四年級下冊語文表格式教案-語文園地六-人教部編版

1、語文園地六課 題語文園地六課 時1課 型單元整理課集體備課人員四年級語文備課組主備人學(xué)習(xí)目標結(jié)合本單元的文章，學(xué)會把握長文章主要內(nèi)容的方法。通過語句段運用，選2-3個成語，用講故事的形式理解意思并引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)；根據(jù)把人和物比作動物或動物的一部分表達感情的方法培養(yǎng)學(xué)生改寫句子的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，大致了解古詩意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，背誦積累。評價任務(wù)自由交流怎樣閱讀篇幅較長的文章。2.指導(dǎo)學(xué)生自選詞語講故事并借機理解成語意思。3.先讓學(xué)生讀熟句子，在具體的語境中體會比喻句表達的不同感情，再仿照例句改寫句子。4.熟讀并背誦古詩獨坐敬亭山學(xué)習(xí)活動評價標準二次設(shè)計環(huán)節(jié)一：回顧內(nèi)容，梳理方法

2、（完成目標一）（一）回顧梳理，強化目標1.回顧課文，導(dǎo)入知識點。（1）師引導(dǎo)：在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們應(yīng)該怎樣更高效地去閱讀呢？小英雄雨來（節(jié)選）中給出了幾種閱讀的方法，對于閱讀長文章，你們有什么看法呢？這節(jié)課我們就進入“交流平臺”欄目去學(xué)習(xí)討論吧?。ò鍟航涣髌脚_）（2）師引導(dǎo)生學(xué)習(xí)“交流平臺”中的方法。生自由讀。師指名說說從“交流平臺”中學(xué)到的方法。（3）師引導(dǎo)討論交流：你還知道哪些閱讀長文章的方法？生小組內(nèi)討論交流，將交流結(jié)果簡單地記錄下來。師指名交流匯報結(jié)果，及時給予指導(dǎo)，相機出示課件。閱讀長文章的方法：略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不

3、要一字一句地琢磨?？焖倌x，一目十行。跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。3.師引導(dǎo)生結(jié)合自己的閱讀實際，談?wù)勗鯓舆\用這些方法閱讀。（1）同桌互相交流，結(jié)合本單元課文和課外閱讀，談怎樣運用這些方法讀較長的文章。（2）生暢所欲言后，師指名交流。4.師小結(jié)：高爾基說“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。今天我們學(xué)到的閱讀長文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。希望同學(xué)們能將這些方法運用到我們平時的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對長文章的理解更透徹。環(huán)節(jié)二：積累詞語，遷移運用（完成目標二）（二）互動交流，質(zhì)疑問難板塊一 成語積

4、累1.學(xué)習(xí)與古人讀書有關(guān)的成語，知道它們的故事和含義。（1）課件出示課本中的成語。（2）生自由讀成語，做到讀準字音。（3）生交流討論，弄清它們的故事和含義。小組內(nèi)交流。結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語的故事和含義。全班交流。（相機出示文字及視頻）（4）拓展知識。師引導(dǎo)：你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語？（示例：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸）師：學(xué)了這些成語，你有什么收獲？（引導(dǎo)生從刻苦學(xué)習(xí)，認真讀書等方面談體會）。板塊二改寫句子（三）重點指導(dǎo)，強化訓(xùn)練1.課件出示“詞句段運用”第二題中的兩組句子，師引導(dǎo)生體會加點部分表達的不同感情。(1)讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀。

5、(2)想一想。句子中加點的部分運用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：運用了比喻的修辭手法）(3)議一議。加點的部分表達了怎樣的感情？（生在四人小組里討論交流）（4）說一說。（全班交流）（5）師指導(dǎo)朗讀，注意通過朗讀表達不同的感情色彩。2.仿寫練習(xí)，強化用比喻手法表達不同的感情的訓(xùn)練。（1）出示句子：她跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。（2）生自由練說；全班交流；生在課本上進行改寫練習(xí)。3.拓展練習(xí)。（1）師引導(dǎo)：在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運用到了這種手法？（2）生暢所欲言。4.師小結(jié)：用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形象；能讓景物具體可感。環(huán)節(jié)三：體會意境，積累詩詞（完成目標三

6、）（四）評價反饋，拓展提升1.出示古詩，同時播放朗讀音頻。（1）師引導(dǎo)自由朗讀古詩；師指名讀；全班齊讀。（2）簡介創(chuàng)作背景。（3）師引導(dǎo)生自讀感悟詩句。生自由讀詩句，邊讀邊用學(xué)過的方法理解詩句。師引導(dǎo)：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，提出來與大家交流。生自由交流。師小結(jié)：這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨之感，這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，寫出他“獨坐”時孤寂的情景。2.練習(xí)背誦。3.拓展延伸。師：你還知道哪些寫景古詩詞？背給其他同學(xué)聽。1.回顧課文，找出長篇文章的幾種寫法。2.掌握

7、幾種簡單閱讀長文章方法。熟讀成語，理解詞義能試著講出成語故事。2.能根據(jù)所學(xué)成語意思談出自己的收獲。1.能通過朗讀句子體會比喻句的作用。2.學(xué)會比喻句的改寫。3.能在所學(xué)課文中找出類似比喻句。1.正確、流利、有感情朗讀。2.了解詞意,體會詞的意境。3.背誦積累古詩。句子格式需要再調(diào)整一下。當(dāng)堂達標檢測填空。1.閱讀長文章可以用（）（）（）等方法。2.囊（）夜讀、（）（）刺骨、程門（）（）、手不（）卷，我還知道（ ）和（ ）這兩個成語也是和讀書有關(guān)的。改寫成比喻句。她唱著動聽的歌曲。2.小明望著櫥窗里的烤鴨直流口水。日常積累。除了本課學(xué)習(xí)的獨坐敬亭山我還知道很多寫景的詩詞，例如： 作業(yè)設(shè)計1.課下選一個課本外表現(xiàn)人物愛學(xué)習(xí)的成語，把成語意思及成語涉及