淺談張雪門幼兒師范教育實習(xí)思想

1、淺談張雪門幼兒師范教育實習(xí)思想淺談張雪門幼兒師范教育實習(xí)思想張雪門，中國著名的學(xué)前教育家。他以畢生的精力致力于幼兒教育和幼兒師范教育，先后撰寫幼教方面的論著200余萬字。1961年8月，張雪門在臺灣出版了一本專門闡述幼兒師范教育中實習(xí)問題的著作?實習(xí)三年?。書中全面、詳細(xì)、深化地闡述了他關(guān)于實習(xí)的意義、原理、階段、詳細(xì)內(nèi)部及實習(xí)指導(dǎo)等方面的思想，不僅包含豐富的論文聯(lián)盟理論，而且還有詳細(xì)的施行措施。他認(rèn)為要辦好幼兒教育，最主要的是要有良好的幼老師資，把實習(xí)放在師范教育的重要地位，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到理論中去，同時在理論中提升所學(xué)的理論。一、實習(xí)對幼老師資的重要意義張雪門對實習(xí)意義的闡述從當(dāng)時

2、幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)出來的師資存在的問題著手，指出當(dāng)時幼兒師資存在的主要問題：一是不理解幼兒，二是不理解社會。要解決這兩個問題，只增設(shè)與幼兒和社會相關(guān)的課程是無濟(jì)于事的。他認(rèn)為：一種真實知識的獲得，是應(yīng)該以直接經(jīng)歷做根底，再來擴(kuò)大間接的經(jīng)歷(就是書本的知識)，才會融會貫穿。這不僅可以增進(jìn)他們對社會的認(rèn)識，而且可以從各種社會活動中獲得不同的社會經(jīng)歷。在實習(xí)過程中能實在注意到兒童教育的實際問題并求其解決方法，體驗到學(xué)理的意義，不但可以印證學(xué)理，有時還可以發(fā)現(xiàn)新的學(xué)理。實習(xí)對于師范生早日形成專業(yè)意識、專業(yè)情感和專業(yè)才能非常必要。二、實習(xí)的原理在?實習(xí)三年?中，張雪門指出：會騎馬的人是從馬背上學(xué)會的，分開

3、了馬背，盡管念一輩子的騎馬術(shù)，假如跨上馬去，還是會從馬背上翻下來。那末，專從書本討經(jīng)歷的人，無論對教材或教法的研究下過多深的功夫，一旦實際與兒童對面，那幾十雙小眼睛，就可以使你喪魂落魄手足無措了。他認(rèn)為實習(xí)應(yīng)該根據(jù)正確的原理去安排組織，正確的做法就是要堅持生活教育的觀點。最有效的生活法就是教學(xué)做合一。三、論實習(xí)的階段、內(nèi)容及指導(dǎo)張雪門對幼師三年的實習(xí)方案從內(nèi)容到方法都進(jìn)展了比擬完好的規(guī)劃，他將實習(xí)分成四個階段：參觀、見習(xí)、試教和輔導(dǎo)，這四個階段由淺入深、由表及里、由觀摩到參與、由參與到負(fù)責(zé)，層層遞進(jìn)的安排完全符合幼師生的學(xué)習(xí)規(guī)律，而其中的設(shè)計非常好地表達(dá)了張雪門認(rèn)為的實習(xí)應(yīng)當(dāng)是有系統(tǒng)、有組織以

4、及有步驟的思想。張雪門認(rèn)為參觀是實習(xí)的開端，時間為一個學(xué)期。其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生對幼稚園的根本觀念。參觀的對象為建筑、教具、工具、材料等設(shè)備；師生的儀表、態(tài)度與興趣；對幼稚生習(xí)慣、積極、消極的處置；工作、游戲、文學(xué)等教學(xué)過程以及整個的設(shè)計。這種參觀不僅僅是走馬觀花，而是有目的、有方案的施行，并發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)中與之相符或者相矛盾的地方，并運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)展解決。參觀后還應(yīng)組織討論和報告，以到達(dá)互相交流的目的。因此，學(xué)校應(yīng)該有方案有組織的為學(xué)生提供參觀的條件，并且在參觀前為學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，指出在參觀中應(yīng)注意的地方，知道參觀的重點，并在參觀后形成總結(jié)。見習(xí)比參觀更深化了一步，時間也是一個學(xué)期。從準(zhǔn)備材料開

5、場，一直到整個設(shè)計活動中的參與。張雪門認(rèn)為：見習(xí)是把師范生從參觀中所得的經(jīng)歷，再經(jīng)過一次行為的表演，使得他們的認(rèn)識更清楚，觀念更堅決，而且提醒他們對于教育的看法，不應(yīng)當(dāng)僅僅以為是一種知識，并應(yīng)有相當(dāng)?shù)臒岢篮图寄?。見?xí)活動包括參與各種教學(xué)材料的制作和使用以及對各種教學(xué)行為的學(xué)習(xí)和參與等，見習(xí)完畢后要進(jìn)展討論和報告?？梢钥闯?，張雪門所說的見習(xí)實際上是一個邊看邊做的過程。學(xué)校也應(yīng)該給予學(xué)生們更多的鼓勵與支持，使學(xué)生建論文聯(lián)盟立起對幼兒的喜歡、對幼兒教育事業(yè)的熱情，找到職業(yè)的歸屬感。幼稚師范生從參觀、見習(xí)中獲得了假設(shè)干經(jīng)歷后便應(yīng)該給他們一個較長時間、獨(dú)立負(fù)責(zé)的時機(jī)。試教便是最好的形式，時間是一個學(xué)年。

6、張雪門提倡師范生可以利用課余時間和一些閑置的資源，辦不收費(fèi)的平民幼稚園，作為試教的場所。園內(nèi)一切工作由師范生擔(dān)任，這是一個非常鍛煉學(xué)生理論才能的階段。但就目前現(xiàn)實的情況看，當(dāng)今的社會條件很難解決為期一年的試教工作，但其中的內(nèi)容仍可以讓我們借鑒，尤其是學(xué)生單獨(dú)處理問題、解決困難的才能。師范生經(jīng)歷了參觀、見習(xí)、試教三個階段，可以說對教育工作已打下了一定的根底，但這種根底是非常脆弱，主要表如今教育的情感不高，教育的態(tài)度不夠積極，因此需要經(jīng)歷輔導(dǎo)這一階段，使其從理論中理解教育的真正的價值。輔導(dǎo)的時間也是一個學(xué)年。輔導(dǎo)的范圍，在縱的方面是由兒童的隊伍出發(fā)，向兒童家庭推進(jìn)，向?qū)W校單位前后延伸至托兒所和小學(xué)

7、低年級；橫的方面，是向廣闊的社會聯(lián)絡(luò)這些工作。在這一階段，師范生不僅要理解兒童，更要理解社會，從事整體的社會活動。對于當(dāng)前學(xué)前教育師范學(xué)校，輔導(dǎo)應(yīng)該是非常重要的，只有在情感上建立起對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛，才能真正發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)展工作，才能體驗和享受到工作的樂趣。而且對于學(xué)前教育外延領(lǐng)域的涉獵，不僅可以開拓學(xué)生自身的視野，更能讓學(xué)生理解學(xué)前教育在整個社會中的地位與價值，隨著學(xué)生們的理論活動的開展，也可以讓更多的人理解認(rèn)識到學(xué)前教育作為根底教育的重要性，呼吁更多的人來關(guān)心學(xué)前教育事業(yè)。當(dāng)前，在師范生職前培養(yǎng)中增加理論類的課程已經(jīng)成為一種必然的趨勢，但對于將來幼兒老師的培養(yǎng)來說，僅僅在后期增加理論類課程并不夠，根本不能很好地解決學(xué)生理論和理論脫節(jié)的問題。只有借鑒張雪門關(guān)于全程實習(xí)的思想，才能最大限度地發(fā)揮理論類課程對師范生的全方位培養(yǎng)功能。另外張雪門也明確提出：對兒童、對職業(yè)的愛，只有在實習(xí)的行動中去培養(yǎng)和體會；職業(yè)的素質(zhì)也只有在實習(xí)中去鍛煉和提升。因此，在當(dāng)前的師范教育中我們應(yīng)該給他們更大的施展才能的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，最大限度地提升他們的理論才能，使師范生更理解幼教事業(yè)的價值，更加熱愛自己的職業(yè)。參考文獻(xiàn)：2.顧明遠(yuǎn).中國教育大系(歷代教育名