幼兒園教育活動(dòng)基本的組織形式

1、百度文庫(kù)百度文庫(kù)幼兒園教育活動(dòng)基本的組織形式幼兒園的教育活動(dòng)：應(yīng)是有目的、有方案引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)活動(dòng)的各種形式的教育過程。我們可以從六個(gè)方面來分析幼兒園教育活動(dòng)的概念:有方案：有預(yù)備，有預(yù)見性的實(shí)施方案；這兩方面是針對(duì)老師預(yù)備而言的。主動(dòng)活動(dòng)：樂觀主動(dòng)參與，有內(nèi)在動(dòng)力；這三方面針對(duì)兒童進(jìn)展而言，通過老師的引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)兒童進(jìn)展. 既然是多種形式的教育活動(dòng)，那么對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)我們可以從不同角度進(jìn)行劃分。 從幼兒園教育活動(dòng)特征來看：一日生活環(huán)節(jié)分為生活活動(dòng)、玩?；顒?dòng)和作業(yè)教學(xué)活動(dòng)（集中教 育活動(dòng)；從師生互動(dòng)來看：可以是老師與幼兒之間一對(duì)一的相互作用，也可以是老師組織全班幼兒或小組進(jìn)行的活

2、動(dòng)，即集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng);從幼兒活動(dòng)自主性來看：可以是幼兒自選活動(dòng)，也可以是老師指定的活動(dòng)；從活動(dòng)方式來看：可以是幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行自由活動(dòng)，也可以是老師依據(jù)自己預(yù)先 制定的方案組織幼兒進(jìn)行的活動(dòng)；從活動(dòng)地點(diǎn)看：可以分為戶外活動(dòng)和室內(nèi)活動(dòng)。園的教育活動(dòng)是貫穿于幼兒與一日生活中的全部有目的有方案能夠促進(jìn)幼兒進(jìn)展的活動(dòng)。隨著課改的啟動(dòng)，教材的不斷更新，在這個(gè)新舊交替過程中，在舊的教學(xué)模式需要新理念說在教學(xué)過程中我們的教育策略會(huì)消滅怎樣的問題，就我們的教學(xué)方案來說，也存在著肯定的問題.課程改革也要遵循著繼承和發(fā)揚(yáng)這樣一個(gè)傳統(tǒng)，并不是改革了,我們把教學(xué)最基本要求給扔掉。一、幼兒園教育活動(dòng)

3、的設(shè)計(jì)：所謂的設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)而意概的說，就是活動(dòng)的預(yù)備、組織和實(shí)施前的全部工作。由于每個(gè)老師專業(yè)學(xué)問、工作閱歷與力量習(xí)慣存在很大差異，所以每位老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，即使是相同的課循科學(xué)的規(guī)律.如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，我們從以下四個(gè)方面來分析：（ 動(dòng)身點(diǎn)也是歸宿?？紤]這樣幾個(gè)因素標(biāo)到底有什么區(qū)分呢？目的與目標(biāo)的區(qū)分 目的：是一種指向性,具有肯定傾向性，是我們要努力的方向，目標(biāo)：是本節(jié)活動(dòng)要完成的任務(wù)，,可具體操作的例如：提高老師素養(yǎng)，這就是目的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃近期可以打到的，完成的;讓老師背住單詞，等等,這可能就是今日學(xué)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)。讓幼兒學(xué)會(huì)分類排序-目標(biāo)，可能是這一類別總的目標(biāo);就是今日這節(jié)活動(dòng)針對(duì)不同年齡段

4、幼兒學(xué)習(xí)提出的具體的目標(biāo)。2、目標(biāo)與內(nèi)容:（挨次）按模式來講:先有目標(biāo)確定內(nèi)容組織老師操作上來講：內(nèi)容目標(biāo)組織評(píng)價(jià)3、如何制定教育目標(biāo),制定教育目標(biāo)我們要考慮哪些因素？總目標(biāo)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn):了解和把握兒童的進(jìn)展特點(diǎn):共性特點(diǎn)，普遍的規(guī)律本班幼兒實(shí)際：本班幼兒進(jìn)展的實(shí)際水平，地區(qū)特點(diǎn),地域特點(diǎn)，園所特點(diǎn)，班級(jí)特點(diǎn)例如：數(shù)學(xué)教育，依據(jù)幼兒特點(diǎn)和理論要求，在確立目標(biāo)之前，我們要樹立下面幾個(gè)思考： 思考幼兒園數(shù)學(xué)教育主要是進(jìn)展思維,在生活中感受事物間數(shù)量關(guān)系，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好為主.所以數(shù)學(xué)教育不僅僅是學(xué)問的學(xué)習(xí),更是愛好的培育，擅長(zhǎng)觀看生活，發(fā)覺問題，有初步解決問題的力量。形象化,符合幼兒思維

5、進(jìn)展的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活環(huán)境。依據(jù)上述思考確定某個(gè)教育活動(dòng)目標(biāo)可能是:初步感知 5 以內(nèi)數(shù)，學(xué)會(huì)手口全都點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)，了解其實(shí)際意義.(小班）培育動(dòng)手操作力量。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)抽象思維的進(jìn)展。4、目標(biāo)確定恰當(dāng)與否標(biāo)準(zhǔn)要求：2、目標(biāo)內(nèi)容要明確具體，指向清楚，便于理解、操作、達(dá)成、2、目標(biāo)內(nèi)容要明確具體，指向清楚，便于理解、操作、達(dá)成、檢測(cè)；要干什么 怎樣完成 程度水平 檢查評(píng)價(jià)例如：大班的語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)捉迷藏1、在活動(dòng)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，初步能有感情的朗誦。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。3、能樂觀思考，用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思.分析：不用看過程，我們就可以推斷出主要目標(biāo)

6、： 要干什么：理解詩(shī)歌；怎樣完成：通過感受；程度水平：有感情的朗誦；檢測(cè)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)主要存在的問題就是目標(biāo)太大,不夠明確，沒方法去操作。例如：數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量1、學(xué)習(xí)測(cè)量.2、促進(jìn)幼兒思維進(jìn)展。分析:本節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)測(cè)量，但是這個(gè)目標(biāo)太籠統(tǒng)，學(xué)習(xí)測(cè)量的什么，是方法還是步驟，通過這個(gè)技能的把握，要讓幼兒達(dá)到一個(gè)什么水平，得到什么提高，在這個(gè)目標(biāo)中都沒有體現(xiàn).促進(jìn)幼兒思維進(jìn)展，幼兒的思維進(jìn)展是幼兒時(shí)期我們進(jìn)行培育的一個(gè)目的 ,我們?cè)谥贫ɑ顒?dòng)目標(biāo)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮的是通過這節(jié)活動(dòng)，你要促進(jìn)和進(jìn)展幼兒什么。假如給這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)這樣調(diào)整一下：1、初步感知自然測(cè)量的方法；2、會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用選擇

7、測(cè)量工具;3、培育對(duì)測(cè)量的愛好。調(diào)整后的目標(biāo),活動(dòng)的指向性就更強(qiáng)了，更便于我們操作.再例如：音樂玩耍小氣球旅行記1、培育幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力2、復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏 這節(jié)活動(dòng)我們看他的目標(biāo)制定存在什么問題？第一個(gè)目標(biāo)可以說是整個(gè)幼兒階段音樂教育的任務(wù)，精確地說應(yīng)當(dāng)是音樂教育的目的，而不是本節(jié)活動(dòng)的教育目標(biāo)，所以這個(gè)目標(biāo)的制定過大調(diào)整后的目標(biāo)：1、在音樂玩耍小氣球旅行記中,感受風(fēng)、雨、雷、電的音樂變化，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情表現(xiàn)出來。這個(gè)不標(biāo)的確定就跟具體，更具可操作性，檢測(cè)的標(biāo)中更明確。要求 3、不標(biāo)定位恰當(dāng)適度,能體現(xiàn)出兒童進(jìn)展的要求，能在本次活動(dòng)中被兒童接受完成；具體的說：難度適宜，容量適當(dāng)；難

8、度：在兒童原有認(rèn)知進(jìn)展水平上又有高一些的要求（適合最近進(jìn)展區(qū)）容量:對(duì)兒童在 2030 分鐘能達(dá)成多少目標(biāo)要心中有數(shù).例如：大班的排序活動(dòng)1232、培育幼兒思維的機(jī)敏性、精確性和規(guī)律性。3、激發(fā)幼兒參與排列的愛好，培育合作意識(shí)。分析：大班幼兒學(xué)習(xí)排序的特點(diǎn)：能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行三維排序；23度;目標(biāo) 2：側(cè)重在孩子力量的提高；3目標(biāo)定位高.例如:小班語(yǔ)言活動(dòng)我是一個(gè)大蘋果活動(dòng)目標(biāo) ：1、通過活動(dòng)，培育幼兒寵愛聽，情愿念兒歌，并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌，培育幼兒制造性思維；2、使幼兒懂得吃東西前要洗手分析:小班的活動(dòng) 15 分鐘,而目標(biāo)卻有 4 個(gè)遞進(jìn)154肯定的時(shí)間。要求 4、目標(biāo)要體現(xiàn)

9、出學(xué)科特點(diǎn)和綜合性教育活動(dòng)特點(diǎn)也不盡相同。 .。音樂、美術(shù):感受、表現(xiàn)、制造、大膽表現(xiàn)。.。動(dòng)的目標(biāo).這個(gè)主題下的目標(biāo)我們往往忽視了.要求 5、目標(biāo)要體現(xiàn)出層次性，彈性，對(duì)不同兒童進(jìn)展的不同要求.兒童力量、進(jìn)展、水平、狀態(tài)不同。假如有不同的要求要反映在目標(biāo)中，力量弱的例如:大班排序活動(dòng)（復(fù)習(xí)） 活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用不同的規(guī)律進(jìn)行排序，并能說出排序規(guī)律；2分析：這個(gè)目標(biāo)的制定,他的層次性和彈性體現(xiàn)在哪？老師確立排序目標(biāo)為嘗試，幼兒可以依據(jù)自己的力量進(jìn)行排序，在與同伴的學(xué)習(xí)溝通中，可能他會(huì)得到新的進(jìn)展。在這個(gè)目標(biāo)中我們同樣可以看出彈性教學(xué)。要求 6、目標(biāo)要體現(xiàn)出全面性,反映出兒童進(jìn)展的全面素養(yǎng)(二

10、）選擇教育內(nèi)容:要求依據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容內(nèi)容是否體現(xiàn)目標(biāo)的要求體現(xiàn)目的性削減隨機(jī)性2、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平、愛好需要選擇內(nèi)容把老師喜好去代替孩子的愛好3、依據(jù)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律選擇內(nèi)容-體現(xiàn)整體性、有連接、削減坡度例如：早期閱讀識(shí)字教學(xué),我們首先應(yīng)當(dāng)激發(fā)兒童在閱讀愛好,在閱讀的過程中滲透漢字的認(rèn)讀，而不是孤零零的拿出漢字卡片填鴨式的傳授。4、依據(jù)時(shí)空特點(diǎn)和進(jìn)展變化選擇內(nèi)容-體現(xiàn)規(guī)律性、季節(jié)性、社會(huì)性我們可以思考一個(gè)問題在我們幼兒園中存不存在數(shù)學(xué)識(shí)字一統(tǒng)天下的局面？我們可以看看新綱要第 16。 .又(三）確定基本的組織形式依據(jù) 1、不同的教育內(nèi)容確定基本的組織形式-數(shù)學(xué)：操作科學(xué)：觀看、語(yǔ)言:說、溝通交談2、不同的課程類型組織形式也要有所考慮課型：新授、復(fù)習(xí)；單一,綜合一般來說：新授：講授、提問、演示等方法；數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、復(fù)習(xí)：操作、玩耍、閱讀。.?？茖W(xué)、語(yǔ)言 。3、依據(jù)幼兒園四周環(huán)境實(shí)行社會(huì)課堂和模擬社會(huì)的方法；例如：小班：玩耍性、趣味性、操作性的具體形象多;（四）編寫教案:1、教案:是老師備課的最終體現(xiàn),是上課的依據(jù)。（1)要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟，各環(huán)節(jié)做到