手工制作課程公開課教案教學設計 一等獎

1、巧手制作課程教案（三年級一學年教學內(nèi)容）一、 活動目的拓展課“手工制作”的開設主要是針對學生的興趣愛好，鍛煉學生的動手能力和想象能力，為一部分有特長的同學提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，豐富學生的課余生活。二、活動要求1、按時參加活動，不得遲到早退。2、嚴格遵守紀律，認真完成作品。3、保持教室清潔衛(wèi)生。三、活動內(nèi)容運用一些用過的紙杯、彩紙及家里用剩的布料和紙張等材料制作一些手工制品。培養(yǎng)學生的節(jié)約和廢物利用意識，鍛煉學生的動手能力。適時讓學生進行自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、考核方式讓學生進行自主創(chuàng)作，制作一件廢物利用的手工制品。（三年級上學期教學內(nèi)

2、容）課題課題美麗的花籃教學目標1、運用折紙的基本技能，折一個花籃。2、通過手工制作，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗。教學重點、難點組合成一個花籃教學媒體無課前學生準備彩紙剪刀等輔助材料。教學流程1、請同學們觀賞花籃，引導觀察。2、討論：你喜歡哪個花籃？他有什么特點？服裝是怎么做的？顏色搭配如何？3、簡單向學生介紹制作材料及注意事項。4、學生自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓勵學生用不同的方法制作出不同的作品。的方法制作出不同的作品。5、制作好的作品陳列在展臺，學生互相欣賞。6、學生隨音樂，提著花籃模特表演。大部分孩子都能完成一個作品。教學效果反饋教學課時二課題教學目剪貼畫技巧

3、。不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲教學重點、難點得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼和貼，用這種方法作出來的畫，就稱之為布貼畫。教學媒體課前學生準備布角料、剪刀、膠水一、導入新課學習。欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來 裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你 的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和 運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。二、新課講授。1、布料與紙相比，有什么不同？ （老師活動）質地不同，紋理教學流程不同，厚薄不同，花紋不同。（學生活動）2、布貼畫圖稿的選色設計，根據(jù)現(xiàn)有布料的

4、不同色樣和紋理， 設計出與之相附的底稿。3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪 時要注意到布料的紋理朝向。拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。教學效果反饋4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障?，使畫面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。5、啟發(fā)學生進行畫面構圖設

5、計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫四、巡回指導。五、作業(yè)講評。大部分孩子都能獨立完成。教學課時三課題剪貼畫服裝設計師1、學習運用不同的材料制作服裝教學目標2、知道生活中有許多可以再利用的東西，萌發(fā)惜物的意識教學重點、難點運用不同的材料制作服裝運用工具進行服裝裁剪、拼貼。教學媒體無1、各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、各種彩紙繩子課前學生準備2、收集各種新穎的服裝照片，少數(shù)民族娃娃圖片。1、參觀小小時裝店：（課前準備）引導學生觀察各種時裝和民族娃娃服裝的裝飾特點引導學生尋找服裝的對稱、圓、邊、條紋、線、圖形、不規(guī)則等裝飾的方法。教學流程（3）

6、引導學生用各種形容詞來表達穿上這些服飾后的感受。2有什么特別的地方？”3、操作指導：（1）運用各種材料進行裝飾想像，引導學生討論一些制作技巧，剪時要小心，不要剪壞。巧，剪時要小心，不要剪壞。（2）大膽地運用工具進行服裝裁剪、拼貼。4、欣賞表演：我的服裝是怎樣設計的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點， 體現(xiàn)什么特色。學走臺步，展示自己設計的服裝。教學效果反饋大部分孩子都能完成作品教學課時四課題剪貼畫1、引導學生體驗合作的快樂。教學目標2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與動手能力。3、將各種顏色的豆貼在已經(jīng)布局好的桌面上教學重點、難點將豆貼牢固。教學媒體課前學生準備無1、一張 A4 紙和一張硬紙板、膠水和水彩筆。

7、2一、制作打底紙1、將 A4 紙整張貼在硬紙板上。二、畫出草稿畫1、先用鉛筆畫一幅簡單的畫，如：一只小鴨子、一張笑臉或一束鮮花。教學流程2、用黑色或深色水彩筆勾勒出基本輪廓三、在基本輪廓內(nèi)均勻地涂上膠水部分多余的豆子處理掉。如：笑臉的頭發(fā)處撒上芝麻，然后將紙側過來，輕輕拍打，將教學效果反饋學生都能獨立完成。教學課時五課課題自制畫1、訓練學生的動手能力教學目標2、鍛煉學生的創(chuàng)新能力教學重點、難點將沙子均勻地、牢固地撒在紙上教學媒體無課前學生準備一袋食鹽、蠟筆、若干個紙杯、A4 紙，水彩筆教學流程一、自制彩沙將一袋食鹽分別撒一些在各個紙杯中，用各種顏色的蠟筆分別在各個紙杯中的攪拌。如：紅色的蠟筆在

8、第一個紙杯中攪拌， 藍色的蠟筆在第二個紙杯中攪拌等等。二、畫草稿畫A4 紙上畫上草稿畫，如：小鴨子、大樹等等。三、在輪廓線上涂抹上少量膠水。四、將自制的彩沙均勻的撒在各種顏色的色塊內(nèi)，并輕輕拍打把多余的倒掉。教學效果反饋教學課時六制作轉轉大風車材料：牙膏盒、彩色紙、吸管等. 準備好一個牙膏盒和一張彩色紙。. 將彩色紙卷成錐體。. 吸管兩頭如圖一樣粘上方形的彩色紙。. 用圖釘從吸管中間串起來，形成十字形，做成風葉。. 牙膏盒豎放，錐體粘到頂部。. 做好的風葉再用圖釘串到錐體上。（三年級下學期內(nèi)容）第一課時紙盒房子課題1、培養(yǎng)學生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實

9、踐能力的發(fā)展。教學目標2、通過剪、切、割、貼等方法，及對廢棄物的合理利用，設計制作紙盒房子。3、知道紙盒與生活的關系，認識、了解紙盒及造型，裝飾的特點。重點：充分發(fā)揮學生想象力，利用廢舊材料精心地制作紙盒房子。教學重點、難點難點：通過引導學生將紙盒房子進行組合，把這節(jié)課再創(chuàng)新、升華。教學媒體課前學生準備廢棄的紙盒、卡紙、筆、雙面膠、剪刀等輔助材料。教學流程一、引導1、前面我們已經(jīng)用廢棄的物品制作了樹、草坪、路燈等一些作品，今天我們用廢棄的紙盒制作房子。2、幻燈出示搜集的房子圖片，仔細觀察這些房子，讓學生了解說出房子的結構和特征。3索欲望。二、造型1揮想象力設計并制作紙盒房子（提醒學生使用工具時

10、注意安全。2、老師巡視指導，根據(jù)學生制作過程中可能出現(xiàn)的情況，在設計和制作方法上給予適當點撥指導。3、學生展示自己制作的紙盒房子，并為在制作上有創(chuàng)意的學生提供展示自己的平臺，體驗成功的樂趣。三、組型1、分組討論設計方案，對制作的紙盒房子進行規(guī)劃，同時教師提醒學生注意作品布局的合理性，體驗成功的快樂。2、小組合作將紙盒房子組合成不同特色的小區(qū)。3、將規(guī)劃好的小區(qū)的進行環(huán)境美化(可以把以前做過的草坪、樹、路燈規(guī)劃到里面)。4、給小區(qū)起一個好聽的名字，并介紹小區(qū)的各種設施及功能。四、展示階1、作品集中展示，教師邀請大家參觀。2、各小組派代表介紹作品，分享成功的喜悅。3、學生談感受。（假如能在這樣優(yōu)美

11、的環(huán)境里生活該是什么感覺？） 五、拓展今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作房子，使廢棄的紙盒變成了形狀各異、不同特色的作品，并組成了一座美麗的城市。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！我們的生活將會更加豐富多彩，有興趣的學生可以用這些廢棄的紙盒，再創(chuàng)作出更多精美的作品來。教學效果反饋教學準備：第二課時貼畫1、教師：四尺整開的彩色紙、雙面彩色紙及相關手工的工具、課件。2、學生自由選擇：彩色紙，手工工具。教學設計：1、魔術導入：魔術開始了：老師在看似一張的紙上“唰唰”剪著。哈，會變成什么呢？小朋友想象著可能是魚，可能是蝴蝶孩子們猜想著好了，老師把紙一攤開，?。≡瓉硎且恢缓?。老

12、師再把紙攤開，哇！原來不只一只蝴蝶，還有許許多多其他顏色的彩蝶正在翩翩起舞呢。孩子們感嘆著12”（板書）師出示一些生活中類似于下圖的一些圖片，了解拼畫在現(xiàn)實生活中的應用：第三課時 制作筆筒一、 教學目標1、 情感發(fā)展目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操。2、 認知目標：通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。3、 能力目標：造力和空間思維能力。二、 教學重點、難點重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接。三、 課前準備1、 學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分

13、為學生操作室、準624張，制2441臺，工作臺2張，展柜611臺。2電吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。3使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。四、“指導實踐式”教學過程設計程序 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 效果預測準備器材1、 準備工具材料 準備好教學設備，檢查用具情況，指導學生穿好工作服。 穿好工作服清點工具 迅速按要求做好。導入新課2、 圖片導言 上一節(jié)課我們每人都設計了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部分作品貼在白板上，同學們請看白板，你認為哪一幅傷口設計新穎，構思巧妙？3、同學們設計得都很好，比第一課的作品既新穎

14、又增加難度，那么怎樣才能制作成功呢？今天我們就來學習幾種制作方法。 學生23 本節(jié)課學習的內(nèi)容，產(chǎn)生制作的興趣。4、利用學生自己的設計稿為實例，激發(fā)學生學習的興趣。講解演示5、 按作品的特點歸納分類。針對每類作品，講解演示制作方法。 提出問題：同學們注意觀察， 教師將大家的設計稿分成了四類，大家想一想，每一類設計稿有什么共同點？（可提問 4 6 名學生）類，直筒型；第二類，裝飾型；第三類，轉折型；第四類， 圓底型。法制作。第二類設計看上去比較復雜，大家仔細觀察，坯體的主體與第一類相似，坯壁外面有復雜的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。第三類作品轉折較多，教師教大家用一種新工具：電吹風。

15、 第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，強調安全作用步驟）并回答問題。6、充分調動自己的學習積極性，認真觀察，同學間可互相討論：認真思考，按自己想象回答問題。學生認真聽教師總結。思考與自己的想象，從而提高自己觀察能力、總結能力。7、觀看設計稿，回憶第一節(jié)課的制作方法。學生認真聽教師講課。觀察實物，弄清操作方法。8、觀察教師的演示步驟，形成自己動手制作筆筒的思路。9、學習新工具的安全使用方法，記住操作要點。 學生自覺思考問題，歸納總結作品的共同點。10、教師針對學生設計稿難點進行講解演示，掃除操作障礙。11、利用新工具激發(fā)學生制作興趣。分小組，發(fā)

16、工具 按學生設計稿的類別，將學生分成四組，分發(fā)工具，強調安全使用方法。 按設計稿的類別，自動組成小組， 領取工具。 培養(yǎng)勞動紀律性。12、學生操作創(chuàng)作制作筆筒 巡回輔導，播放錄音。教師到學生當中及時指導、點撥。強調安全操作。指導動手能力強的學生獨立完成制作， 并鼓勵學生改變設計稿，進行再創(chuàng)作。教師在巡回教導時，發(fā)現(xiàn)動手能力差的學生，要面對面地指導，并鼓勵使其增強自信心。指導學生相互指點，相互幫助。 教師指導學生操作時，發(fā)現(xiàn)共性問題及時提出：1、作品有弧度的地方為什么有裂紋？2、泥模為什么不容易取出來？動手實踐操作。學生操作時思維活躍，根據(jù)實際造型，主動改變設計稿，有創(chuàng)意地進行制作。動手能力差的

17、學生經(jīng)過指導，能完成制作。 同學之間互相幫助， 形成良好的學習氛圍。第四課時課題教學目標制作燈籠自己裝扮自己的節(jié)日，使自己的節(jié)日過得愉快和幸福。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力和勤儉節(jié)約的良好習慣。教學重點、難點燈箱的制作。難點是光源的設計教學媒體紅、白宣紙各兩張小刀一把、漿糊一瓶、毛筆和水彩、蠟燭或者電池課前學生準備開關電線和燈泡。教學流程燈籠走俏。勤勞聰慧的土家人，自己動手做燈籠是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)和 很有一番風味。手制紙燈籠的材料和工序都十分簡單，既能設計自己 喜歡的式樣圖案，又能使節(jié)日平添許多樂趣。二、新授：第一步，制作骨架。紙燈籠比較簡單的形狀是立方體或圓柱體， 最好選用可以彎曲的竹條或鐵絲搭成

18、框架，銜接的地方用細線綁緊。具體形狀自己去決定吧，只要你的燈籠最漂亮最結實就行了。第二步，制作燈身。在文房四寶店買幾張白色、紅色的普通宣紙或者灑金宣紙，裁成符合燈籠骨架的長寬，就可以自行設計圖案了。書法、繪畫、剪紙，都可以在小小的燈籠上一展風采。糊好后，還可以用窄條的仿綾紙上下鑲邊，看起來更為雅致，很像古式的宮燈。如果不太擅長書畫，有一個簡單的辦法可供參考。用一張薄紙在字帖上描下想要的字樣，再將這張薄紙和深紅色宣紙重疊在一起，用單刃刀片將字跡挖掉。拿掉薄紙，紅宣紙上就出現(xiàn)了鏤空的字跡。用白色宣紙做燈身，紅宣紙糊在里面，燭光或燈光從鏤空處映射出來，效果相紙做燈身，紅宣紙糊在里面，燭光或燈光從鏤空處映射出來，效果相當漂亮。第三步，制作光源。如果放在室內(nèi)，只需要在燈籠里點一根普通蠟燭；如果想提著出去，最好用燈泡和電池做一個簡單電路，那樣會更加安全和明亮。也許看起來有一點點粗糙，但在佳節(jié)里點上一盞自己親手制作的燈籠，一定會覺得別有一番風味的！三、自己制作燈籠。教師現(xiàn)場指導。四、燈籠展覽。評比最佳制作獎