踩線生科學(xué)管理和有效提升課件

1、踩線生的科學(xué)管理和有效提升成都市實驗中學(xué) 劉勇2008.111a踩線生的科學(xué)管理和有效提升成都市實驗中學(xué) 劉勇一 踩線生工作的意義學(xué)生前途提高本科上線率教師個人發(fā)展2a一 踩線生工作的意義學(xué)生前途提高本科上線率教師個人發(fā)展2a 立足踩線生，打好踩線生戰(zhàn)役，是高三工作成敗的關(guān)鍵。 3a 立足踩線生，打好踩線生戰(zhàn)役，是高三工作成敗的關(guān)鍵。 3a二 踩線生的主要困境 深入學(xué)生心理，切實提升學(xué)習(xí)狀態(tài)是擺在面前的現(xiàn)實問題。4a二 踩線生的主要困境 深入學(xué)生心理，切實提升學(xué)習(xí)狀態(tài)是擺在1 學(xué)習(xí)心理 智力差異A 同源染色體形態(tài)大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，XY染色體是同源染色體。 B 同源染色體

2、在受精過程中父本和母本各提供一半。形成配子時聯(lián)會又分開。 同一概念的不同理解層次：5a1 學(xué)習(xí)心理A 同源染色體形態(tài)大小一般相同，一條來自父方 動機失調(diào)動機強度競技水平 6a 動機失調(diào)動機強度競技水平 6a動機 = 效價 x 期望 關(guān)注壓力過大，動機過強的踩線生效價:對事物的價值判斷期望:對達成目標(biāo)可能性的判斷7a動機 = 效價 x 期望 關(guān)注壓力過大，動機過強的踩 情緒波動大，狀態(tài)時好時壞 認知偏差 生物不重要學(xué)生物靠背8a 情緒波動大，狀態(tài)時好時壞 認知偏差 生物不重要學(xué)對失敗的歸因 積極歸因：考試成績由努力程度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法等決定。（可控因素決定學(xué)習(xí)成績） 消極歸因：考試成績由運氣

3、、智商、題目難度等決定。（不可控因素決定學(xué)習(xí)成績） 9a對失敗的歸因 積極歸因：考試成績由努力程度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)2 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 目標(biāo)定位不準(zhǔn) 只做題不看書,機械訓(xùn)練無反思 不按照老師要求做，另行一套 課堂效率低下 缺少課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) 解題技巧欠缺，不重視答題規(guī)范 10a2 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 目標(biāo)定位不準(zhǔn) 只做題不看 章節(jié)知識結(jié)構(gòu)缺陷 缺少生活常識、生活積累 偏科明顯，有的還特別嚴(yán)重3 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差11a 章節(jié)知識結(jié)構(gòu)缺陷3 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差11a1. 該記的知識沒有記住或記混淆2. 基本知識、基本原理理解不深刻3. 遷移能力不足5. 找不出題干的關(guān)鍵詞6. 語言不嚴(yán)謹(jǐn)，不能用專業(yè)術(shù)語答題4. 理

4、論、實際“兩張皮”表現(xiàn)在生物學(xué)科方面：知識能力技巧12a1. 該記的知識沒有記住或記混淆2. 基本知識、基本原理理解三 科學(xué)管理和有效提升 時間保證和制度落實是踩線生工作順利進行的前提。 13a三 科學(xué)管理和有效提升 時間保證和制度落實11 科學(xué)深入地分析學(xué)情 避免簡單化直覺化的思維，要具體情況具體分析。 避免泛道德的評價。 14a1 科學(xué)深入地分析學(xué)情 避免簡單化直覺化的思維，要不認真聽講最近開始同學(xué)關(guān)系緊張和老師發(fā)生矛盾談戀愛家庭問題身體和休息的原因長期如此注意力障礙非注意力障礙失去信心基礎(chǔ)差,聽不懂習(xí)慣性懶惰智力類型不同打游戲 學(xué)習(xí)狀態(tài)差的原因分析 15a不認真聽講最近開始同學(xué)關(guān)系緊張和

5、老師發(fā)生矛盾談戀愛家庭問題身作業(yè)完成差沒奔頭,灰心了作業(yè)量太大不喜歡動筆,靠小聰明不喜歡這個老師書寫障礙,如感統(tǒng)失調(diào)16a作業(yè)完成差沒奔頭,灰心了作業(yè)量太大不喜歡動筆,靠小聰明不喜歡過失性失分習(xí)慣性做題快考試緊張情緒波動對學(xué)習(xí)不在乎17a過失性失分習(xí)慣性做題快考試緊張情緒波動對學(xué)習(xí)不在乎17a 學(xué)科知識的障礙點分析試卷分析的兩個方面一是章節(jié)失分統(tǒng)計 18a 學(xué)科知識的障礙點分析試卷分析的兩個方面一是章節(jié)失分統(tǒng)計生物的新陳代謝內(nèi)容失分點2植物的水分代謝 滲透作用的原理、植物細胞的吸水和失水、植物體內(nèi)水分的運輸、利用和散失、合理灌溉 3植物的礦質(zhì)代謝 植物必需的礦質(zhì)元素、根對礦質(zhì)元素的吸收 礦質(zhì)元

6、素的運輸和利用、合理施肥 4光合作用 葉綠體中的色素、光合作用的過程、C3植物和C4植物的概念及葉片結(jié)構(gòu)的特點、光和作用的重要意義、提高農(nóng)作物的光能利用率、光合作用和細胞呼吸的關(guān)系19a生物的新陳代謝內(nèi)容失分點2植物的水分代謝 19a二是 過失性失分、知識性失分 能力性失分、答題技巧失分 各自占的比例 20a二是20a總分得分過失性失分知識性失分能力性失分答題技巧性規(guī)范性失分零診10月月考11月月考12月月考一診2月月考二診3月月考4月月考失分情況統(tǒng)計表21a總分得分過失性失分知識性失分能力性失分答題技巧性規(guī)范性失分零2 合理有效的師生溝通 建立良好和諧的師生關(guān)系 目光放到學(xué)習(xí)之外，關(guān)注家庭

7、正面引導(dǎo)，樹立信心 利用自我辯駁等談話技巧22a2 合理有效的師生溝通 建立良好和諧的師生關(guān)系 糾正“努力就一定會成功”錯誤認知談話內(nèi)容片段。（針對學(xué)習(xí)努力，壓力過大者） 生：“我覺得我已經(jīng)很努力了，沒道理會是這樣的成績啊，我在初中的時候?qū)W得很輕松，每次都是班上前3名”師：“你認為自己付出了許多的努力，就一定會取得好的成績？”生：“是啊，我想應(yīng)該是這樣?！睅煟骸安还墉h(huán)境如何，方法如何，只要努力就會取得好的成績？”沉默。23a 糾正“努力就一定會成功”錯誤認知談話內(nèi)容片段 糾正“努力就一定會成功”錯誤認知談話內(nèi)容片段。（針對學(xué)習(xí)努力，壓力過大者）“你的同學(xué)中只有你一個人在努力學(xué)習(xí)嗎？”“當(dāng)然不是

8、，有很多同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)。”“那么，那些努力的同學(xué)是否都考得非常好呢？”“也不完全是。但我覺得我應(yīng)該考得更好一些?！薄皠e人都能失敗，而你不能？”“也不能這么說?！薄懊總€人都有成功的時候，也都有失敗的時候，是吧？”“是的。”沉默。24a 糾正“努力就一定會成功”錯誤認知談話內(nèi)容片段 糾正“努力就一定會成功”錯誤認知談話內(nèi)容片段。（針對學(xué)習(xí)努力，壓力過大者）“你能告訴我成功需要哪些因素嗎？”“個人的能力，加上勤奮和努力?！薄捌渌€有沒有？”“其他？還有外界的環(huán)境吧？比如機遇啊，什么的?！薄笆前?。我們常說天時、地利、人和，這說明成功是需要各種條件的，主觀和客觀的因素要加在一起，是不是？”“我懂了，光

9、靠努力是不行的。努力不是成功的唯一條件?！?25a 糾正“努力就一定會成功”錯誤認知談話內(nèi)容片段 遵循記憶和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)科學(xué)復(fù)習(xí) 26a 遵循記憶和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)科學(xué)復(fù)習(xí) 26a根據(jù)遺忘規(guī)律，合理設(shè)計復(fù)習(xí)時間27a根據(jù)遺忘規(guī)律，合理設(shè)計復(fù)習(xí)時間27a學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與記憶效果 28a學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與記憶效果 28a29a29a3 努力實現(xiàn)高效課堂 提高提問針對性，避免常見的低效現(xiàn)象 老師：“同學(xué)們還有什么問題？”同學(xué)搖頭：“沒有！”事實上：當(dāng)一個人對知識缺乏足夠的熟悉，是沒有能力發(fā)現(xiàn)問題的 30a3 努力實現(xiàn)高效課堂 提高提問針對性，避免常見的低效現(xiàn)老師：“請同學(xué)們思考，這則材料說明了什么？

10、”學(xué)生開始低頭沉思。事實上：人的思維過程，有回憶、構(gòu)想、決策等元素，不同的思維元素對應(yīng)不同的身心狀態(tài)。 學(xué)生的思維處于哪種狀態(tài)呢？31a老師：“請同學(xué)們思考，這則材料說明了什么？ ”31a 老師：“同學(xué)們，理解了沒有？”學(xué)生點頭。事實上：理解是一個動態(tài)發(fā)展的過程，分為建立聯(lián)系、應(yīng)用、反思、明晰、內(nèi)化等不同層次，當(dāng)我們的學(xué)生點頭時，往往多是停留在第一個層次。 32a 老師：“同學(xué)們，理解了沒有？”32a 適當(dāng)提供預(yù)習(xí)機會，便于學(xué)生有針對地聽課 豐富思維參與的方式，避免等、靠、要的休閑式學(xué)習(xí) 多向踩線生提問、提醒，避免懶散懈怠 冥想 臨摹 概念圖 知識框架圖 完善筆記 33a 適當(dāng)提供預(yù)習(xí)機會，便于學(xué)生有針對地聽課 豐富思維參與4 重心下移，落實雙基 始終以扎根教材為指導(dǎo)，通曉教材內(nèi)容 精選試題，做好試卷和資料的重組 想方設(shè)法夯實記憶性知識 善于“后包前”，練習(xí)有反思 34a4 重心下移，落實雙基 始終以扎根教材為指導(dǎo)，通曉教材內(nèi)第一天一、膜知識細胞膜是 層厚約8mm的膜，與其有相同層數(shù)膜結(jié)構(gòu)的有 。.二、細胞壁.高三生物“天天練”填空題組第二天三、膜知識：生物膜系統(tǒng)是指細胞內(nèi)的各種膜在 和 上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成了一個 體系。.35a第一天高三生物“天天練”填空題組第二天35a5 動態(tài)管理，人頭落實3