(名師整理)最新部編人教版語文八年級(jí)下冊(cè)《壺口瀑布》精品課件

1、(名師整理)最新部編人教版語文八年級(jí)下冊(cè)壺口瀑布精品課件(名師整理)最新部編人教版語文八年級(jí)下冊(cè)壺口瀑布精品課件1、了解游記的文體特點(diǎn)，掌握作者的游蹤。2、比較兩次觀瀑的季節(jié)、聲音、氣勢(shì)、景物、感受有什么不同。3、欣賞本文優(yōu)美抒情的語言，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。4、領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解游記的文體特點(diǎn)，掌握作者的游蹤。學(xué)習(xí)目標(biāo) 我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜； 曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸； 也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。 但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，便如癡如狂。 梁衡 我曾徘徊于黃河上游的劉家峽

2、水庫，驚異梁衡 著名學(xué)者 新聞理論家 作家 先后有壺口瀑布 跨越百年的美麗晉祠夏感青山不老追尋那遙遠(yuǎn)的美麗把欄桿拍遍 等60多篇次的文章入選大、中、小學(xué)教材。梁衡 先后有壺口瀑布 跨越百年的美麗晉積累字詞推推搡搡 （ ） 霎（ ）時(shí) 彌（ ）漫旋（ ）渦（ ） 馳騁（ ） 寒噤（ ） 潺潺（ ） 霧靄（ ） 汩汩（ ） 迂（ ）回怒不可遏（ ） 告誡（ ） 出軋（ ）俯（ ）視挾（ ）而不服 濕漉漉（ ） sngshmxunwchngjnchnigyjizhfxil積累字詞推推搡搡 （ ） 霎（ ）時(shí) 寫瀑布聲形的短語： 濤聲如雷 霧氣彌漫 水浸溝岸霧罩亂石 排排黃浪 堆堆白雪 汩汩如泉潺潺成

3、溪 哀哀打旋如絲如縷寫瀑布態(tài)勢(shì)的短語： 千軍萬馬撲面而來震耳欲聾深不可測(cè)轟然而下 奪路而走乘隙而進(jìn)折返迂回鉆石覓縫寫瀑布精神的短語： 博大寬厚柔中有剛挾而不服壓而不彎不平則呼 遇強(qiáng)則抗死地必生勇往直前積累短語寫瀑布聲形的短語：積累短語覓跡尋蹤，探究精致結(jié)構(gòu)速讀并圈畫文中關(guān)鍵詞句，回答： 壺口瀑布的地點(diǎn)在哪？作者幾次到過？第一段：“壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。”覓跡尋蹤，探究精致結(jié)構(gòu)速讀并圈畫文中關(guān)鍵詞句，回答：第一段：第1段：簡(jiǎn)潔入題總領(lǐng)全文第6段：議論抒情篇末點(diǎn)題第 2 段：略寫雨季第35段：巧作鋪墊詳略有致詳寫枯水季34：寫水5：寫石視點(diǎn)變化側(cè)面映襯第1段：第6段：第 2 段

4、：略寫雨季第35段：巧作鋪墊詳寫 認(rèn)識(shí)游記： 1.游記：指記述游覽經(jīng)歷的文章。 2.游記三要素：所至：指作者的游蹤。 （骨骼 無骨不立）所見：指在游程中目睹的風(fēng)貌。 （血肉 無肉不豐）所感：指由所見所聞引發(fā)的感想。（靈魂 無魂不活） 跳讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，分別找出作者兩次到壺口的游蹤和觀察視角，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)游記： 跳讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，分別找雨季的壺口瀑布第2段： 第一次是雨季車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水人們只能俯視被急急吸去的水流只有一個(gè)可怕的警覺于是，只急慌慌地掃了幾眼到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還

5、在不住地跳。游記移步換景 “移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定地點(diǎn)，按照行蹤的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看（聽聞?dòng)|）到的不同事物描述下來。 略寫雨季壺口瀑布，其特點(diǎn)是不太像瀑布，而像“一鍋沸水”，水勢(shì)浩大，濤聲如雷，令人感到的是一種驚心動(dòng)魄的壯美。雨季的壺口瀑布第2段： 第一次是雨季車還在半山腰就聽見濤枯水季節(jié)的壺口瀑布第3段： 第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)我們從從容容地下到溝底一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去河水從五百米寬的河道上排排涌來突然腳下出現(xiàn)深溝便一齊跌了進(jìn)去我打了一個(gè)寒噤。游記定點(diǎn)特寫 所謂“定點(diǎn)特寫”，指的是在一個(gè)

6、立足點(diǎn)將各個(gè)視角所見（聽聞?dòng)|）不同景物描繪出來。俯視仰視從上而下 詳寫枯水季節(jié)壺口瀑布，其特點(diǎn)是真的是瀑布，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊，有陡峭奇絕，有多姿多彩，給人一種剛?cè)嵯酀?jì)、多重意境的層次美?？菟竟?jié)的壺口瀑布第3段： 第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)我們從枯水季節(jié)的壺口瀑布 第4段： 黃河由高到低頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去從溝底升起一道彩虹消失在遠(yuǎn)山青色的背景中于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下我突然陷入沉思 第5段： 看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。游?/p>

7、定點(diǎn)特寫博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。俯視從下而上再向下俯視枯水季節(jié)的壺口瀑布 第4段： 黃河由高到低頓然攏成一束細(xì)讀品味，欣賞壺口神韻 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第34段，找一句你認(rèn)為描寫生動(dòng)的句子，品一品，賞一賞，寫出了枯水季節(jié)壺口瀑布水的哪些特點(diǎn)。提示：可以從修辭、感官、遣詞、句式、表現(xiàn)手法 等角度入手進(jìn)行分析。細(xì)讀品味，欣賞壺口神韻 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第34段，找例1（第3段）：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 抓住事物的特征，恰當(dāng)運(yùn)用疊詞（用詞）：從聽覺、視覺（

8、感官）寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。 比喻、擬人（修辭）：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。 借景抒情，情景交融（寫法）： 課文在描寫壺口瀑布的同時(shí)，寄寓 了驚嘆之情、贊美之情。表現(xiàn)了黃 河催人奮進(jìn)、勇往直前的精神。例1（第3段）：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其抓住事物例2（第4段）：盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾

9、在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷 這里運(yùn)用排比、比喻形象生動(dòng)地描寫出黃河水如“泉、溪、漩渦”等纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)；同時(shí)短句和“鉆、覓、淌、夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分精準(zhǔn)貼切，與前文宏大的“鋼板出軋”似的水相映成趣，使語言靈動(dòng)多姿。例2（第4段）：盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃 這梁衡散文三美觀： 第一層次：敘述之美 第二層次：意境之美 第三層次：哲理之美 梁衡散文三美觀：1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第5段， 思考：作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？探尋哲理的意蘊(yùn)之美1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文探尋哲理的意蘊(yùn)之美 因?yàn)閴乜谄俨际撬褪餐炀偷?，作者所感慨的壺口奇景，正是?/p>

10、于石頭對(duì)水的磨礪。 寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，側(cè)面映襯、突出黃河水浪之猛。黃河水“鑿”“旋”“切”“剁”著如鋼似的頑石，重塑了石頭的形狀，從而讓人更能感受到黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈的偉力，表現(xiàn)了黃河不可阻擋、義無反顧的英雄氣概。 因?yàn)閴乜谄俨际撬褪餐炀偷?，作者所?. 作者是怎樣將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來的？作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相通；水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。作者將思辯融入到山水游記之中，水的種種形態(tài)不正是人生百態(tài)的象征

11、嗎？最后作者進(jìn)一步提問：“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”哲理意味油然而生。 2. 作者是怎樣將水的各種形態(tài)與人的各種感情作者將水的各種形 3.文中哪些話揭示了黃河的精神，作者由黃河之水還想到了什么？難道僅僅是寫人嗎？ 3.文中哪些話揭示了黃河的精神，作者由黃第5段： 原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯５?段： 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。第5段： 一、黃河的個(gè)性是柔中

12、帶剛的，蘊(yùn)蓄著無盡的力量。二、通過黃河的個(gè)性，聯(lián)想到人也是未經(jīng)磨難不成材。三、作者不僅僅在寫黃河之水，還在寫一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理；更是寫一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。我們可以由黃河的性格聯(lián)想到中華民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神。 因?yàn)辄S河是中華民族的母親河，黃河的性格正是中華民族的性格。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。 一、黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無盡的力量。嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯哉，我的黃河。 梁衡嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？由水想到個(gè)人融景生情，情景交融相似 聯(lián)系什么景，什么情由個(gè)人想到民族上善若水，以柔克剛，水滴石穿課堂小結(jié)由水想到個(gè)人融景生情，情景交融相似 聯(lián)系什么景，什么情由個(gè)人位置：晉陜兩省邊界寧折不彎堅(jiān)忍剛強(qiáng)勇往直前觀看贊美黃河的性格，歌頌民族精神壺口瀑布第一次：雨季 聲震如雷、水 勢(shì)浩大、驚心動(dòng)魄第二次：枯水季 雄渾壯闊、 陡峭奇絕、剛?cè)嵯酀?jì)、 多姿多彩 板書設(shè)計(jì)位置：晉陜兩省邊界寧折不彎觀看贊美黃河的性格，歌頌民族精