教科版三年級上冊科學水能溶解多少物質(zhì)課件

1、 第5課時 水能溶解多少物質(zhì)第一單元 水三年級上冊 第一單元【教學目標】科學概念目標：1.水能溶解食鹽和小蘇打。2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的?？茖W探究目標：1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。2.能用攪拌使水中的物體充分溶解?？茖W態(tài)度目標：學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務?！窘虒W重、難點】重點：發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。難點：學會采用對比實驗的方法研究相應的問題。【教學準備】為學生準備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、（或食鹽、小蘇打、2克

2、的勺子、尺子）、裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學生活動手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表等。教師準備：學生實驗材料一套聚焦：揭示課題材料準備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包堿，裝有水的燒杯1個，玻璃棒1根1.出示食鹽，提問：把它放到水里，會怎么樣？（學生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗進行預測。預設(shè)：消失了，不見了，溶解了。）2.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。3.提問：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中？（學生交流，教師板書。預設(shè)：白糖，味精，紅糖等。）4.根據(jù)學生回答，教師進行補充說明小蘇打和堿，并出示小蘇打和堿。（板書：小蘇打，堿。）5.提問：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，

3、一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢？能一直溶解下去嗎？（學生進行猜測。）6.提問：那么，同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎？（學生猜測。）7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì)。（板書）小組討論要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做？我們還應注意什么？探索閱讀科學書相關(guān)內(nèi)容，思考并交流還有什么需要注意的： 水為什么要一樣多？怎樣加入食鹽？什么時候加入第二份、第三份？什么時候停止加食鹽和小蘇打？怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了？探索探索實驗要求及活動手冊先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的

4、時候，在表格中打一個，在實驗結(jié)束時，通過統(tǒng)計的數(shù)量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù)。研討食鹽和小蘇打的溶解班級記錄表小組12345678食鹽小蘇打我們的發(fā)現(xiàn)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。研討討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？這樣加，有什么好處？研討研討：實驗發(fā)現(xiàn)材料準備：數(shù)據(jù)匯總表1.學生觀察黑板上的實驗數(shù)據(jù)匯總表，進行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽？多少份小蘇打？（引導學生從黑板上的數(shù)據(jù)得出“大多數(shù)小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”）小結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。2.組織討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？這樣加，有什么好處？（學生交流想法。達成共識：這樣一份一份地加入，能夠清楚地知道，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數(shù)。）拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎？材料準備：白糖、味精、紅糖各一份1.教師出示白糖、味精、紅糖，提問：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？（學生交流實驗方法。）2