論析中職德育課如何實施有效的小組合作學(xué)習(xí)

1、論析中職德育課如何施行有效的小組合作學(xué)習(xí)論文關(guān)鍵詞：中職教育德育課程改革小組合作學(xué)習(xí)論文摘要：在新一輪中職德育課改背景下，小組合作學(xué)習(xí)作為一種“動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。值得施行和推廣。作為德育老師，如何施行有效的小組合作學(xué)習(xí)。本文作者作出了相關(guān)的考慮。新一輪中職德育課改要求德育課“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生實在加強針對性、實效性和時代感。在新課改背景下。小組合作學(xué)習(xí)作為一種“動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感，增強了學(xué)生的理論才能，值得施行和推廣。那么怎樣施行有效的小組合作學(xué)習(xí)呢?一、正確理解小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵小組合作學(xué)習(xí)起源于

2、20世紀(jì)70年代的美國，它把社會心理學(xué)中的合作原理引入課堂教學(xué)。強調(diào)人際交往對于認(rèn)知開展的促進功能。其根本做法是將全班學(xué)生按照性別、個性特征、興趣愛好、智力程度、才能傾向、家庭背景、文化環(huán)境、社會聯(lián)絡(luò)等方面的差異組成假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)“組內(nèi)合作、組間競爭。假如老師只是讓學(xué)生以小組為單位坐在一起討論。小組成員之間并沒有本質(zhì)的合作，這只能算是傳統(tǒng)教學(xué)中的小組討論，并非小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也不應(yīng)該僅僅作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的一種手段，它作為一種教學(xué)方式，應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過程。二、精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的主題精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的主題是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提是關(guān)鍵性的第一步。老師應(yīng)該根據(jù)教

3、學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的知識根底和才能程度，恰當(dāng)?shù)剡x擇小組合作學(xué)習(xí)的主題。主題的設(shè)計應(yīng)該充分表達(dá)德育課改對認(rèn)知、知識運用、情感態(tài)度價值觀三維目的的要求符合德育課程“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近原那么。老師應(yīng)該嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)當(dāng)前社會的熱點問題，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)中職生的思想實際、心理需求、生活環(huán)境等重新整合教材。開拓和挖掘小組合作學(xué)習(xí)的主題。如“社會主義核心價值體系這一課，可以把小組合作學(xué)習(xí)的主題設(shè)計為“512地震與偉大的抗震救災(zāi)精神等，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)在心靈的感悟與震撼中真正理解偉大的抗震救災(zāi)精神是愛國主義精神、集體主義精神、社會主義精神的集中表達(dá)和新的開展，是中華民族精神在當(dāng)代中國

4、的集中表達(dá)和新的開展。在“企業(yè)中的勞動者這一課，可以把小組合作學(xué)習(xí)的主題設(shè)計為“當(dāng)前企業(yè)需要什么樣的勞動者讓學(xué)生通過采訪調(diào)查等小組合作學(xué)習(xí)理解當(dāng)前企業(yè)最需要的是愛崗敬業(yè)、技術(shù)純熟、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的勞動者，從而立志奉獻社會、苦練專業(yè)本領(lǐng)。總之，老師設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)主題應(yīng)該具有時代性、生成性、活動性和開放性，一定要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，貼近學(xué)生開展的需要。三、認(rèn)真指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的進程1指導(dǎo)學(xué)生分組分工老師指導(dǎo)學(xué)生分組要盡量讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進展組合，在小組成員之間形成最大程度的差異，使小組成員在各方面形成互補。組與組之間那么要盡量保持相對平衡的程度，從而保證每個小組在大致一樣的程度上

5、展開公平競爭。老師還要指導(dǎo)每個小組進展明確細(xì)致的分工。例如各小組設(shè)小組長，負(fù)責(zé)組織催促組員開展合作學(xué)習(xí)；設(shè)資料員，負(fù)責(zé)多渠道搜集與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資料；設(shè)書記員，負(fù)責(zé)及時記錄整理小組各成員的學(xué)習(xí)成果，并匯總形本錢小組統(tǒng)一的結(jié)論；設(shè)對外聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)采訪、調(diào)查、社會理論等事宜。這樣每個學(xué)生都有時機在小組里展示自己的才華，既增強了責(zé)任感和成就感，又培養(yǎng)了團結(jié)合作精神。老師還要指導(dǎo)各小組內(nèi)部實行角色輪換制，讓每個學(xué)生都能體驗不同的角色和任務(wù)，進步自身綜合素質(zhì)。2鼓勵學(xué)生獨立考慮在小組合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有學(xué)生等待觀望或盲目跟從。產(chǎn)生“無效合作的為難。這主要是因為一些學(xué)生還沒來得及獨立考慮問題，形成自己獨

6、特的見解和方案。由于缺乏思維的碰撞，觀點的交流，小組合作學(xué)習(xí)只能流于形式。其實，獨立考慮是小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。沒有獨立考慮的合作學(xué)習(xí)只能是無源之水，無本之木。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立考慮，獨立探究。例如“人生價值的實現(xiàn)這一課，小組合作學(xué)習(xí)的主題為“中職生如何實現(xiàn)自己的人生價值我要求每個學(xué)生都要獨立考慮，為交流合作做好準(zhǔn)備。在我的鼓勵下，學(xué)生“仁者見仁，智者見智，有的認(rèn)為要找到與自己專業(yè)對口的企業(yè)，有的認(rèn)為要進修培訓(xùn)以進步學(xué)歷，有的認(rèn)為要在各類技能大賽中脫穎而出。有的認(rèn)為要抓住創(chuàng)業(yè)的機遇，還有的認(rèn)為要當(dāng)公務(wù)員，為百姓辦實事，等等。有了獨立考慮，每個學(xué)生才能踴躍發(fā)言，互相商討，甚至據(jù)理力爭。理論證

7、明，只有建立在獨立考慮根底上的小組合作學(xué)習(xí)才是高質(zhì)量、高效率的。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3促進學(xué)生團結(jié)合作在競爭劇烈的2l世紀(jì)一個人事業(yè)成功的關(guān)鍵將更多地表達(dá)在與別人的合作上。同樣，學(xué)生的團隊意識與合作技能是小組合作學(xué)習(xí)成功的重要保證，這可以從以下幾方面來培養(yǎng)。(1)教育學(xué)生樹立團隊意識小組合作學(xué)習(xí)不是一種個人行為，而是一種集體協(xié)作。老師應(yīng)該教育每個學(xué)生樹立團隊意識，以小組集體利益為重，顧全大局，齊心協(xié)力，團結(jié)互助，為到達(dá)共同目的而奮斗。(2)教育學(xué)生學(xué)會傾聽傾聽是小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)會傾聽不僅是學(xué)會學(xué)習(xí)的需要，而且是學(xué)會交往、學(xué)會做人的需要。老師要教育學(xué)生傾聽時不要隨意打斷別人發(fā)言要注意

8、聽出別人的主要觀點，聽完后要及時評價。并發(fā)表不同意見以展開討論。而對于別人正確的意見那么要虛心承受。(3)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的才能語言表達(dá)才能是現(xiàn)代人立足社會求得生存和開展的根本才能。小組合作學(xué)習(xí)特別需要每個人能準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的觀點，并與別人進展交流討論。有些中職生發(fā)言不能緊扣主題，表達(dá)也不夠精練，老師應(yīng)該幫助其訓(xùn)練語言表達(dá)的技巧。還有些中職生由于自卑害怕不敢大膽、大聲說出自己的想法。而老師那么要營造輕松和諧的課堂氣氛，幫助其克制自卑害怕的不良心理，并盡量為其提供獲得成功的時機。(4)培養(yǎng)學(xué)生人際交往的技能在現(xiàn)代社會，人際交往的技能是一個人事業(yè)走向成功的保證。在小組合作學(xué)習(xí)中，老師要教育學(xué)生

9、掌握人際交往的根本禮儀，做到禮貌待人，真誠待人，寬容待人；教育學(xué)生掌握人際交往的技巧，如尊重對方，贊美對方。親和微笑，培養(yǎng)友誼等；教育學(xué)生掌握思想溝通、情感溝通甚至心靈溝通的方法與技巧；教育學(xué)生以謙和友好的態(tài)度對待爭議，求大同，存小異，建立性地解決問題。四、科學(xué)評價小組合作學(xué)習(xí)的效果1對各小組整體表現(xiàn)的評價小組的整體表現(xiàn)和總體成績是評價小組合作學(xué)習(xí)效果的根本根據(jù)。評價的指標(biāo)可以劃分為：各小組的學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，探究是否積極，可設(shè)立最正確態(tài)度獎；各小組內(nèi)溝通是否有效，配合是否默契，可設(shè)立最正確合作獎；各小組搜集資料是否全面細(xì)致準(zhǔn)確，可設(shè)立最正確資料獎；各小組學(xué)習(xí)心得體會、調(diào)查報告、總結(jié)發(fā)言是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，可設(shè)立最正確成果獎。除了單項獎外，還應(yīng)該對照以上指標(biāo)評出各小組的總分?？傊寣W(xué)生充分認(rèn)識到只有共同參與、共同奮斗、共同進步才算得上成功有效的小組合作學(xué)習(xí)。2對各小組成員個體表現(xiàn)的評價小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生展示自己、悅納自己、開展自己的舞臺。老師的評價要使每個學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中獲得成就感與幸福感