對比找差距。對難寫的字，要分別登記來，特地突破。當(dāng)你練有成效的時候，你就自然產(chǎn)生了愛好：越寫越愛寫，越看越興奮！這就是你勝利的開頭。 四、從最初的修修改改到最終的一氣呵成。 寫字在行筆快慢上有極大關(guān)系，字形的美麗，線條的神韻，大部在快速行筆中體現(xiàn)出來。呼應(yīng)的連貫筆勢也是在快速運筆中體現(xiàn)。慢筆寫出的字是沒有神韻的。大家知道，一些快速行筆的人寫出的字形和篇章，不

21、拘泥，不呆板，具有昂揚的氣概！這就是他們運用了一氣呵成的良好效果。要想快速行筆，達到滿足的效果，除了要對字形本身結(jié)構(gòu)具有素養(yǎng)之外，更重要的是執(zhí)筆要正，并盡量往上些。書寫每個字要根據(jù)字的基本定義去構(gòu)思，信指而書，信腕而行，不要做作，不要修飾。筆勁洞達美而韻，書貴瘦硬方有神。這就是寫字在快慢上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的一面。但是對于低班級的同學(xué)來說這是可望而不行即，需要不斷地下苦功夫才能達成。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇4 時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢

22、，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 學(xué)校階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在寫字練習(xí)中，都有肯定的例字先讓同學(xué)描，熟識了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字書寫。雖然對寫字有肯定愛好，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有愛好就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長觀看、擅長分析。我總結(jié)了幾點閱歷，和大家一起共享。 一、善觀看、會分析 對于書本上給出的例字，首先要教會同學(xué)觀看，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部

23、位位于格子的哪一部分，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置。 二、會比較、善總結(jié) 假如把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特別的筆畫。 二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細心備課，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，

24、加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容；收到了良好的效果。 三、實行多種形式，提高同學(xué)的寫字愛好 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地使用鋼筆寫字，把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。 總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，

25、更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培育同學(xué)練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇5 寫字是學(xué)校階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確 性和效率。對學(xué)校生進行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得好字，更是對同學(xué)進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對同學(xué)寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。 愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔(dān)。”可見

26、，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學(xué)效果。 二、培育良好的書寫習(xí)慣。 新課程標(biāo)準指出：“寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿態(tài)不正確的

27、危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)形成了較好的書寫習(xí)慣。 三、改進寫字教學(xué)評價。 寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關(guān)注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要同學(xué)有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方

28、面，我也會即使表揚，讓同學(xué)體會到自己的努力，自己有了收獲。 四、要求嚴格貴在堅持。 許多老師會有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字像了個人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低班級的同學(xué)，只有仔細把握每一

29、筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個同學(xué)老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。 五、常常舉辦各種寫字活動。 我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進行作業(yè)展覽，請“寫字能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓舞同學(xué)，要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵同學(xué)，看到自己的.進步，我讓孩子們每周對上一周的字進行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在

30、進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。 看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇6 由二班級升到三班級，同學(xué)們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字，并且要做到嫻熟使用，書寫規(guī)范、公正、干凈。這對孩子們來說，剛開頭的時候有肯定的難度，但隨著練習(xí)的增多，漸漸地克服了一些問題，漸趨規(guī)范、公正。經(jīng)過將近半個學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫字有了可喜的進步。隨著一個學(xué)期的練習(xí)，許多同學(xué)已經(jīng)學(xué)會讀帖、描紅，對筆法已經(jīng)有所把握甚至特別嫻熟，個別同學(xué)的書法技藝相當(dāng)精湛。 下面我將本學(xué)期同學(xué)的寫字狀況以及自己教學(xué)工作中存在的問題做簡潔

31、的匯報、反思。 剛開頭上寫字課時，我感覺同學(xué)對寫字課并不重視，不仔細聽講。我便下定決心，肯定要轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，讓同學(xué)重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓同學(xué)共同觀賞，我發(fā)覺同學(xué)在觀賞的過程中都不約而同地發(fā)出贊嘆聲，可見同學(xué)平常對這些傳統(tǒng)藝術(shù)珍寶關(guān)注得并不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給同學(xué)講了書法藝術(shù)的重要性，不少同學(xué)漸漸重視起書法課來。 為了上好每一堂課，我都仔細查閱許多關(guān)書法方面的資料和書籍，仔細備課，把珍貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給同學(xué)，不少同學(xué)也學(xué)得特別仔細。由于同學(xué)的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教同學(xué)如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點，比例安排，如

32、何找準字的重心等；學(xué)習(xí)書法最重要的是教同學(xué)如何把握筆法，因此，我每一節(jié)課都要給同學(xué)示范，讓同學(xué)觀看老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀看老師的的手腕轉(zhuǎn)動和指尖的捻動，然后再自己寫字。 三班級的精讀課文要求會寫的字都比較多,為避開同學(xué)疲憊,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點,注意漢字書寫規(guī)律。教學(xué)時,可以先讓同學(xué)自立觀看,提出較難寫的字,老師再有針對性地進行板書示范。對于比較簡單的字,可以放手讓同學(xué)自己觀看,自己練習(xí)書寫。要注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起特地指導(dǎo)。如帶走之底的字,同學(xué)不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀看、分析,最終總結(jié)出書寫規(guī)律，要“點要低一些,包得

33、緊一些,捺要長一些?！蓖瑫r還要注意寫字的評價。我常常鼓舞同學(xué)從寫字作業(yè)、板書演示等方面進行寫字的評價。每個單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓同學(xué)評比出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點和不足。要想評出別人寫字的優(yōu)點和不足,需要一個觀看、比較、分析的過程,而這個過程就是書寫力量提高的過程。 三班級，作為低班級向中高班級的轉(zhuǎn)型期，隨著同學(xué)識字量的增加、閱讀面的拓寬，如何做好識字寫字的過度教學(xué)，如何在培育孩子自主認字習(xí)字的同時，又能培育他們的識字寫字愛好？我在努力地思考著。一、轉(zhuǎn)變備課思路，樂觀引進識字寫字教學(xué) 以前備課，我總喜愛在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來設(shè)計教學(xué)過程，

34、幾乎很少會去思索同學(xué)識字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時，會設(shè)計幾個詞語或短語、句子，在一番抽讀齊讀后，用來引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時，雖然注意把長句讀成短句，把短句讀成詞語等的做法，但也是在講解過后就匆忙進入下一個環(huán)節(jié)，真正會讓人產(chǎn)生“雁過尚且留聲，人過豈能不留痕”的疑問？ 由于關(guān)注到了自己的這一問題，于是在備課時調(diào)整思路，樂觀引進識字寫字教學(xué)?；旧习堰@一想法貫穿在一節(jié)課的三個時間段:課始聽寫、抄寫入手，據(jù)此進入文本的講讀。課中分析課文時緊抓詞句，隨機進行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點撥疑難詞句。 三班級作為轉(zhuǎn)型班級，但也應(yīng)當(dāng)把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點，堅決不能丟棄

35、。識字寫字力量在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加關(guān)注培育同學(xué)自主的識字力量。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和敏捷運用力量。二、培育自主識字，樂觀引入趣味方法 隨著班級的增高，一味由老師講解每一個生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，同學(xué)也早已厭倦。于是在低段時就采納適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌、謎語、畫面等形象生動的措施對培育同學(xué)自主識字寫字是特別有好處的。時處三班級，在沿用部分方法的同時，不用對每一篇文章的全部四會生字逐個進行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯的字詞上。 1、形象描述法：“迎”字在許多地方消失，孩子們一般不會認錯。一旦涉及書寫，很多人就喜愛在里面部分加上一撇，簡單跟“卯”字混淆。如何區(qū)分，如何

36、讓孩子在短時間內(nèi)牢記？教學(xué)時，我對孩子們說：“有客人來，我們很歡迎，于是，我們放開懷抱迎接客人（邊說邊寫），但我們可千萬不能把自己的腳也請上來一起歡迎。”（用不同的顏色給字加一撇）,孩子們大笑，（老師適時擦去一撇）。這樣生動的講解，效果是不錯的。 2、匯編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種，一生匯編了如下的故事關(guān)心記憶：一個人在乘涼（師書寫“大”字），先吹來了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒適；又吹來了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)隹?！邊編邊寫，在聽故事的同時，又對筆順了如指掌，不是很好嗎？ 3、同類對比法：“低”字不難記，也不難寫，但遇

37、上“紙”字，就簡單搞混。我想了想，說：“低下頭，你們觀察自己的腳了嗎？”孩子們點點頭，于是，我就在“低”字上加了一點，一邊加我一邊還強調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點”?！凹堊质菦]有一點的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清晰了。 生動形象的識字寫字方法還有許多，只要對同學(xué)有關(guān)心的都是好方法！ 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇7 我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培育同學(xué)養(yǎng)成仔細的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)瞬間一

38、個學(xué)期過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、善觀看、會分析 對于書本上給出的例字，首先要教會同學(xué)觀看，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最終，還

39、要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu)，把字寫美麗應(yīng)當(dāng)問題不大。 二、會比較、善總結(jié) 假如把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比較與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時候?qū)懗鰜砗?，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。 其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特別的筆畫。假如應(yīng)當(dāng)長的寫短了，應(yīng)當(dāng)捺的寫成了點了，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來

40、后，還要進行肯定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時間的書寫，可以讓同學(xué)自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。 這些閱歷既是同學(xué)通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有老師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了同學(xué)對于寫字的能動性，提高了他們的觀看與分析、總結(jié)的力量，同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的過程。 一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度 本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫

41、徹落實教育方針政策，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。 二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材支配的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 三、實行多種形式，提高同學(xué)的寫字愛好 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)本班的實際狀況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動 寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇8 老師，應(yīng)當(dāng)是每一位老師都盼望自己的同學(xué)能夠書寫工整美觀，至少是