《第八次》三年級上冊語文說課稿

1、第八次三年級上冊語文授課稿第八次三年級上冊語文授課稿尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師：大家好！今天我授課的內(nèi)容是課文第八次的第二課時一、教材剖析本次授課選擇的是蘇教版語文第五冊第四單元的一篇寓含深刻道理的外國歷史故事的課文。表達了古代蘇格蘭王子布魯斯勇敢抗擊侵略軍，但屢敗屢戰(zhàn)，在幾乎喪失約心的情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，碰到啟迪，進而振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，獲取了最后的成功。全文共五個自然段，按事情發(fā)展次序可分為三段。其中第二段是授課的重點。由于課文所表達的故事離學生的現(xiàn)實生活較遠，所以本課的授課，一方面抓住重點段（第二段）的學習，讓學生在每每朗誦中，走進語言文字，意會感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛

2、、執(zhí)著，引導學生意會“有志者事竟成”的道理。另一方面，聯(lián)合光盤和課文內(nèi)容，創(chuàng)立一個個合適學生想象、體驗的學習情境，讓學生走進文中主人宣布魯斯的內(nèi)心世界，意會布魯斯成功的原因，進而碰到思想的啟迪。鑒于以上認識，針對新綱領(lǐng)對三年級閱讀授課的要求，聯(lián)合學生的年紀特點，我確定了以下授課目的以及授課的重難點授課目的：情誼目標：感悟課文，意會布魯斯不屈不撓、不屈不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。認知目標：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，意會課文所寓含的道理。能力目標：能經(jīng)過朗誦，感悟課文，并能說說自己的想法。授課重點：感覺蜘蛛的質(zhì)量和布魯斯不屈不撓的

3、精神授課難點：弄清課文所揭露的道理，培養(yǎng)學生正確的對待挫折，形成優(yōu)秀的奮斗觀二、教法、學法與流程設計在說教法、學法從前，我想先說說我對“光盤授課模式”的理解，終究什么是“光盤授課模式”，我一度很誘惑，我查閱了大量的資料，其中有一個專家言道：“光盤授課模式”是一種以演示性整合為主的授課模式。看完此后，我深以為然。為什么要說這些呢？這些決定了我們在講堂中要采用的教法與學法。1、（對照溝通法）既然它是演示性的，就是說應該“演”而“示”之。不論在講堂上我們的光盤選用什么內(nèi)容，它必需要有一定的深度、高度，要擁有示范性、方向性，要可以演示給我們的學生看。光盤內(nèi)容的選用，常例來說是優(yōu)秀的示范課錄象，我選用的

4、內(nèi)容也正是這一方面。示范課中的老師和學生自己具備必然的高度，這對我們鄉(xiāng)村的小學生來說，無疑擁有重要的指導意義，由于各種原因，我們鄉(xiāng)村的孩子和示范課中的孩子有比較大的差距，在講堂中不論是提出問題、思慮問題、回答以下問題，以致于講堂紀律上都有必然的距離，這就為我們鄉(xiāng)村校校的教師在授課中供應了一個很好的縱向?qū)φ盏馁Y源，經(jīng)過“我們”和“他們”的有選擇性的經(jīng)常對比，不論是教師仍是學生，都能在此不斷的縮短差距，進而提高自己。經(jīng)過積累，“我們”的差距和“他們”的差距必然會越來越短，把這種“縱向的對照”變?yōu)椤皺M向的溝通”是我們的最后目標。為此，我在本堂課中，經(jīng)過對示范課的視頻剪輯，安排了八段對照，采用不同樣的

5、對照方式，讓我們的學生與光盤中的學生進行對照、交流，進而提高我們學生的各種能力，達成我們授課的目標。2、（“節(jié)目主持人”式的授課方法）再來說說“整合”為主的授課模式，要“整合”什么呢？在我們的講堂中，出現(xiàn)了兩套人馬，一套是現(xiàn)實中的教師和學生，其他的是光盤中的教師和學生。怎樣辦理教師與教師、學生與學生之間的關(guān)系呢？這是一個很大的整合，講堂就是一個舞臺，我就是一個節(jié)目主持人，示范課中的教師和學生就是我請來的“明星貴賓”，優(yōu)秀的“明星貴賓”是節(jié)目的亮點，而優(yōu)秀的節(jié)目主持人是這個節(jié)目的“線”、是節(jié)目的靈魂。我們教師要在這個“講堂節(jié)目”過程中要發(fā)揮自己的引導、組織和調(diào)控作用，同時有精深的主持技巧和靈便靈

6、便的應變能力，改換現(xiàn)場氛圍，在“光盤“這個舞臺上，設置疑問，提出要求，與“學生觀眾”進行精準的配合與互動，充分的整合光盤資源與我們的講堂之間的聯(lián)系，達到兩者之間的相互不分，激發(fā)學生的學習興趣，進而促使他們的自主、合作和研究的學習能力。3、自然還有其他一些常例的教法和學法了，在要理解蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦的時候，我安排了一個情況小游戲，讓學生來扮演“蜘蛛”，教師來扮演“風”，再現(xiàn)風吹斷“蛛網(wǎng)”，蜘蛛辛苦結(jié)網(wǎng)的這一過程。又如為了更好的讓學生理解布魯斯的內(nèi)心世界，在授課中我安排了兩次補足填空：1、“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后內(nèi)心會想些什么？”2、“若是你是布魯斯王子，你想怎樣動員、呼吁人民？”讓這二次“補白”充分

7、的激起學生的聯(lián)想觸發(fā)，讓學生在饒有情味的“補白”中走進英雄的內(nèi)心世界三、授課過程和光盤的運用（一）、創(chuàng)立情況、設置疑問，導入新課講堂一開始，就問學生“同學們在平常的學習、生活中，有沒碰到過難題？若是這難題很難解決，當時的心情怎么樣呢？”由近似的經(jīng)歷到近似的心情，讓學生意會布魯斯王子的“幾乎失去了信心”，使學生一開始就走進了布魯斯王子的內(nèi)心感情世界，這個時候讓學生讀課文的第四自然段，一個立刻重現(xiàn)戰(zhàn)場的布魯斯王子浮出畫面，自但是然的學生就有疑問：終究是什么，讓我們的布魯斯王子產(chǎn)生了這樣大的變化呢？“讀了這一段，同學們有什么想問的嗎？”察看學生的提問能力，決定要不要設置一個難度緩沖坡，選擇是采用“先

8、說后看”仍是“先看后說”的方式，經(jīng)過DVD的暫停功能鍵，來實現(xiàn)雙方學生之間的對照，以產(chǎn)生交互、形成共識。（二）、以點輻射，讀悟課文“怎樣才能解說布魯斯的變化呢？”自但是然的就進入了講堂的重點感悟部分。課文的重點段是第二段。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上吸取了力量，最后反敗為勝。與此我準備采用“感悟蜘蛛的精神研究布魯斯的感人想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點解說。在第一部分的授課中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生意會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我安排了一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的視頻讓學生觀看，使其認識蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的，再安排一個情況小游戲，黑板上畫一個簡單的蜘蛛網(wǎng)的圖，由

9、一學生來表演蜘蛛，由老師來表演“風”，即用黑板擦去擦去蜘蛛網(wǎng)，再由學生來補畫。每每多次，讓學生意會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不簡單。其中抓住重點詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導朗誦，讓學生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不簡單和艱辛。“你想對蜘蛛說什么呢？”再次安排與光盤學生進行對照，引導學生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的質(zhì)量。接下來經(jīng)過重復播放光盤學生中的優(yōu)秀配樂朗誦，進一步的指導學生朗誦。再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后內(nèi)心會想些什么？”，讓學生走入布魯斯的內(nèi)心世界，理解他是怎樣被感人的，為下面的授課做個很好的鋪墊。要整合光盤資源與我們的講堂的關(guān)系，就要最大限度的利用光盤資源，又要打破它的限制，在第二部分的授課中，示范課中

10、的咼老師沒能很好的辦理，我準備在此，剖析在講堂伊始中看到的那些示范課中學生提的問題，由于這都是些很好的問題啊。如：“布魯斯為什么要干第八次？”“他為什么很感人？”“他感人，為什么要猛的跳起來”“他為什么要喊起來呢？”.等等，回答了這些問題就可以很好表現(xiàn)布魯斯感人的程度和他的信心。讀的時候，要讓同學重點讀出他感人的程度和信心，并可以加上合適的身體語言（如握緊拳優(yōu)等）。在最后一部分的授課中，引導學生進行思慮，讓學生理解蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。安排與光盤學生的兩次對照溝通，“布魯斯王子為什么能獲取成功呢？”“若是你是布魯斯王子，你想怎

11、樣動員、呼吁人民”，進一步深入理解布魯斯的感人和他的信心。課文學習到此，準備讓學生回答兩個問題來作為小結(jié)部分，這兩個問題呢，一個是光盤中學生提的問題，一個是光盤中咼老師提的問題，以此來實現(xiàn)直接的溝通，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我的興趣，也讓學生和光盤中的師生實現(xiàn)留有余味的辭別，使學生能喜歡這種講堂形式。講堂最后安排一個拓展延長，“在我們的生活中，在歷史人物中，依靠著堅毅毅力，不怕失敗獲取成功的例子，你還知道哪些呢？”引導學生，聯(lián)系生活實質(zhì)，從課上引申到課外，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成優(yōu)秀的奮斗觀的目的。進而較好的達成本堂課。纖弱新芽，需要雨露。光盤授課模式是這樣，我們鄉(xiāng)村的孩

12、子更是這樣。在我們研究光盤授課模式的時候必然會有很多的不足，我們希望更多的幫助。但不論前途是怎樣漫漫、是怎樣波折波折，像我同樣的千萬鄉(xiāng)村一線教師，為了我們鄉(xiāng)村的孩子，定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子同樣，去干我們的第八次！感謝大家！人教版三年級下冊語文第七單元作文春天來了，小草積攢了一冬的力量鉆出了地面，花兒像眼睛似的散布在野草間。柳樹抽出了嫩牙，柳絲在細風的吹拂下梳理著枝條，好像少女垂下的秀發(fā)?；▓@被絢爛的春風染得如花似錦。你瞧!花中之王牡丹，腰上系著美麗的長裙子，在晴明的陽光下，綠得發(fā)光。那潔白如雪的茉莉花也不甘孤單，披上嶄新的衣裳，來參加這浩大的春的舞會。我愛美麗的春天。雪，輕輕地.慢慢地

13、飄落在地上，雪白的花瓣成群作隊地紛繁揚揚地落地，一朵朵，一簇簇，像銀花，漫天飛舞。雪花一會兒向左漂游，一會兒向右猛撲向左漂游。一會兒逐漸落地.落在枯枝上，為枯枝點綴，憂如開出一朵朵潔白的花朵，真是“呼如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”;落在屋頂上，屋頂好像一位愛美的少女要去參加什么宴會正在精心的妝扮著自己;俏皮的雪花太俏皮了，竟鉆進了小朋友的衣領(lǐng)里，涼絲絲，真好玩兒.下雪真好!不單美麗到美麗的雪景，而且還可以盡興的玩耍!春天來了，萬物復蘇，大地一派活力勃勃的情況。那些不引人凝視的小草小花也你追我趕地生長起來。春雨事后，這些不出名的小草小花就長芽了，一片活力勃勃的情況。我們小區(qū)里還有桃樹和柳樹，桃樹

14、上綻放的桃花有粉色的、白色的就像一片片的彩霞。它們有的綻放，還有的含苞欲放，特別美麗。最引人凝視的要數(shù)小區(qū)里的柳樹了。春天來了，它就抽出枝條，嫩綠的葉子讓人感覺特別可愛，細風吹過，它就在風中翩翩起舞，真是：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。我很愛柳樹。春天來了，萬物復蘇，我們的小區(qū)更美了。我們要珍惜這美好的年光，不讓年光倒流。三年級語文上冊第七單元授課方案三年級語文上冊第七單元授課方案學習目標引導學生學會關(guān)注自己的生活，能在平常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的方法。培養(yǎng)口語社交能力。經(jīng)過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積

15、累語言。經(jīng)過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的目光去對待事物，辦理問題。授課重點：經(jīng)過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言授課難點：經(jīng)過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。課前準備學生收集相關(guān)平常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。學生每人準備一個自己喜歡的童話故事。收集自己喜歡的動物圖片與資料。寫有“日異月新”里內(nèi)容的小黑板。教師準備相關(guān)平常生活中的小發(fā)明的資料制成。教師準備“最正確提問獎”、“最正確方法獎”、“最正確表達獎”的獎狀。教師準備一本孫幼軍寫的

16、小豬唏哩呼嚕的書。第一課時口語社交事例導入，引出話題。a顯現(xiàn)事例。要剪一圓紙板，過去先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀認真剪下，開銷時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。在平常生活中有很多用具的“缺點”經(jīng)常是大家主攻的目標，但在不同樣使用途合，有些缺點有可能成為“長處”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常例只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，可否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠利潤。像這種“缺點逆用法”就是逆向思想的成就。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門

17、比較方便，但若是朝門縫中塞入硬片等卻簡單把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)了然“簡單防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從構(gòu)造上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門如故方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，進而使防盜性能大大增加。b學生溝通自己收集的相關(guān)平常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c教師小結(jié)，引出話題。在平常生活中，總會出現(xiàn)各種各種的問題，人們用自己的聰穎才華不斷想出方法解決問題。我們同學在生活中可能也會碰到一些不方便的地方。比方，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全。大家認真想一想，你曾碰到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選

18、一個大家感興趣的，討論可以怎樣改良，爾后選舉代表準備在全班溝通。大家在討論時要各抒己見，盡量從不同樣角度想方法。最后我們要評比出“最正確提問獎”、“最正確方法獎”和“最正確表達獎”獲取者，可以是個人，也可以是小組。小組溝通，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參加，認識每組學生的合作情況，隨機賞賜點撥指導。全班溝通，師生互動。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話暢達、連接。說的同學要大方自然，口齒清楚。聽的同學要全神貫注，能提出自己沒聽清楚的地方。評比出“最正確提問獎”、“最正確方法獎”和“最正確表達獎”獲取者，頒發(fā)獎狀。第二、三課時習作溝通故事，激發(fā)興趣。a同學們已經(jīng)讀過很多童話故事，

19、課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)溝通溝通，簡要地說說大體，爾后選出最幽默的故事在全班講。b小組溝通。c全班溝通。d教師精選小豬唏哩呼嚕書里的一段故事讀給大家聽。點撥角度，廣闊思路。a教師聯(lián)合同學溝通的故事及小豬唏哩呼嚕的故事加以點撥?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點張開想象的，拓展學生思路。b學生顯現(xiàn)自己收集的動物圖片和資料。引導學生認真察看，張開聯(lián)想。選擇動物，編寫故事。a學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。b學生把自己想象的故事寫下來。溝通顯現(xiàn)，互相學習。學生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能依照別人提出的建

20、議進行改正。第四課時我的發(fā)現(xiàn)教師和學生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W生回答：“我說白?！苯處煶鍪拘『诎澹候湙M謙遜軟弱勇敢丑惡美麗笨拙聰明學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。同會討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）延長拓展。請學生再說一些意思相反的詞。讀讀背背教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。全班溝通學習成就，學習可以自由選擇報告形式，可以單獨背，可以與人合作背。集體讀、背。連連認認教師

21、板書學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學生讀一讀，組組詞。教師板書拼音，請學生讀讀詞。教師板書生字，讓學生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？學生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。全班溝通。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。教師出示生字，用多種形式請學生認讀。第五課時成語故事教師有板有眼地講成語故事守株待兔。學生自由地小聲讀讀這個故事。請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不可以撈到寶劍？為什么？全班溝通。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。學生練習講個成語故事。教師激勵學生講講自己知道的其

22、他成語故事，課后還可以夠去收集更多的成語故事。三年級語文上學期授課計劃蘇教版三年級語文上學期授課計劃一、學生情況剖析二、教材剖析全冊教材由“培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣（5）”與“課文”、“習作”組成。課文安排了8個單元，每單元3到4課，共24課。“習作”是新安排的授課內(nèi)容，總合8課，在課文方面，每組課文內(nèi)容豐富，題材多樣，既有反響歷史人物、事件的課文，如每逢佳節(jié)倍思親，又有表現(xiàn)在世社會風采的課文，如東方之珠；既有贊譽我國革命領(lǐng)袖，英雄人物偉大品德的課文，如孫中山破陋習，也有贊譽外國科學家、一般勞動者難得精神的課文，如金子；有的課文主要介紹學習語文的方法，有的介紹自然科學知識，不只能讓學生認識更多方面的知識，接受多方面的教育，而且還可以激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。三、授課目的學習習慣。掌握正確的鋼筆姿勢，養(yǎng)成認真寫好鋼筆字和毛筆字的習慣；2識字和寫字