部編版小學語文一年級下冊期末課文靜夜思省級優(yōu)質課教學設計3

1、文檔編碼 : CH10T9D2R4D3 HB6R9E4D6D8 ZZ2P4N8U3V1靜夜思教學設計 教學目標 1, 情感態(tài)度：初步感受詩人所描畫的意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情； 2, 學問技能：熟識“夜 , 思,床,光,疑, 舉,望,低,故,鄉(xiāng)” 9 個漢 字；正確美觀的書寫“思 , 故, 鄉(xiāng) ” 3, 過程方法：知道同學在讀中學習生字詞,感知古詩內容,感悟詩中的思 鄉(xiāng)之情； 教學重點難點 重點：熟識“夜 ,思 ,床, 光, 疑, 舉,望,低,故,鄉(xiāng)” 9 個漢字；正確 美觀的書寫“思 , 床” 難點：知道同學在讀中學習生字詞,感知古詩內容,感悟詩中的思鄉(xiāng)之情； 教學預備： 老師： PPT 課件

2、 同學：背誦李白的詩歌 教學過程： 一,背誦古詩, 復習導入； 昨天,同學們和許老師一起學習了一首古詩 字嗎？（板書：靜夜思） , 大家仍記得這首詩的名 第 1 頁,共 3 頁你們能不能一起讀一遍給許老師聽,讀的時候留意停頓； 二,復習字詞,鞏固舊知； 藏在古詩里的二類字寶寶都為你們鼓掌了, 他們靜靜地告知許老師想和你們 做一個摘蘋果的玩耍,大家預備好了嗎？ （夜晚,疑問,思念,木床,月光,舉手,期望,低頭,家鄉(xiāng)） 看來詞語寶寶已經(jīng)和大家成為好伴侶了； 三,進入古詩,體會詩意； 1 圖中的人是誰呢？他在想些什么？ 2“明月光”是怎樣的月光？（光明的月光） 光明的月光照在詩人李白的床前,就是詩句

3、“床前明月光”的意思； 這光明的月光就似乎同學們認真讀一讀其次句,就能找 到答案；（是鋪在地上的白霜； ） 3 同學們,“舉頭”是什么意思呢？你能做一做舉頭的動作嗎？舉頭就 是抬頭,李白舉頭在干什么？（抬頭望著天上的月亮） 4 輕音樂：在一個寂靜的夜晚,天上的月亮圓圓的,亮亮的,圓月象征 著闔家團聚,親人們都相聚在一起；開興奮心,熱喧鬧鬧的；可詩人 李白卻獨自一個人在離家鄉(xiāng)很遠很遠的地方,當他抬起頭看到這圓圓 的月亮,他又會想到什么呢？（他想回到自己的家鄉(xiāng),思念自己的親 人）；是呀,在這樣的夜晚,他是多么思念自己的親人呀； 5 下面就讓我們也帶著這份思念,認真的讀一遍這首古詩吧； 6 播放音樂

4、：同學們,當我們離開自己的親人的時候, 當我們思念家鄉(xiāng) 的時候,我們都可以背誦李白的這首靜夜思起 同學們,當我們長大以后,要到很遠的地方求學亦或是去 工作,當在這寂靜的夜晚,抬起頭望著月亮,思念爸爸媽媽,思念家 的時候,你就可以背誦李白的這首靜夜思呀； 第 2 頁,共 3 頁四,古詩賞析,拓展延長； 一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思 ,李白仍有許多首詩作都描寫 了月亮,我們來觀看兩首古朗月行 月下獨酌； 五,指導書寫,學習生字； 同學們,快看看今日要和許老師學習寫好哪三個字呢？（思 家鄉(xiāng)） 1,整體觀看這三個字的結構（上下 左右 獨體）； 2,看老師范寫,記住筆順； 3,給生字組詞語； 4,同學描紅；（老師提示同學留意寫字姿態(tài)） 5,老師檢查貼星； 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我需要三件東西：愛情友情