統(tǒng)編版二年級下冊語文《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計(2課時)

1、課題傳統(tǒng)節(jié)（一）教學設計課題基信息2.傳統(tǒng)節(jié)日學科版本語文部編版年級二年級冊別單元第三單元二下1.學背景分1.材內容分傳統(tǒng)節(jié)日是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律 感充滿濃濃節(jié)日氛圍的課文課文按時間順序介紹了春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)、 乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀 了博大精深的文化內涵，是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向學生展 現(xiàn)了七大傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化，這些習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，也更有儀 式感，喚醒了人們內心對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。2.生情況分：本課的內容貼近生活，淺顯易懂，學生喜聞樂見。教學時，讓學 生根據(jù)圖片和自

2、己的生活實際說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的深對課文的理解。3.學方式與學手段 利用多媒體和生字卡片進行教學。4.息技術（套課件準備： 多媒體課件2.習目標與習效果價設計學習目1.認識“傳”等 個生字寫“貼”等 9 個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等 12 個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排序。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。3.習重難點突破方評價方與內容朗讀評價與書面練習評價學習重： 正確識字、寫字。學習難：解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化激發(fā)學生對中國節(jié)日文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化的熱愛。突破方： 用插圖聯(lián)系生活實際，在情境中激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱

3、愛。4.學過程教學環(huán)節(jié)及 預計時間一、激趣導 入感“傳 統(tǒng)”二、初讀課 文元識字三、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律導書寫師生活動師：同學們，你和家人每年都 一起過哪些節(jié)日呢？是怎么過節(jié) 的？師：這是我們中國人自己的節(jié) 日。這些節(jié)日是從我們老祖宗那兒一代 代傳下來的，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日（一）初讀課文，讀準字音。 （二）檢查自讀情況。1.分組出示生字，指名讀。 2.去掉拼音，同座互相檢查。 3.詞語中識字：傳統(tǒng)、龍舟等。 4.字源識字：舟、祭、街。 5.我們有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ （一）認讀生字，仔細觀察?？唇Y構、看比例、看關鍵筆畫。 （二）練習書寫，培養(yǎng)習慣。 1.教師范寫“街熱”和“鬧2.學生先描后寫。3.集體講評，（一）

4、紅紅火火中國年（春節(jié)，設計意圖從學生的生 活實際談話導 入，激發(fā)學生學 習興趣。運用多種方 法識字，為課文 學習掃清生字障 礙。培養(yǎng)學生養(yǎng) 成良好的書寫習 慣，做到書寫規(guī) 范、端正、整潔。傳統(tǒng)節(jié)日源教師備注四、精讀課 文品“傳 統(tǒng)”正月初一 于生活，學生在 1.我們每年過的第一個傳統(tǒng)節(jié) 學習中會產生豐日，是什么節(jié)？（出示詞語：春節(jié)） 富聯(lián)想和情感 2.春節(jié)我們會做些什么出 的共鳴，教學中示第一句話貼窗花放鞭炮 運用情境教學容3.春節(jié)，我們和家人還會做什 么呢？和同座說一說。（二）熱熱鬧鬧元宵節(jié)（正月 十五1.這天我們又會做什么呢？2.吃完元宵我們“看花燈 4.小結：湯圓的餡變得越來越豐富，花燈

5、變得越來越亮麗，不變 的是如湯圓般團團圓圓、相親相愛 的家人。（三）天清地明清明節(jié)。1.清明節(jié)有什么習俗呢？2.回顧“祭”的字形。3.我們用這些隆重的儀式來紀 念逝去的親人。5.書設計 2 傳統(tǒng)節(jié)日易喚醒學生的情 感體驗。春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)正月初一正月十五 4 月 5 日前后6.學反思與進課題傳統(tǒng)節(jié)（二）教學設計課題基信息2.傳統(tǒng)節(jié)日學科語文年級二年級單元第三單元版本部編版冊別二下1.學背景分1.材內容分傳統(tǒng)節(jié)日是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感， 充滿濃濃節(jié)日氛圍的課文。課文按時間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧 節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中

6、國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀了博大 精深的文化內涵是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體課文用簡潔的語言向學生展現(xiàn)了七大 傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化，這些習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒 了人們內心對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。2.生情況分： 識字方面：學生在前三冊的學習中，已經(jīng)掌握了多種的識字方法， 尤其是利用形聲字規(guī)律識字，學生已經(jīng)有一定的基礎。寫字方面：學生在之前的學習中已 經(jīng)基本掌握了觀察生字的方法以及書寫規(guī)則，能抓住生字的關鍵筆畫進行觀察。3.學方式與學手段 利用多媒體和生字卡片進行教學。4.息技術（套課件準備： 多媒體課件2.習目標與習效果價設計學習目1. 借助圖片，了解我國其他四個傳統(tǒng)節(jié) 日的風俗習

7、慣并知道它們的具體時間。2. 感受燦爛的中國傳統(tǒng)文化習俗，激發(fā) 學生的民族自豪感。評價方與內容朗讀評價與書面練習評價3.習重難點突破方學習重： 借助圖片，了解我國其他四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣并知道它們的具體時間。學習難： 受燦爛的中國傳統(tǒng)文化習俗，激發(fā)學生的民族自豪感。 突破方： 助圖片聯(lián)系語境幫助學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。4.學過程教學環(huán)節(jié)及 預計時間一、回顧上師生活動1.上節(jié)課我們一起度過了 三個傳統(tǒng)節(jié)日。2.我們在春節(jié)（貼窗花、放 鞭炮在元宵節(jié)（看花燈 清明節(jié)（祭掃多么豐富又熱設計意圖回顧上節(jié)課 的學 習內容，獲得對文本的教師備注文入新課 鬧的傳統(tǒng)節(jié)日呀！3.過完了春天里的三個傳 統(tǒng)節(jié)日

8、，讓我們走進夏天和秋 天，繼續(xù)感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力 吧?。ㄒ唬┪逶鲁跷宥宋绻?jié)。 1.品讀“過端午，賽龍舟 2.品“粽香艾香滿堂飄 （二）七月初七乞巧節(jié)。 1.借助象形字理解乞巧。 2.看，誰向誰乞巧？3.小結：七月七，乞巧節(jié)，整體感知。以學定教，借助圖二、精讀課 文味傳統(tǒng)一個與織女緊密相連的節(jié)日！ 片，聯(lián)系生活實際，引 （三）八月十五中秋節(jié)。 導學生文本走進生活， 1.秋天的第一個傳統(tǒng)節(jié)日， 了解我國其他四個傳是“中秋節(jié)出示句子。 2.中秋節(jié)的什么最美（月亮）出示第二行“十五圓月當空 照3.出示“月餅”圖片，讓學 生欣賞月餅的形狀和八月十五 的月亮一樣圓，因此得名“月統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。餅（四）九月初九重陽節(jié)。 1.九月九，又稱“重九 2.重陽節(jié)我們踏秋賞菊去登高。3.九九重陽，敬老愛老。 （五）一年又一年。 一個個傳統(tǒng)節(jié)日紛至踏來，轉眼又到了辭舊迎新的日子什 么節(jié)日又來了？（新春）1.讀一讀，背一背。在讀懂課文的基礎三、整體誦 讀悟傳統(tǒng)2.同學們我們一起度過了 上，指導學生誦讀課 一個又一個