提醒幸福-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)提醒幸福一、以“幸福”為話題導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們想想，你們平時(shí)在生活中都在什么樣的情況下覺得自己特別幸福呢？考試成績(jī)很好，那是幸福；有父母的關(guān)懷，聽了老師的表?yè)P(yáng)，那是幸福；與同學(xué)盡情地玩了一場(chǎng)，那是幸福；看了好風(fēng)景，心中有說不出的快樂，那是幸福這樣說來，我們的生活好像真的不缺少幸福。有這么個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染訪。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻€(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。后來有人來對(duì)老

2、婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀?！崩掀牌抛约阂幌脒€真是這么回事，于是開始天天快樂了。1本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？什么是幸福？我們可以說自己是幸福的嗎？2你想老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。這個(gè)道理有位女作家用很漂亮的語(yǔ)言說出來了，就是今天我們要學(xué)習(xí)的提醒幸福。二、預(yù)習(xí)1查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。姍姍（shan） 悵然（chang） 躊躇（chou chu） 惴惴不安（zhui）諄諄告誡（zhun）

3、 南轅北轍（yuan zhe） 瞻前顧后（zhan）相湍以沫（mo） 熠熠奪目（y i） 裊裊婷婷（niao ）2查工具書，解釋下列生詞。（l）姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。（2）悵然：不如意的樣子。（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。（4）希冀：希望得到。（5）躊躇：猶豫不決。（6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。（7）惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。（8）諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。（9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。（10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的。（11）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮

4、過多，猶豫不決。（12）相湍以沫：泉水干涸時(shí)，魚靠在一起以唾沫互相濕潤(rùn)身體。后用以比喻同處困境，互相救助。（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。（14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。1自由朗讀或默讀課文。2給課文分段。方法：互相討論，老師提示。提示的內(nèi)容：A作家說人們總是習(xí)慣在提醒中過日子，這種提醒有效沒有？顯然，作家說多半沒效，這到了第幾自然段？應(yīng)該是到第9自然段。B作家說了很多幸福是什么，最后則說要“激情地享受每一天”，舉了“春天”時(shí)應(yīng)該怎樣，“幸?！睍r(shí)應(yīng)該怎樣，還有那些“所以”打頭的段落，當(dāng)然也是“享受幸福”，更應(yīng)該放在一起。理解：將課文簡(jiǎn)要地分為三大節(jié)，1

5、到9自然段為第一節(jié)，10到25自然段為第二節(jié)，26到最末為第三節(jié)。也可以把文章最末一段劃出來當(dāng)?shù)谒拇蠊?jié)。四、討論課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)，提出以下問題：A作家說，“提醒”的后面總是跟著不好的東西，所以有“淡淡的貶義”，生活中真是這樣的嗎？理解；“提醒”本來是從旁指點(diǎn)，促使注意之意。讓學(xué)生對(duì)照自己的生活比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)作家講得還真是那么回事，“提醒”確實(shí)老踉著不好的東西。跟那笑話里老婆婆的被提醒不同。B作家說的“風(fēng)暴”與“良宵”各比喻了什么？如果把這種形象化的說法換成直接說理，那又會(huì)怎樣？理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的東西，“風(fēng)暴”則恰恰相反。不能想象換了以后成

6、什么樣子。我們經(jīng)常所說的“文采”就在這些地方。C朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。D請(qǐng)把“提醒”兩字在文中的意思說一說，它可以用什么詞來替換？理解：這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告，而是提醒大家對(duì)幸福要珍惜。題目的“提醒”可以用“珍惜”來替換。五、學(xué)習(xí)文章的第二大節(jié)，圍繞下列問題學(xué)習(xí)。1默讀這一節(jié)課文，尋找作家給“幸?！毕碌亩x與解說，每人至少找出三條。A避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福啊！B幸福是一種心靈的震顫。C幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。D幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。E幸福絕大多數(shù)是樸素的。F幸福不喜歡喧囂浮華，常在暗淡中降臨。G貧困中相儒以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父

7、親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的紙條這些都是千金難買的幸福啊。H幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。J幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。K苦難的體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。I幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。（這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說一下。）2理解這段文字里不容易理解的一些句子。配合作業(yè)題的第二題做。A第15自然段里的2、3兩句怎么理解？討論歸納：“感官的享受”即指感覺器官的好的感受，這是人們無生就會(huì)的，比如天生能感覺到人體的舒適與否，但是“靈魂的快意”即心靈的快樂，卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的

8、，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢？即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一次無聲的鼓勵(lì)，這些都是幸福，都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福，能做到這樣就可以“掌握幸福韻律”了，也就能區(qū)分什么是“靈魂的快意”，什么是“感官的享受”。B第18自然段的比喻句。理解：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從“標(biāo)本”入手理解這個(gè)比喻句。標(biāo)本是我們見過的東西，無色無香，不生動(dòng)，不靈活，而未制成標(biāo)本之前，卻是生動(dòng)、靈活、色香俱全的，作家用“回憶幸福標(biāo)本”的說法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略：在幸福之中時(shí)，不知道感受，幸福離我們而去了，卻去回味、追尋，念念不忘。C第24自然段的“幸?！苯枇恕皺C(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓”的衣裙而來，它們卻不一定是

9、幸福，甚至可能有“鋼鐵般的心校”，這些怎么理解？應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來理解?！皺C(jī)遇”這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來幸福，但許多時(shí)候也帶來不幸，這就是“鋼鐵般的內(nèi)核”即是我們不能把握、無法享受的那一部分。再說，難道沒有那些東西，我們就不能幸福嗎？顯然不是，生活中我們處處都能發(fā)現(xiàn)幸福，所以并不一定要有那些東西才是幸福的，作家也就是這個(gè)意思。六、學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)內(nèi)容。設(shè)想：少講多讀，在讀中感受作家所說的應(yīng)該如何享受幸福。要求：注意段落的排比，要讀出氣勢(shì)。七、總結(jié)。1古人說“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，而畢淑敏卻只是要大家及時(shí)把握幸福，享受幸福，那么她是不是只看重眼前的歡樂，而不去管將來的愁苦呢？可以有不同答

10、案，但也要看到，作家講的并非只是要眼前的歡樂，而是看到很多人在憂慮將來的愁苦時(shí)，忽略了眼前的幸福，這才要提醒大家及時(shí)享受幸福的，這在文章的第一節(jié)就說得很清禁；就好比那個(gè)老憂慮女兒的老婆婆，不能不說她的憂慮有道理，但她在憂慮中確實(shí)忽略了眼前的幸福與快樂，這時(shí)提醒一下很有好處。2作家說幸福的感覺只在心靈，享受幸福要重眼前的歡樂那么當(dāng)前的幸福感受和長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想有什么關(guān)系呢？還要不要去追求未來呢？討論可以有不同答案，不過作家并沒有說不要去追求未來，再說眼前的幸福都不能看見，不能把握，將來的幸福又怎樣把握呢？3.作家說的要時(shí)刻“提醒幸?！?，你覺得有道理沒有？不做統(tǒng)一答案，但要能理解幸福確實(shí)無處不在，要能感

11、受平凡生活中的幸福，也確實(shí)要時(shí)時(shí)提醒自己。布置作業(yè)題：對(duì)課后作業(yè)中的第一大題的第2小題寫出書面答案，字?jǐn)?shù)各在50字以內(nèi)。提醒幸福課文導(dǎo)入引出幸福同學(xué)們，上課之前我們先來做一個(gè)民意調(diào)查，我想問問大家，你們覺得你們現(xiàn)在幸福嗎？覺得我很幸福的/我不幸福/我沒感覺的同學(xué)舉手?？赡茉谕甑臅r(shí)候，大家都覺得很幸福，但是這種幸福并不是在你們童年的時(shí)候感覺到的，而是童年過去了以后你們回想起童年才懷念那時(shí)候的時(shí)光，對(duì)吧。那么你們覺得，讓你們最幸福的一件事是什么？（讓同學(xué)回答）而現(xiàn)在，好多同學(xué)都感覺不到幸福，今天我們所學(xué)的課文就與幸福有關(guān)，作家畢淑敏告訴我們，幸福是需要提醒的，那么就讓她來提醒我們：幸福是什么，幸

12、福在哪里吧。幸福是什么下面請(qǐng)同學(xué)們速度一下課文，找出能體現(xiàn)畢淑敏的幸福觀的句子。學(xué)生討論后整理如下：去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福??！幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條，這都是千金難買的幸福啊。當(dāng)春天到來的時(shí)候，我們要對(duì)自己說，這是春天啦！心里就會(huì)泛起茸茸的綠意。豐收的季節(jié)，我們要和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，讓我們一起舉杯，說：我們幸福。守候在年邁的父母膝下時(shí)，你都要有勇氣對(duì)自己說：我很幸福。我很幸福因?yàn)榻】档纳眢w、一顆健康的心、曾經(jīng)生活過。師：總結(jié)：從這一段里對(duì)幸福的定義與解

13、說可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是被這些平凡的人事所包含的。感受幸福1對(duì)比之中見幸福下面我給同學(xué)們描述一組場(chǎng)景，你們對(duì)比一下，告訴我哪種是你們覺得的幸福第一組：貧困山區(qū)的兒童在破舊的教室上課；我們班同學(xué)在嶄新的學(xué)生機(jī)房上機(jī)。第二組：戰(zhàn)爭(zhēng)留下的廢墟；我們學(xué)校的校園一景。師：這是兩種生活、兩種情景，同學(xué)們，你從中讀到了什么，請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)的感受。生：看到了貧困和戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)比之中讓我感到不經(jīng)意的平凡生活其實(shí)就是一種幸福。師：但是，在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童，貧困山區(qū)的孩子就沒有幸福了嗎？想象一下，第一個(gè)場(chǎng)景中：貧困山區(qū)的兒童那對(duì)知識(shí)的渴求第二幅：戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童在武器上開心

14、的玩樂。生：討論后總結(jié)：幸福是無處不在的。2請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用搜求式閱讀的方法，在文中找出能夠體現(xiàn)幸福征兆（特征）的語(yǔ)句。幸福常常是朦朧的它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣怼Ｐ腋＝^大多數(shù)是樸素的。幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。幸福有時(shí)很短暫。幸?？梢詳U(kuò)大也可以縮小。師：總結(jié)后歸納：幸福就是需要我們用心去理解，用情去感受才能夠切實(shí)的體會(huì)到，所以我們要特別留意我們身邊的平凡的小事，珍惜身邊看似平凡的幸福（四）第一課時(shí)小結(jié)寫作思路：提醒幸福感受幸福珍惜幸福。重點(diǎn)句講解：比喻句（1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。點(diǎn)評(píng)：”災(zāi)禍”比喻成”提醒的專利

15、”?！睂＠痹竸?chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益，用在這里比喻”災(zāi)禍”與”提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使”提醒”這個(gè)詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是與災(zāi)禍有關(guān)。（2）幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條，這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。點(diǎn)評(píng)：這使我感到幸福并不一定要轟轟烈烈，在一些看似平常的生活瑣屑中往往就蘊(yùn)藏著珍貴的幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜，從現(xiàn)在起我一定會(huì)留心觀察生活，從中感受幸福，享受幸福。（3）人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛

16、過很遠(yuǎn)的時(shí)候，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過它。點(diǎn)評(píng)：這句話充分體現(xiàn)出人們錯(cuò)過幸福時(shí)懊悔的神態(tài)，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的腳步漸漸遠(yuǎn)去后，為得不到幸福而苦惱。（4）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。點(diǎn)評(píng)：把逝去的幸福比喻成”標(biāo)本”，”標(biāo)本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成”披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有的幸福。（5）幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向

17、幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。點(diǎn)評(píng)：這說明苦難看似嚇人，只是表面的，幸?？此莆⑿?，卻有生命的黃金，她價(jià)值高。（6）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。點(diǎn)評(píng)：這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長(zhǎng)度就越大；切面斜度越小，長(zhǎng)度就越小。這句話意思是幸福需要用心去感應(yīng)，珍惜它時(shí)，幸福的感覺會(huì)濃濃地包圍你，不珍惜它時(shí)，幸福則稍縱即逝。（7）”常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就不知不覺暖洋洋亮光光。”點(diǎn)評(píng)：把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽(yáng)。這句話告訴我們要去享受幸福時(shí)刻，要常常提醒自己注意幸福，那么就會(huì)感受到自己有無限的幸福。2排比句（1）

18、”天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)苦難也許馬上就要降臨”點(diǎn)評(píng)：這個(gè)排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。句式相同，語(yǔ)氣一致，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)。（2）”幸福常常是朦朧的就看你是否珍惜?！秉c(diǎn)評(píng)：分段寫出幸福的征兆（特點(diǎn)）。這樣各段中心句明確，語(yǔ)氣一貫，加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。3經(jīng)典句子點(diǎn)評(píng)（1）”幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，這只是你心靈的感覺?！秉c(diǎn)評(píng)：它告訴我，幸福是不能互相取代的。教師舉例：記得有一次，我把上幼兒園的女兒手工課做的一只小船隨手扔了，我女兒為此整整哭了半小時(shí)，我說，不過是一只不值錢的小紙船啊，我給你買個(gè)更好的。但當(dāng)我買來了很貴的賽車，我女兒卻不領(lǐng)情，女兒告訴我，”媽媽，那可是我自己做的啊！”這時(shí)我才明白，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤我把我的幸福觀強(qiáng)加給女兒。（2）享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，