高中體育課教案范文

1、高中體育課教案范文【篇一：高中體育說課稿全集】高中體育說課稿：體育與健康說課稿范文 高中體育說課稿：體育與健康說課稿范文 一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持健康第一、以同學(xué)進(jìn)展為本,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué) 自主學(xué)習(xí)才能,培育良好的錘煉習(xí)慣為主要目標(biāo)；使同學(xué)在學(xué)習(xí)的 過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂趣；讓同學(xué)參加中培育 學(xué)習(xí)才能,嬉戲中把握錘煉方法,合作中體驗(yàn)勝利樂趣；競賽中提 高運(yùn)動(dòng)技能；二、學(xué)練目標(biāo)： 1、通過多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)進(jìn)展同學(xué)上、下肢和腰腹力氣,使同學(xué)身體更健壯、更健康、更自信； 2、引導(dǎo)同學(xué)勇于探究和創(chuàng)新,培育自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的才能；壹 3、體驗(yàn)勝利樂趣,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,表

2、達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；三、學(xué)練內(nèi)容：多種形式的實(shí)心球投擲與嬉戲 四、同學(xué)情形：初二 4班共有同學(xué)40 人；該班體育骨干才能較強(qiáng),同學(xué)對體育運(yùn)動(dòng)有良好的參加意識；身體素養(yǎng)較好,運(yùn)動(dòng)技能一般,同學(xué)之間 團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)；五、教材分析：從以往的教學(xué)情形來看同學(xué)大多不寵愛上投擲課,一是嫌器械又臟 又重,二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味；如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué) 習(xí)的愛好與練習(xí)的積極性,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課,設(shè)計(jì)了“ 搬運(yùn)炸彈 ” 、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等嬉戲來調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好和積極性,并 采納 “小群體 ” 學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；六、課

3、的流程 1、師生溝通、宣講本課內(nèi)容、目標(biāo) 2、嬉戲：旅行觀光、搬運(yùn)炸彈 培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和投擲愛好；到達(dá)活動(dòng)身體,導(dǎo)入課題的目的； 3、多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)嬉戲 使學(xué) 生上、下肢和腰腹力氣得到進(jìn)展；使同學(xué)創(chuàng)新意識得到培育；使學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極摸索；使同學(xué)學(xué)會合作,共同探究,拓展才能,獵取學(xué)問；使同學(xué)超越自我,體驗(yàn)到勝利的樂趣； 4、組織同學(xué)展現(xiàn)成果 相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)勝利歡樂,勉勵(lì)同學(xué)； 5、搬運(yùn)接力跑嬉戲 提高運(yùn)動(dòng)才能,增強(qiáng)體質(zhì)；激發(fā)愛好體驗(yàn) 勝利的歡樂 6、藏族舞 愉悅身心,放松肢體 7、小結(jié) 七、課的特色與創(chuàng)新 1、嬉戲競賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課,設(shè)計(jì)了“ 搬

4、運(yùn)炸彈 ” 、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等嬉戲來調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好和積極性,保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； 2、“ 小群體 ”學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí),老師輔導(dǎo)的形式,是 本課學(xué)習(xí)的主要組織形 貳式；同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)同學(xué)互助學(xué)習(xí)是學(xué) 生學(xué)習(xí)的主要方式； 3、以嬉戲觀光旅行和搬運(yùn)炸彈取代舊模式下的預(yù)備部分,舊模式下 的慢跑,徒手操往往脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用,而這個(gè)設(shè)計(jì) 緊扣課的目標(biāo),既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,又到達(dá)熱身和 導(dǎo)入課的目的,同時(shí)防止了單調(diào),激發(fā)了同學(xué)的愛好,調(diào)動(dòng)了同學(xué) 的積極性； 4、給同學(xué)自主學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的時(shí)間和舞臺,課中同學(xué)可以挑選 練習(xí)老師舉薦的投擲方法

5、中的一種或幾種,也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的；并且特地支配了自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)嬉戲時(shí)間及展 示成果時(shí)間；老師積極引導(dǎo)和勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新和探究活動(dòng),讓同學(xué)體 念到勝利的歡樂；高中體育快速跑教學(xué)說課稿一、教材分析快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱 規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和國家體育錘煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的錘煉、測驗(yàn)項(xiàng)目；通過快速跑練習(xí)不僅可以提高同學(xué)各種快速反應(yīng)才能、機(jī)體無氧代 謝才能,而且仍可以培育青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神；教材 對于促進(jìn)同學(xué)生理、心理健康起著積極作用；而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短 跑技術(shù)動(dòng)作中比較簡單被無視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng) 調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的

6、動(dòng)作,可以改良很多同學(xué) 抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作；快速跑的一些特地練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn) 練中總結(jié)出來的,通過這些特地訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)；本課從競技教材內(nèi)涵動(dòng)身,在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué) 生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)發(fā)動(dòng)的錄像及雅典奧運(yùn)會劉翔打破 110 米 欄奧運(yùn)會記錄并奪得冠軍的錄像,將同學(xué)的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那興奮人心的雅典賽場；在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的嬉戲、形式多樣的讓距離跑及布滿激情的障礙接力,激發(fā)同學(xué)對快速跑的 愛好,提高跑的才能；二、學(xué)情分析同學(xué)作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的體會是一種課程資源,高一 年級同學(xué)已經(jīng)通過三年的中學(xué)學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯定 的自

7、學(xué)、自練才能,在老師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題才能及合作、自控才能；而在生理上,同學(xué)的運(yùn)動(dòng)系 統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與中學(xué)相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的肯定值都有所增 大；三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的特地技 術(shù)練習(xí)； 2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),使80% 的同學(xué)把握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作, 70% 以上的同學(xué)把握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作； 3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)探究爭論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參加、勇往直前 的精神；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的特地技術(shù)練

8、 習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)正確的快速跑姿態(tài) 五、教法設(shè)計(jì) 叁熱身嬉戲采納各小組自選方法,各小組間不同的嬉戲熱身,可以提 高同學(xué)的參加意識及組織才能；擺臂練習(xí)中采納兩人相互練習(xí)及三人定位練習(xí),使練習(xí)者準(zhǔn)時(shí)得到 正確的反饋,利于訂正錯(cuò)誤,形成正確的動(dòng)力定型；同時(shí)也能夠提 高同學(xué)自評、互評的才能和互幫互助的良好品質(zhì)；讓距離跑中可利 用男生讓女生、素養(yǎng)條件好同學(xué)讓素養(yǎng)條件差同學(xué),提高競爭的激 烈程度,也讓部分同學(xué)體驗(yàn)勝利感,不會覺得自己與其他有太大的 差距；障礙接力中,同學(xué)可依據(jù)所供應(yīng)的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行爭論 挑選編排障礙的次序,培育同學(xué)探究思維及組織才能,和團(tuán)結(jié)協(xié)作 的精神；整堂課采納收、放、松

9、、緊相結(jié)合的組織方式；六、學(xué)法設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔與爭論法；自學(xué)法 培育同學(xué)自己獨(dú)立獵取學(xué)問的才能；自練法可以提高同學(xué)的實(shí)踐能 力；爭論法可以通過各種探討溝通見解,培育同學(xué)的合作精神,集 思廣益、相互啟示、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理 解；七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性和積極性,提高同學(xué)主動(dòng)參加意識,充 分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賜予了同學(xué)自由 練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式；在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有 友伴型、幫教型、爭論型、探究型、合作型分組；在活動(dòng)范疇上,劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究爭論區(qū),同學(xué)可 依據(jù)

10、自己學(xué)習(xí)的需要與進(jìn)展情形挑選練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域；通過這 樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通,到達(dá)教 師與同學(xué)共識、共享、共進(jìn)的成效；八、教學(xué)程序課的導(dǎo)人階段 2 分鐘介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比 賽錄像,激發(fā)同學(xué)的愛國心情及學(xué)習(xí)愛好,產(chǎn)生我要學(xué)的想法；激發(fā)求知欲階段熱身部分6 分鐘引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入嬉戲自選超市,挑選感愛好的嬉戲,從老師處領(lǐng)取游 戲規(guī)章,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參加嬉戲；在激發(fā)同學(xué)興趣及熱身的同時(shí)提高同學(xué)的自學(xué)與組織才能；基本部分 27 分鐘擺臂練習(xí)4 分鐘運(yùn)動(dòng)參加體驗(yàn)階段同學(xué)間相互觀看,相互幫忙指正,明白擺臂在快速跑的作用和意義,形

11、成正確的跑步姿態(tài)；跑的特地訓(xùn)練高抬腿跑、后蹬跑；8 分鐘明白高抬腿跑有利于改良大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于 改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤；在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后 蹬跑區(qū)、技術(shù)探究爭論區(qū),同學(xué)依據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己明白 的情形,挑選適合自己的練習(xí)區(qū)域；體育老師在探討爭論區(qū)隨時(shí)和 同學(xué)探討其他練習(xí)方法并說明合理性；三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行； 3、讓距離跑7 分鐘肆4、嬉戲：障礙接力8 分鐘通過同學(xué)各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑 等障礙中自行挑選編排次序,即提高了競賽的趣味性及競爭的猛烈 程度,同時(shí)又提高了同學(xué)主動(dòng)參加,積極思維的才能；復(fù)原身心放松溝通部分5 分鐘相伴著

12、舒緩、美麗的音樂進(jìn)行放松操,在美麗的樂曲中下課；通過師生的溝通,同學(xué)之間的相互評判,引導(dǎo)同學(xué)正確評判自己和 他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)；讓每一位同學(xué)“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)” ；九、教學(xué)中可能顯現(xiàn)的問題和解決方法 問題：同學(xué)不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控 制？解決方法： 1、依據(jù)新課程的要求,同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)的 才能； 2、老師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,留意引導(dǎo)學(xué)習(xí)； 3、老師要有較強(qiáng)掌握同學(xué)的才能與應(yīng)變才能；高中體育說課稿籃球：運(yùn)球,雙手胸前傳、接球一、教材內(nèi)容：省編高一體育課本教材內(nèi)容,籃球：運(yùn)球,雙手胸前傳、接球；二、教

13、材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、猛烈、對抗的情 況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性 的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻 防頻繁,技術(shù)動(dòng)作多樣,使之富有吸引力深受寬闊中同學(xué)寵愛；通 過籃球運(yùn)動(dòng),可以進(jìn)展同學(xué)跑、跳、投等基本活動(dòng)才能,提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、和諧性,增加內(nèi)臟 器官的功能；同時(shí)仍能培育同學(xué)英勇堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神；是一項(xiàng) 有很高錘煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球；運(yùn)球和雙 手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)攻擊的重要 手段,起著組織全隊(duì)相互協(xié)作的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重 要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好 壞直接影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量,所以我們必需 高度重視學(xué)習(xí)和把握這一技術(shù)；這一教材在學(xué)校和中學(xué)的體育與 保健中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以同學(xué)對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的 明白和把握；本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,起著 承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做 到精確、嫻熟、隱藏、快速,同時(shí)要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難；因此,本課著重要解決在各種情形下同學(xué)掌握并支配 球的才能,穩(wěn)固提高運(yùn)球、雙