化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湖南省高中化學(xué)新課程教課方案參賽模板及典范第一部分：教課方案模板教課方案標(biāo)題（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主題或教材中規(guī)定的內(nèi)容）一、基本明教課內(nèi)容所屬模：（注明：高中化學(xué)必修模：化學(xué)1、化學(xué)2，修模：化學(xué)與生活、化學(xué)反原理和有機(jī)化學(xué)基）年：所用教材第一版位：所屬的章：教課：分二、教課教課目：（本堂教課內(nèi)容和教課，從知與技術(shù)、程與方法、感情度與價(jià)三個(gè)方面，來(lái)確立詳細(xì)的教課目）內(nèi)容剖析：（依據(jù)自己化學(xué)程準(zhǔn)理解和教材中有關(guān)內(nèi)容的掌握，并合自己的教課和本班學(xué)生水平，剖析教課內(nèi)容中的要點(diǎn)、點(diǎn)；要明教課內(nèi)容在整個(gè)知系統(tǒng)中的地點(diǎn)）學(xué)情剖析：（要剖析學(xué)生的知特色、學(xué)生已有知及能力水平、教課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度等，教課情形）思路：

2、（明教課者是怎樣依據(jù)本教課內(nèi)容及其教課目，確立教課指思想、立教課程序和教課方法的）三、教課程（采納下述的表格式描繪，盡量采納寫(xiě)的方式描繪教課程的真情形，盡量將教課中的關(guān)以及教課程中某些得注意與思慮的象和事件描繪清楚）教課學(xué)生活意教活及四、教課反省注意事項(xiàng)：1反省不單要總結(jié)本次教課活動(dòng)的長(zhǎng)處和成功之處，同時(shí)要注意指出本次教課活動(dòng)中的值得研究的擁有廣泛性的問(wèn)題，特別關(guān)注在教課詳細(xì)實(shí)行過(guò)程中生成性的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的剖析與思慮，找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出改良教課的策略和方法。2反省要突出要點(diǎn)，不必定八面玲瓏，建議采納小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反省的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提高，

3、不要純真排列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語(yǔ)言平常簡(jiǎn)潔，并利用本次教課活動(dòng)的詳細(xì)憑證來(lái)論證，不要長(zhǎng)篇大論地引用別人文章，或離開(kāi)詳細(xì)教課活動(dòng)做抽象的理論論述。附：教課資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及典型成就（可選）教課資源包含：教案、課件及其余教課有關(guān)資源。學(xué)習(xí)成就包含：學(xué)生課前、課上或課后收集的資料；學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各樣作品。第二部分：化學(xué)教課方案典范氮氧化物與大氣污染湖南師大附中：鄧建安一、基本說(shuō)明教課內(nèi)容所屬模塊：化學(xué)1年級(jí)：高一所用教材第一版單位：人民教育第一版社4.所屬的章節(jié)：第四章第三節(jié)第2課時(shí)教課時(shí)間：40分鐘、教課方案教課目的：1）認(rèn)識(shí)NO、NO2的物理性質(zhì)。2

4、）經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究掌握NO和NO2的化學(xué)性質(zhì)，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)察看、剖析和設(shè)計(jì)能力。3）認(rèn)識(shí)氮氧化物對(duì)環(huán)境的污染，領(lǐng)會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義，培育學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和責(zé)任感。內(nèi)容剖析：本課時(shí)教課要點(diǎn)有兩個(gè)：一是NO2與水的反響，二是氮氧化物對(duì)大氣的污染。教課難點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)研究“NO2盡可能被H2O汲取”。“二氧化氮和一氧化氮”的學(xué)習(xí)有助于對(duì)“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”中的“首要污染物”指標(biāo)作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，能讓學(xué)生進(jìn)一步清楚大氣污染物，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的急迫性，有益于培育學(xué)生的思想能力和科學(xué)研究能力。學(xué)情剖析：學(xué)生經(jīng)過(guò)上一課時(shí)對(duì)SO2的學(xué)習(xí)，已初步掌握了這一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，本課時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷徙來(lái)掌握氮氧化物

5、的性質(zhì)，指引學(xué)生形成科學(xué)的思想方法。同時(shí)，學(xué)生著手能力還在形成過(guò)程中，要培育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作過(guò)程中形成謹(jǐn)慎、規(guī)范的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：1）努力表現(xiàn)以學(xué)生為主體的教課思想。課前部署“酸雨的檢查”，講堂進(jìn)行“科學(xué)研究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究能力。2）創(chuàng)建問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)研究科學(xué)的奇妙。3）利用多媒體的直觀性和可控性提高教課成效，豐富教課內(nèi)容，提高講堂效率。、教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)間教師活動(dòng)【課前部署】1.課前準(zhǔn)上網(wǎng)查問(wèn)我國(guó)酸雨的散布、影備響、危害和采納了哪些防治舉措。2-3天學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖（1)3-5人為一小組，經(jīng)

6、過(guò)活動(dòng)上網(wǎng)查問(wèn)我國(guó)酸雨的分培育學(xué)生的科布、影響、危害和采納了學(xué)研究能力、組哪些防治舉措?？椈顒?dòng)能力、協(xié)（2）將有關(guān)資料制成作溝通能力等。PowerPoint文件，并選【引入】NO和NO2是汽車尾氣和某些生產(chǎn)中產(chǎn)生的主要污染物，也是惹起空氣污染的主要原由之一。學(xué)習(xí)它們將幫助我們進(jìn)一步弄清楚大氣污染物的性質(zhì)?！景l(fā)問(wèn)】2.NO的NO能夠經(jīng)過(guò)氮?dú)馀c氧氣反生成與性應(yīng)生成，在常溫下它們易反響嗎？質(zhì)為何？10分鐘氮?dú)馀c氧氣在什么條件下可能會(huì)發(fā)生反響？由此聯(lián)想，除汽車尾氣中因高溫產(chǎn)生NO外，在自然界也有一種狀況也會(huì)發(fā)生氮?dú)馀c氧氣的反響，談?wù)効?，是那種狀況？【實(shí)驗(yàn)】播放氮?dú)馀c氧氣反響的實(shí)驗(yàn)好一個(gè)代表準(zhǔn)備報(bào)告本組

7、的檢查成就。為立刻進(jìn)入的新課做好思想準(zhǔn)備。思慮與回答：因?yàn)榈獨(dú)獾男再|(zhì)很穩(wěn)固，常溫下N2與O2不反響思慮與回答：放電或高溫思慮與回答：雷電時(shí)從汽車尾氣下手，直接導(dǎo)入本節(jié)課需要掌握的要點(diǎn)氮氧化物的性質(zhì)。目的明確，要點(diǎn)突出。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建“問(wèn)題情形”進(jìn)行啟迪式教課。錄像【板書(shū)】一、二氧化氮和一氧化氮放電或高溫N+O22NO2【實(shí)驗(yàn)】NO與O2反響的實(shí)驗(yàn)演示觀看實(shí)驗(yàn)錄像寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)錄像中發(fā)生反響的化學(xué)方程式。學(xué)生用下邊的裝置演示O與O2反響的實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)播放錄像將反響原理直觀化，便于學(xué)生接受和理解，并形成穩(wěn)固的化學(xué)知識(shí)。練習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)播放錄像和設(shè)計(jì)學(xué)生能親【發(fā)問(wèn)】察看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)了然3.NO2的什么？性

8、質(zhì)【板書(shū)】5分鐘2NO+O22NO【實(shí)驗(yàn)】NO與HO反響的實(shí)驗(yàn)演示22察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出反響方程式。思慮與回答：無(wú)色的NO很簡(jiǎn)單在常溫下與空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的NO2。察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出反響方程式。自演示的試驗(yàn)，加強(qiáng)教課的直觀性，有益于提高教課成效。經(jīng)過(guò)察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，剖析化學(xué)反響原理。經(jīng)過(guò)察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，剖析化學(xué)反響原理?！景鍟?shū)】3NO2+H2O2HNO3+NO【發(fā)問(wèn)】工業(yè)上利用二氧化氮溶于水來(lái)制取硝酸，但依據(jù)反響方程式，NO2中的N元素可否所有被轉(zhuǎn)變成硝酸？【發(fā)問(wèn)】科學(xué)探假如此刻給你一試管NO2，其究它藥品和儀器自選，你可否設(shè)計(jì)實(shí)15分鐘驗(yàn)，使NO2盡可能的被水汲取呢？思慮與回答：不可

9、以，只有三分之二的N被轉(zhuǎn)變成了硝酸踴躍思慮畫(huà)出設(shè)計(jì)的裝置簡(jiǎn)圖經(jīng)過(guò)啟迪和供給錄像、實(shí)驗(yàn)等直觀教課手段，能讓學(xué)生形成深刻的第一印象，并在此基礎(chǔ)上建立存心義、穩(wěn)固的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還培育了學(xué)生的察看、剖析與推理能力?！究茖W(xué)研究】現(xiàn)給你一試管NO2，其余藥品和儀器自選。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求盡可能多地使NO2被水汲取。你的設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有什么啟迪？（從原料的充分利用、減少污染物的排放等方面考慮。）巡視學(xué)生的研究狀況，展現(xiàn)優(yōu)活動(dòng)回秀方案并介紹登臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)報(bào)的實(shí)驗(yàn)分鐘（參照簡(jiǎn)圖見(jiàn)附錄一）觀察和訓(xùn)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟、實(shí)驗(yàn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解說(shuō)填入P80的設(shè)計(jì)能力表格中（參照答案見(jiàn)附錄二）訓(xùn)練學(xué)生思慮與回答

10、：全面思慮問(wèn)題硝酸工業(yè)中經(jīng)過(guò)補(bǔ)的能力充空氣，使生成的NO再經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)SO和NO對(duì)大氧化為NO，NO溶于水又22生成硝酸和NO。經(jīng)過(guò)這氣的污染，讓學(xué)樣多次的氧化和汲取，生認(rèn)識(shí)到環(huán)境NO能夠能夠盡可能多地保護(hù)的重要性，2轉(zhuǎn)變成硝酸，同時(shí)減少了培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參加污染物的排放。【閱讀部署】SO2和NO2對(duì)大氣的污染【板書(shū)】小結(jié)與二、SO2和NO2對(duì)大氣的污染作業(yè)部署酸雨的形成與危害（pH5.6）2分鐘【活動(dòng)報(bào)告】選一個(gè)小組，報(bào)告課前部署的檢查活動(dòng)的成就，其余小組進(jìn)行增補(bǔ)。學(xué)生登臺(tái)演示自己意識(shí)和決議能設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案力。訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能學(xué)生閱讀力增進(jìn)對(duì)酸雨的全面認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的急迫性，

11、形成參加解決環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)報(bào)告激烈意識(shí)。【活動(dòng)部署】惹起學(xué)生（1）實(shí)踐活動(dòng)1：剖析空氣對(duì)環(huán)境問(wèn)題的污染的成因。關(guān)注，同時(shí)培育（2）實(shí)踐活動(dòng)2：雨水pH的學(xué)生的思想能力、表達(dá)能力、測(cè)定。與人溝通的能【作業(yè)】認(rèn)識(shí)活動(dòng)要求，做好活動(dòng)力、組織活動(dòng)能P83第16題準(zhǔn)備。力等等。也能夠培育他們的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、教課反省本節(jié)教課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性很高，不論是課前部署的檢查，仍是講堂中的“科學(xué)研究”，同學(xué)們都踴躍參加，在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功和化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教課成效也比較好，表現(xiàn)了新課程的教課理念。學(xué)生的科學(xué)研究能力還在形成過(guò)程中，從講堂巡視檢查的狀況來(lái)看，有許多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完美，語(yǔ)言表述欠規(guī)范，在此后的教課中還要多設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多鍛煉，以逐漸提高他們的科學(xué)研究能力。附錄一：參照簡(jiǎn)圖附錄二：科學(xué)研究“NO2盡可能被H2O汲取”實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象解說(shuō)（可用化學(xué)方程式表示）將一支充滿NO2的紅棕色氣體漸漸消逝，水位3NO2+H2O=2HNO3+NO，NO2上漲，最后水充滿整個(gè)試管(1)試管倒放在盛有為紅棕色氣體，易溶于水，的2/3，無(wú)色氣體充滿試管水的水槽中NO為無(wú)色氣體，難溶于水