教學(xué)總結(jié)-淺談高中物理新課改的思考

1、淺談高中物理新課改的思考一、在物理教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際。物理知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，在物理教學(xué)過程中應(yīng)切中知識(shí)的脈搏，結(jié)合實(shí)際，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1.物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活、現(xiàn)象中探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)，科學(xué)研究方法和社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來。讓他們體會(huì)物理在生產(chǎn)和生活中的實(shí)際應(yīng)用，這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究能力。2.在物理教學(xué)中，若讓學(xué)生親身體驗(yàn)，能提高課堂教學(xué)效果，從生活中獲取的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受比較深。根據(jù)學(xué)生

2、的這種心理特點(diǎn)，在物理的教學(xué)過程中，把學(xué)到的物理規(guī)律，力求使之貼近生活，去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象，把物理規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)號(hào)入座。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)規(guī)律的理解，又會(huì)使學(xué)生覺得物理知識(shí)非常有用，從而激發(fā)出對(duì)物理的濃厚興趣。二、在物理教學(xué)過程中進(jìn)行情感教學(xué)。高中學(xué)生的思想處于半成熟半幼稚階段，在物理教學(xué)中若能結(jié)合情感教學(xué)，將使學(xué)生更加喜愛自己所選的物理科目，從而更加努力的去學(xué)習(xí)。實(shí)施情感教學(xué)要確立目標(biāo)：一要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的興趣，愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性都得到充分發(fā)展，把傳授知識(shí)與情感有機(jī)結(jié)合起來；二要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、使學(xué)生感到學(xué)習(xí)又艱苦又愉快。在物理

3、教學(xué)過程中進(jìn)行情感教學(xué)可以從以下兩點(diǎn)著手：1.鼓勵(lì)性提問，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)、測(cè)試作業(yè)適時(shí)肯定，使學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師提建議，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心。2.建立良好的師生關(guān)系。教師在課堂感情要真摯，教態(tài)和藹；課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重和信任學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)差生更要關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會(huì)把心里話、真實(shí)的教學(xué)信息告訴教師。三、在物理教學(xué)過程中改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是新課改的精華所在，也是新課改勢(shì)在必行的原因。老師的首要任務(wù)在于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，精心設(shè)計(jì)

4、物理概念和規(guī)律的形成過程和應(yīng)用過程，形成“參與體驗(yàn)內(nèi)化外延”的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。四、在物理教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課改標(biāo)準(zhǔn)把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課改的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于思考”，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。新課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主，重在從學(xué)生的角度入手轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)方式，即重在加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因而在新

5、課改的教育教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色，促進(jìn)學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。五、在物理教學(xué)過程中要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？教學(xué)反思應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.內(nèi)容的反思。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配？但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失

6、誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。2.方式的反思。授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂氛圍是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。經(jīng)過了上述反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì)，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)才會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。對(duì)于新課改，關(guān)鍵不是在改教材而是在改教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，只