初中語文 七年級下《驛路梨花》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目的1、體會景物描寫的作用。2、學(xué)習(xí)以花喻人的象征手法。3、培養(yǎng)助人為樂的美好品德。教學(xué)重點(diǎn):體會景物描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)以花喻人的象征手法。教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課“白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”，從聞武均州報(bào)已復(fù)西京中我們能賞析出驛路梨花情。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)彭荊風(fēng)的驛路梨花。二、回顧舊知在上一課時(shí)中，我們了解到本文中講述的一個(gè)故事，驛路上的行人得到了照顧，在孤獨(dú)的旅途中，在漆黑的夜晚，在饑餓的疲憊里，是這間小茅屋給予了他們希望與溫暖。圍繞著“小茅屋的主人到底是誰？”這個(gè)問題作者設(shè)置了兩次誤會和三個(gè)懸念

2、。誤會和懸念的設(shè)置既推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，又使文章一波三折，引人入勝。三、學(xué)習(xí)新知。(一)出示目標(biāo)伴隨著誤會的冰消雪融和懸念的層層揭秘，我們知道了人人都是小茅屋的主人，人人都和小茅屋相關(guān)聯(lián)，那題目為何不定為“小茅屋的故事”或“茅屋主人”，而是以“驛路梨花”為標(biāo)題呢?首先請同學(xué)們來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、體會文中景物描寫的作用。2、學(xué)習(xí)以花喻人的象征手法。3、培養(yǎng)助人為樂的美好品德。體會景物描寫的作用。 1、了解了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們回到文本中，課文的題目叫驛路梨花，那么“梨花”在文章中出現(xiàn)了幾次？又有何含義呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，把文中描寫梨花的段落找出來，看一共有幾處?每處都有什么作用?請同學(xué)

3、們按下暫停鍵，圈點(diǎn)勾畫，找出梨花所在。 明確:通過勾畫，我們發(fā)現(xiàn)，文中“梨花”一共出現(xiàn)了五次。第1次出現(xiàn)在第3、4自然段。 “看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！第2次在第6自然段。一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光、在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。第3次出現(xiàn)在24，25段。 “我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花??！第4個(gè)“梨花”出現(xiàn)在27段。這天夜里。我睡得十分香甜、夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步。還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨

4、花叢中歌唱第5次是在課文最后一段。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花。不由得想起了一句詩，“驛路梨花處處開。同學(xué)們，你們找到了嗎？2、通過分析，我們知道這篇文章主要通過寫人記事歌頌助人為樂的好風(fēng)尚，而非寫景文章，但為什么用這么多筆墨來描寫梨花呢?下面我們逐個(gè)朗讀，賞析，體會景物描寫在文中的作用。明確:（1）“看，梨花！” 白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！請同學(xué)們看這個(gè)句子，你要讀出怎樣的語氣？請同學(xué)們張開嘴，自己讀一讀?！翱矗婊?！”從老師的示范中，你聽到了怎樣的語氣？對了，有激動(dòng)，有驚喜。那為什么要讀出激動(dòng)，驚喜的語氣呢？同學(xué)們想一想，我們是在什么時(shí)候看到梨花的呢？是在夕

5、陽西下，倦鳥歸巢之時(shí)。我們已經(jīng)走得很累了，如果不抓緊時(shí)間，我們就要在深山中露宿了。深夜山中寒冷，又沒有吃的，條件肯定很惡劣。那這時(shí)看到梨花，可想而知，代表著什么？有梨花，就有梨樹，有梨樹，就代表著有人家，有房子，有希望，有著落了，就不用風(fēng)餐露宿了。那這時(shí)的心情是不是很激動(dòng)，很驚喜呢？白色梨花開滿枝頭，這在我們眼中，是多么美麗的景色呀！這一朵梨花是真實(shí)的梨花，是長在梨花樹上，自然界的梨花。一是寫出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，白、美麗。二是出現(xiàn)在人們需要幫助的時(shí)候，帶給人希望和溫暖。三是點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊?，F(xiàn)在，你理解到梨花的妙處了嗎？請同學(xué)們看第二處描寫，在第6段。(2)一彎新月升

6、起了，我們借助淡淡的月光、在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 這是一段走在梨樹林里的描寫。請同學(xué)們看“一彎新月”這個(gè)詞語，為什么用“一彎”？同學(xué)們在腦海里想象一下，一彎新月是什么樣子的？是的，月亮是彎彎的，兩頭尖，這樣一輪彎彎的新月掛在樹梢，掛在山的脊背上，大家會不會覺得這個(gè)環(huán)境更詩意，更美？銀色的淡淡月光下輕輕飄落幾片白色的梨花瓣，如夢似幻，是不是更營造了美的意境。以自然環(huán)境的美烘托小茅屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境中。請同學(xué)們再次按下暫停鍵，再讀一讀這幾處關(guān)于梨花的描寫，找一找，還有沒有關(guān)于自然界梨花的描寫？想一想，這些描寫有什么作用？好，相

7、信同學(xué)們已經(jīng)讀完了，文章中其實(shí)還有一處提到了梨花，但是這里是在說梨花林，在22段，“我正失望的時(shí)候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴，有米，有水，就是沒有主人?！边@一段通過瑤族老人的話提到了梨花林，那小說中多次出現(xiàn)了梨花林和樹上的梨花，這些描寫的作用是什么呢？有些同學(xué)已經(jīng)想到了，是的，這些描寫表現(xiàn)出了環(huán)境的美麗。我們從梨花的特點(diǎn)去思考，想一想作者為什么要在文章中多次出現(xiàn)梨花樹和梨花？因?yàn)槔婊儩?，是的，梨花的顏色是白色的，白色代表純潔和善良。文章多次出現(xiàn)梨花的相關(guān)描寫，是因?yàn)橐啻螐?qiáng)調(diào)梨花的潔白。白色的梨花，非常的純潔，淡淡的，清新雅致。這樣一個(gè)美好的故事，就發(fā)生在這樣一個(gè)清新、優(yōu)美的環(huán)

8、境當(dāng)中，而梨花的特點(diǎn)，似乎也能映襯出人物的特點(diǎn)，請同學(xué)們往下看，看一看這一處梨花，是在寫什么？想想它有什么樣的作用？好，請同學(xué)們看24段?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人?！蓖瑢W(xué)們看這一段，多好的梨花啊！這朵梨花是自然界中的梨花嗎？不是的，是一個(gè)叫梨花的小姑娘。作者為什么在文章中給她取名叫梨花呢？是的，因?yàn)樗屏?，熱情、樂于助人。這個(gè)女孩的品質(zhì)跟梨花一樣，都很純潔、很善良。這一段對于梨花的描寫，是寫人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起了關(guān)聯(lián)

9、。這朵梨花，是人物的梨花，我們感受到了景物描寫對于人物品質(zhì)和性格的表現(xiàn)。那么文中還有沒有關(guān)于其它梨花的描寫，又是什么樣子的梨花？我們來看27段。(4)這天夜里。我睡得十分香甜、夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步。還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱同學(xué)們請看這一段描寫，這一段中先寫花、后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。作者借助梨花，贊美了給人們提供幫助的梨樹林邊小茅屋的主人。這一處描寫梨花，是虛寫。日有所思，夜有所夢，通過夢境，虛實(shí)映襯，以自然美襯托人物美，是自然界的梨花與人物梨花相映生輝。表現(xiàn)“我”對梨花姑娘助人為樂精神的衷心贊美之情。這一處景物描寫，在照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)

10、誤會，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。好，樹上的梨花有了，叫梨花的女孩有了，夢中的梨花也有了，文章中還有其它梨花嗎？有，在文章的最后，請同學(xué)們看最后一段。(5)我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩，“驛路梨花處處開”。 小說的結(jié)尾收得非常快，僅用一句話就結(jié)束了全文，這個(gè)結(jié)尾有什么作用呢？請同學(xué)們按下暫停鍵。好，這一處將充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。以陸游詩句結(jié)尾，清清淡淡，又韻味無窮?！绑A路梨花”是雙關(guān)語。既指花又指人。“處處開”實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。寫出了雷鋒之花開遍神州大地。既照應(yīng)題目，又深化主題。那么，這樣一種雷鋒精神，在文章中具體指

11、什么什么樣的精神跟品格呢？是的，是一種助人為樂、幫助他人、舍己為人的品格。這是一種社會的美德，無論在任何時(shí)候，任何民族，都需要的一種助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神。它是一個(gè)人的修養(yǎng)，一個(gè)人的美好品質(zhì)。是雷鋒精神，更是梨花精神。驛路梨花處處開，梨花精神時(shí)時(shí)在。所以，文章的題目都叫做驛路梨花。 3、體會景物描寫的作用。好，同學(xué)們，通過之前的學(xué)習(xí)，我們理解了梨花的不同含義，體會了景物描寫在文章中的作用。我們現(xiàn)在來總結(jié)一下： 明確:文中出現(xiàn)的梨花，有自然界的，通過對白色梨花的描寫，烘托茅屋，帶入優(yōu)美的意境。有用梨花來突出人物的，通過梨花的純潔、善良，表現(xiàn)哈尼族小姑娘的美好品質(zhì)，以景美襯人美，人的心靈更美。有

12、夢境中美麗的梨花，虛實(shí)映襯，以自然美襯托人物美，把花和人自然地結(jié)合在一起，更能表現(xiàn)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。更有雙關(guān)語的梨花，雙關(guān)花和人，更贊頌了世代相傳的雷鋒精神，既照應(yīng)題目，又深化主題。綜上所述，文章中運(yùn)用景物描寫，可以渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物形象，可以推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后面故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？ 剛才我們學(xué)習(xí)了景物描寫的作用，下面我們(三)學(xué)習(xí)以花喻人的象征手法。首先我們來解釋一下象征這一表現(xiàn)手法的概念。 象征是一種表現(xiàn)手法，也被稱為“托義于物”或“借此言彼”，即通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)抽象事物或思想感情 。 它的特點(diǎn)是：利用象征物與被象征物之間

13、的某種類似，使被象征物的某一特點(diǎn)得到含蓄而形象的表現(xiàn)。 文中的“梨花”既指自然界的梨花，又象征梨花姑娘，更是雷鋒精神代代相傳的象征。 請同學(xué)們再想一想，在我們學(xué)習(xí)過的文章中，還有哪些具有象征意義的形象？好的，相信很多同學(xué)都已經(jīng)想到了，秋天的懷念中以菊花象征母親，看到菊花，就想起了母親。荷葉.母親中以荷葉象征母親，荷葉對蓮花的保護(hù)，就是母親對子女的關(guān)愛。 同學(xué)們，你學(xué)會了嗎？象征這一表現(xiàn)手法，我們可以運(yùn)用到我們的作文中，比如表達(dá)母愛，你不一定很直白的寫母親，可以拐個(gè)彎，用臉上的皺紋，鬢邊的白發(fā)，干裂的雙手表現(xiàn)母親，甚至可以用昏黃的燈光，孤寂的背影表達(dá)母親的愛！在塑造人物形象時(shí)，可以借助蒼松翠柏、秋月春花來表現(xiàn)人物品質(zhì)。美好的生活在我們身邊實(shí)實(shí)在在的存在，有時(shí)候很難用語言直接的描繪，直接的贊美給人的感覺也顯得蒼白而生硬，學(xué)會運(yùn)用象征手