書法課教學計劃

1、書法課教課計劃一、教課指導思想：跟著素質教育的深入發(fā)展，從小培育學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提升、培育優(yōu)異的書寫習慣、養(yǎng)成堅毅不拔鍥而不舍的毅力，立足于創(chuàng)立有特點的藝術培訓中心為出發(fā)點，將學生學習書法作為實行素質和藝術教育的一個方面。經過敘述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生認識我國的書法藝術是在長久的歷史過程中發(fā)展起來的，理解書法中凝集著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才華，思想感情，明確書法是一種反應生命的藝術，是弘揚我們中華民族的優(yōu)異文化精髓。二、課程目標：1、傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。2、經過書法訓練，提升

2、學生的審美情味，培育學生的自控能力及仔細、耐心、靜心地保持書寫活動的能力。3、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和優(yōu)異的姿勢。4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。5、學會正確使用書法器具，并養(yǎng)成整齊的習慣。6、認識中國字的源流演變和中國紙墨筆硯的文化。7、培育賞識碑帖和讀貼的興趣。三、本學期教課內容安排第14課時：（1）漢字的發(fā)源（2）漢字的結構3）正確的握筆、站立姿勢（4）簡單線條的練習第58課時：1）漢字的點畫2）漢字的筆順、結構3）漢字形體的演變第911課時：1）紙墨筆硯（一）2）介紹楷書的幾種書體3）指導學習臨帖第1218課時：（1）紙墨筆硯（二）（2）學習基本筆劃各樣橫、豎的寫法以及基本

3、要領（3）介紹篆、隸書的幾種書體（4）指導學習臨帖第1820課時：學生對書法的認識程度以及書法基本筆劃的掌握狀況，進行期末評論和查核。四、在教課中采納的方法以及手段：1、“選”，即選帖，選字。練字老是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫正確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，一定是名家名帖。唐朝顏、柳、歐諸楷帖；漢隸曹全碑、乙瑛碑、禮器碑、張遷碑；秦小篆的嶧山刻石、泰山刻石皆可。此中歐陽詢所書的楷書九成宮，堪稱點畫精到勁挺，結構安排合理，間架莊重標準，實踐證明，初學者以此下手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應依據各自的興趣為主。2、“讀”，即對字進行察看、推測?！白x”字離不開老師的盡

4、心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的察看、剖析、領悟?？捎谩罢w部分整體”的次序去“讀”，第一對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，而后由整體到部分，剖析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書是上下修長結構，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，以致每個筆劃起、運、收筆的占格地點或角度；最后總起來從頭發(fā)現字的突出特點或簡單誤差的地方，真實做到“目視，指劃，心記?！?、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上認真描繪，好似手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練慣用的米字格相當套，大小相合，力爭學生做到謹小慎微，沉心靜氣，求質求量

5、，手摹心記?？墒沁@類教課方法一般不采納，只針對年紀較小的幼兒。4、“臨”，即比較著去寫，應包含對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字經過自己的眼、手、心，變成努力所靠近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一準時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，成效才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對照校訂，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應正確精到，結構合理得體，頻頻性訓練，方式方法力爭靈巧，并做到因材施教，以大面積提升學生的書寫能力為主，也要突出對領悟接受較快、感覺力較為敏銳的學生的要點培育。5、“評”，是檢查寫字成效的重要一環(huán)，包含教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也能夠在投影上書寫，學生先看后寫，爾后師生共同評論，讓學生能踴躍地思慮，熱忱地參加，并鼓舞勇敢講話，暢所欲言，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可采納用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓舞，也能夠對掌握正確寫法的字了如指掌。6、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到必定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆