部編本2樹之歌教案

1、文檔編碼 : CF10J1Z2J6Y10 HV4C8E4R6N4 ZC10G10D7V9T6班課題2 樹之歌課型新授級主修改課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間備教 材解 讀樹之歌是一篇關(guān)于樹木名稱和樹木生活習(xí)性的科普類小兒歌,通過介紹幾種樹木,既可以讓同學(xué)對木字旁的含義有更深刻的熟識,同時(shí)也對幾種樹木的生活習(xí)性有了明白； 讀起來朗朗上口, 特殊適合借助兒歌來進(jìn)行識字教學(xué)；|精. 學(xué)1. 認(rèn)讀15個(gè)生字,會寫 10個(gè)生字,并能正確組詞；|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). 2. 正確、流利朗讀課文,背誦課文；習(xí)|資. |料. * 目 | * | 標(biāo)3. 明白“ 木” 字旁,并能列舉學(xué)習(xí)過的生字； *

2、| * | 學(xué)|歡. 4. 在課外積存關(guān)于不同種類樹木的學(xué)問；|迎. |下. |載. 1.明白“ 木” 字旁,并能列舉學(xué)習(xí)過的生字；習(xí)重2. 在課外積存關(guān)于不同種類樹木的學(xué)問；難點(diǎn)第一課時(shí)1 第 1 頁,共 7 頁導(dǎo)學(xué)流程同學(xué)活動老師活動1、課件出示一些樹的圖片一、2、邊聽老師表達(dá),邊觀看圖片；師：同學(xué)們熟識這些樹嗎？知道他們的名激趣字嗎？知道他們的生長習(xí)性嗎. 引入今日我們學(xué)習(xí)一首兒歌,來熟識幾種樹木,明白他們的生活習(xí)性；|精. 3、齊讀課題；板書課題：樹之歌|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1、師

3、示范讀全文2、生讀,嘗試讀準(zhǔn)字音；3、師：這首兒歌主要寫了什么？二、4、回答寫了很多樹師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子整體和名字；感知 1、依次出圖,圖上配有加拼音詞語三、2、觀看圖片,拼讀詞語；楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹3、出示生字隨圖楊、榕、梧、桐、楓、松、柏、樺、桂、識字杉師：仔細(xì)觀看這幾個(gè)生字, 在結(jié)構(gòu)上有什4、同學(xué)觀看,得出結(jié)論都是木字旁2 6、回答：木字旁一般與樹木相關(guān)；8、列舉學(xué)過的與木字旁的字；5、摸索：木字旁的字與什么有關(guān)呢？7、師：仍學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？9、師：再觀看這些字,在讀音上有什么10、生觀看,得出讀音與右半邊的字一樣 發(fā)覺呢？或者

4、相像；|精. 13、拼讀并溝通11、師總結(jié)：他們是形聲字；左邊表意,|品. |可. |編. |輯. 右邊表音；我們可以借助這種方法來記住這|學(xué). |習(xí). |資. |料. 些字； * | * | 12、出示剩余詞語 * | * | 15、多種方式朗讀兒歌手掌綠裝耐寒守北疆化石|歡. |迎. |下. |載. 14、出示兒歌2、觀看,溝通書寫留意事項(xiàng)1、出示生字：化、柏、松、楓、桐化：“ 花” 去掉草字頭,提示最終兩筆的筆 順,先撇后豎彎鉤；白、公、風(fēng)、同四個(gè)字都學(xué)過,提示跟木字 旁合作時(shí),留意左右兩部分的高矮胖瘦和避 讓；4、書空筆畫,練寫 3、范寫四 、書 寫指導(dǎo)3 第 3 頁,共 7 頁|精.

5、 |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 其次課時(shí)導(dǎo)學(xué)同學(xué)活動老師活動流程五、2、開展各種形式的認(rèn)讀1、出示詞語復(fù)3、齊讀課文習(xí)4 第 4 頁,共 7 頁（一）出示兒歌第一句；2、朗讀,圈出：楊樹榕樹梧桐樹1、請同學(xué)朗讀,圈出來這句話寫了幾種樹木？4、用自己的話描述三種樹的特點(diǎn)3、再請一位同學(xué)讀,找一找這三種樹 木有什么特點(diǎn)？5、出示圖片,請同學(xué)們依據(jù)他們的特|精. 六、6、猜是什么樹,并說明估計(jì)的理由；點(diǎn),猜一猜這三幅圖分別是什么樹,并說明理由；7、齊讀第一句話|品. 研2、朗讀,圈出：楓樹松柏樹（二）出

6、示兒歌其次句|可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). 讀|資. |料. 1、請同學(xué)朗讀,圈出來這句話寫了幾 * | * 課種樹木？ | * | * | 文4、回答：松柏不是一種樹,是兩種樹；各自3、師：松柏樹是一種樹嗎？|歡. |迎. |下. |載. 的名字是松樹和柏樹；5、再請一位同學(xué)讀,其他同學(xué)找一找5、用自己的話說一說松樹和柏樹的特點(diǎn)；6、依據(jù)預(yù)習(xí)溝通10、估計(jì)三種樹,并說明這么猜的理由；這楓樹、松柏樹有什么特點(diǎn)？6、提問：為什么松柏樹終年長青；8、師補(bǔ)充：一般的樹木在氣候不適宜 的時(shí)候（譬如冰冷,干燥）,由于葉子面 積較大,表面沒有蠟質(zhì)的薄膜,而導(dǎo)致水 分散失快,不易生存,所以在秋冬季會

7、變 黃,落葉；而松樹,冬青,柏樹等,由于 葉子要么尖細(xì),要么表面有蠟質(zhì)層,水分 不易散失,所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以 正常生存,所以不會落葉,保持常青；9、出示圖片 師：請你依據(jù)他們的特點(diǎn),猜一猜這 三幅圖分別是什么樹,并說明理由；11. 齊讀其次句話（三）出示兒歌第三句2、朗讀,找出：木棉樹樺樹1、請同學(xué)朗讀,其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？5 第 5 頁,共 7 頁3、再請一位同學(xué)讀,其他同學(xué)找一4、用自己的話描述三種樹的特點(diǎn)找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或者生活習(xí) 性？用自己的話來說一說；5、出示圖片 觀看木棉樹和樺樹,觀看圖片,看看他們 的樣子有什么不同？6、齊讀第三句；|精. 2、朗讀

8、,找出銀杏樹、水杉樹、桂花樹（四）出示兒歌第四句1、請同學(xué)朗讀,其他同學(xué)圈出來這句|品. |可. |編. 話寫了幾種樹木？|輯. |學(xué). 3、再請一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知|習(xí). |資. |料. 識,猜一猜,為什么叫銀杏樹和水杉樹活 * | * 4、依據(jù)課下積存,同學(xué)發(fā)言化石？ | * | 5、結(jié)合同學(xué)的發(fā)言,師補(bǔ)充：由于科學(xué)家 * | |歡. |迎. |下. 發(fā)覺的化石說明水杉在中生代白堊紀(jì)及新|載. 生代曾廣泛分布于北半球,但在第四紀(jì)冰 期以后,同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全 部滅亡；而中國川、鄂、湘邊疆地帶因地 形走向復(fù)雜,受冰川影響小,使水杉得以 幸存,成為曠世的奇珍；7、朗讀全文 6、出示圖片,觀看銀杏、水杉和桂花樹1、十年樹木,百年樹人；句意：比如要使小樹成為木料需要很長的時(shí) 間；而培養(yǎng)一個(gè)人才就需要更多的時(shí)間,是個(gè)長 久之計(jì),并且特殊不簡潔；因此,這句話寓意著 國家、民族、家庭只有做好人的培養(yǎng),才能得以 接 續(xù) 、 繁 衍 、 傳 承 ； 古 人 云 ： 江 山代有后人出,一代新人換舊人；這樣人類才 能永續(xù)繁衍、生生不息；2、樹高百尺,葉落歸根；意思是：樹長得再高,落葉仍是要回到樹 根；比如離開故土?xí)r間再長,最終仍是要回來 6 第 6 頁,共 7 頁故土