初中語文人教版九年級下第五單元17公輸《墨子》-《公輸》第三課時1

1、第17課、公輸 第三課時主備單位：巴村一中 修訂人：尚桂蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)真朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象分析，歸納寫法。評價任務(wù)：1.針對目標(biāo)1，設(shè)計一個活動，默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2.針對目標(biāo)2，設(shè)計兩個活動，先討論分析墨子、楚王、公輸盤人物形象，再合作探究歸納本文的寫法。（一）導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)公輸這篇古文！(板書課題)（二）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)一：認(rèn)真朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文。方法：默讀、質(zhì)疑、討論、總結(jié)時間：10分鐘。要求：認(rèn)真朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。自學(xué)檢測一：1、深讀1-12：墨子見公輸盤部

2、分，思索：墨子如何勸說公輸盤？先設(shè)置圈套，步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。 然后連用否定句“不可謂智、仁、忠、強(qiáng)、知類”，從五個方面批判對方的行為與觀點(diǎn)相悖。2.墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？ 墨子見到今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”的話來。 3、墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？對比和類比首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和宋國的土地、物產(chǎn)對比，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻宋實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不明智，實(shí)無必要。

3、4、楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計劃？楚王承認(rèn)墨子說的有理。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅決地表示“必取宋”。 5、閱讀第17-22段，墨子如何對付楚王和公輸盤的互相推諉，結(jié)果怎樣呢？演練攻守戰(zhàn)術(shù)結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。 6、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？反映了他什么樣的性格？公輸盤慘敗，已然惱羞成怒，動了殺機(jī)。準(zhǔn)備用陰險手段來威脅。反映了陰險狡詐的性格。 7、在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？ 胸有成竹，鎮(zhèn)定沉著，機(jī)智善變。以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對。 8、墨子是否徹底懾服

4、了楚國君臣？為什么？ 墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強(qiáng)了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇”，擁有強(qiáng)大周密的軍事實(shí)力。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得不取消攻宋的計劃。9、墨子勸阻楚國攻打宋國可以分為三個步驟，試分別用簡短的語句加以概括。 以“智”、“仁”、“忠”、“強(qiáng)”、“知類”的君子標(biāo)準(zhǔn)，指責(zé)公輸盤，使他折服。（以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮。）以“竊疾”作類比，折服楚王。（以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮。）巧設(shè)守城謀略九距公輸盤的攻城機(jī)變，并以殺臣不能絕勸告楚王。（以技相較，促使楚王放棄攻宋。）10、墨子勸說技巧表現(xiàn)在哪里？1、 針對不同對象，

5、采取不同方式。（對公輸激怒，義正詞嚴(yán)責(zé)其不義，對楚王婉勸，夸飾楚國的同時使其理虧。）2、邏輯性強(qiáng)，語言富有表現(xiàn)力。（采用對比、類比，使用比喻、排比句，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊；連用否定排比，感染力強(qiáng)，有氣勢。）3、以子之矛、攻子之盾。能夠理清文章結(jié)構(gòu)。墨子勸阻楚國攻打宋國可以分為三個步驟：1、以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮。2、以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮。3、以技相較，促使楚王放棄攻宋。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：能夠結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象，歸納本文寫法。自學(xué)檢測二：內(nèi)容：課文。方法：默讀、質(zhì)疑、討論、總結(jié)。時間：10分鐘。要求：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象分析。墨子：不畏艱辛反對不義戰(zhàn)爭能言善辯、機(jī)智

6、多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若公輸：頑固 陰險 狡詐楚王：狡詐頑固、欺負(fù)弱小、野心勃勃墨子與楚王公輸反復(fù)斗爭的啟示：本文在寫法上最吸引你的是什么? 抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，而是請其殺人；見楚王，不言其事，而說偷竊病：公輸盤服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果。 人物形象鮮明。文章通過語言描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。墨子機(jī)智多

7、謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若；公輸盤頑固、陰險、狡詐；楚王虛榮、愚蠢、狡猾。語言生動，運(yùn)用比喻、排比、對比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。能夠結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象，歸納本文寫法。墨子：不畏艱辛反對不義戰(zhàn)爭能言善辯、機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若公輸：頑固 陰險 狡詐楚王：狡詐頑固、欺負(fù)弱小、野心勃勃（三）當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀文言文，回答問題： 于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 公輸盤詘,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言?！?子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?楚王問其故。 子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，

8、乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。找出下面句子中的通假字，并寫出本字和它的解釋。子墨子九距之。子墨子之守圉有余。公輸盤詘選出下列句子中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的是：（ ） A公輸盤之攻械盡 B吾知子之所以距我 C公輸子之意 D已持臣守圉之器 翻譯下面的文言的句子。 雖殺臣，不能絕也。 公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變。上文表現(xiàn)墨子是一個什么樣的人？公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。 公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之?！?公輸盤不說。

9、子墨子曰:“請獻(xiàn)十金?！惫敱P曰:“吾義固不殺人?！弊幽悠?再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類。公輸盤服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?！弊幽釉?“胡不見我于王？”公輸盤曰:“諾?！保ü?jié)選自公輸）6.對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A. 愿借子殺之 愿:希望B. 公輸盤不說 說:通“悅”,高興C .吾義固不殺人 固:堅決D. 然胡不已乎 已:停止7.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一組

10、是A.將以攻宋 B.子墨子聞之 扶蘇以數(shù)諫故 輟耕之壟上C.荊國有余于地而不足于民 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也D.知而不爭 鳴之而不能通其意8、下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是A. 墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進(jìn)行勸說。B. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。C. 公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。D. 這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。9、翻譯下列句子：(1)殺所不足而爭所有余,不可謂智。 (2分)(2) 胡不見