《數(shù)數(shù)》教案設(shè)計(jì)

1、1數(shù)數(shù)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明1突出學(xué)具的重要作用。一年級(jí)的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問(wèn)題。在教學(xué)中，為了使學(xué)生順利掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過(guò)一根一根地?cái)?shù)，一捆一捆地?cái)?shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問(wèn)題，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)數(shù)單位“十”的重要作用。2精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。在教學(xué)中，為了避免學(xué)生操作的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生操作，幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題，深入理解數(shù)的意義。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備小棒教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了020這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？師用課件呈現(xiàn)學(xué)生

2、數(shù)出的120各數(shù)。師：今天數(shù)字家庭里又來(lái)了幾位新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（呈現(xiàn)小于100大于20的數(shù)字）學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)字。師：看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的記憶，同時(shí)讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的自信心。操作探究，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)1估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。（出示教材33頁(yè)百羊圖）師：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。學(xué)生嘗試說(shuō)出羊的數(shù)量。教師指導(dǎo)學(xué)生操作。師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，（將數(shù)字10貼在黑板上）數(shù)數(shù)時(shí)，它可能幫上我們的大忙呢

3、！師（在百羊圖上圈出10只羊）：我圈出來(lái)的是10只羊，現(xiàn)在你能估計(jì)出草地上有多少只羊嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。和我們以前認(rèn)識(shí)的20相比，你有什么感受？學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。師：請(qǐng)大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就看出是21。組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的作品提問(wèn)：你能看出是21嗎？為什么？生：能，因?yàn)槲铱吹竭@是10根，這又是10根，這是1根，一共是21根。師：你們知道這位同學(xué)請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？生：他請(qǐng)了10來(lái)幫忙。師：對(duì)，你能看出21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？生：21是由2個(gè)十和1

4、個(gè)一組成的。3學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。師：現(xiàn)在我們?cè)?1的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)。指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。以此類推，39再添1是多少？40是由幾個(gè)十組成的？49、59、6999后面分別是多少？4認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。師：99再添1是多少？生：99添1是100。師：你捆好了幾捆小棒，表示幾個(gè)幾？生：我捆好了10捆小棒，表示10個(gè)十。師：10個(gè)十又是多少呢？生：10個(gè)十是一百。師將10捆小棒捆成一大捆后板書：10個(gè)十是一百。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺小棒、捆小棒解決數(shù)拐彎數(shù)的問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“十”對(duì)于數(shù)數(shù)的重要作用，并引出新的計(jì)數(shù)單位“百”，幫助學(xué)生體會(huì)到“十”與“百”之間的關(guān)系。鞏固練習(xí)1完成教材35頁(yè)上面“做一做”1題。學(xué)生按要求數(shù)小棒，注意拐彎數(shù)的數(shù)法。2完成教材35頁(yè)上面“做一做”2題。（課件出示2題情境圖）師：你們能很快地?cái)?shù)出有多少個(gè)泡泡嗎？你們打算請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？生：請(qǐng)10來(lái)幫忙。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。課堂