大班綜合活動說課稿：多變的圍巾

1、Word - 5 -大班綜合活動說課稿：多變的圍巾 導(dǎo)讀：本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、裝扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾舉行系圍巾和觀看圍巾，教材的挑選適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矏蹌邮植僮鳎赃@一活動很適合我班的幼兒。 一、活動內(nèi)容的挑選 本次活動按照大班多元智能創(chuàng)意主題活動冬日暖洋洋中真暖和主題生成，在冬季挑選這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合時節(jié)特點(diǎn)。 二、詳細(xì)活動目標(biāo)確實定 冬天里，圍巾是天天都能用到的，每個小伴侶都有圍巾，但是普

2、通孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1：試試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有裝扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，所以確立目標(biāo)2：樂于用多種辦法系圍巾，裝扮自己；因為幼兒試試動手打圍巾結(jié)，所以必需人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教導(dǎo)機(jī)會，所以確立目標(biāo)3：觀看各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀看能力的一種培養(yǎng)。 三、教材分析及幼兒分析 本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、裝扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾舉行系圍巾和觀看圍巾，教材的挑選適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)。基

3、于我班幼兒喜愛動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本次活動的重點(diǎn)是觀看不同外形的圍巾。利用與伙伴選的圍巾的對照觀看，老師的精心引領(lǐng)一步一步得以突破?；顒拥碾y點(diǎn)在于試試打圍巾結(jié)，用多種辦法系圍巾，老師首先請小伴侶想想媽媽平時怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒出示圍巾的系法，老師賦予充分的絕對，并引領(lǐng)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認(rèn)為更美麗的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。 五、預(yù)備工作 按照活動的需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在年級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒挑選，為活動提供了充分的物質(zhì)預(yù)備。在幼兒用多種辦法系圍巾時，我為

4、幼兒預(yù)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還挑選了比較有活力的音樂作為圍巾出示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓舞幼兒的出示，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱情氣氛，特意配了頒獎的音樂。 六、過程及相關(guān)策略 開頭由年級前面出示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參與。挑選自己愜意的圍巾舉行觀看、與伙伴的圍巾舉行對照，幼兒利用對照就會發(fā)覺圍巾的花紋、外形、色彩、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表達(dá)自己愛慕的機(jī)會說一說自己喜愛什么樣的圍巾及其緣由，幼兒有說到溫暖的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到裝扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍

5、巾結(jié)，并請個別幼兒向大家出示打圍巾結(jié)的辦法，再鼓舞幼兒用多種辦法系圍巾裝扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，用各種辦法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有出示自己的機(jī)會，我設(shè)計了一個圍巾出示的表演，請每一名幼兒都做小模特舉行表演，并對幼兒舉行了分組，我也融入到幼兒中間去舉行表演，激活幼兒的愛好。為了對小伴侶的表演舉行絕對，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的獎狀，以幼兒提名，教師記錄的形式舉行，為了庇護(hù)幼兒的參加樂觀性，還我預(yù)備了小組獎的獎狀，使嘉獎既突出了個別，又面對了全體，最后通過幼兒園教師來聽課的珍貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。 七、活動反思 從

6、整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處： 1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合時節(jié)特點(diǎn)。 2、我為活動做了充分的預(yù)備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在年級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒挑選，為活動提供了充分的物質(zhì)預(yù)備。在幼兒用多種辦法系圍巾時，我為幼兒預(yù)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還挑選了比較有活力的音樂作為圍巾出示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓舞幼兒的出示，我還預(yù)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的單項獎的獎狀，為了庇護(hù)幼兒的參加樂觀性，還我預(yù)備了小組獎的獎狀，使嘉獎既突出了個別，又面對了全體，為了烘托頒獎時的熱情氣氛，特意配了頒獎的

7、音樂。 3、在囫圇活動中幼兒參加得比較樂觀，很愉快，所以我認(rèn)為他們很喜愛這次活動。囫圇活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，層層深化，老師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標(biāo)還是完成得很好。 4、我覺得通過幼兒園教師來聽課的珍貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，園長給我頒獎了有驕傲感。 5、大多數(shù)的幼兒都情愿動手系圍巾，并且想象力、制造力很豐盛。 6、在圍巾出示表演的時候，囫圇活動掀起了一個高峰，幼兒情愿表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。 但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處： 1、幼兒表述得不夠樂觀，緣由：在觀看各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀看，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小伴侶舉行比較，這樣有局限性，原來很顯然的不同之處，需要教師的引領(lǐng)才干發(fā)覺，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表述發(fā)覺。 2、在說圍巾有什么用的