運動和力教學(xué)設(shè)計-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、第七章運動和力第三節(jié)重力一、教學(xué)目標(biāo).通過對日常物體運動的觀察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而 產(chǎn)生的，重力只是地球吸引力的一局部。.通過實驗探究確定物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系，實驗中進(jìn)一步了解科學(xué)探究過程，培養(yǎng) 收集實驗信息的能力，以及學(xué)習(xí)信息處理的方法，提高信息處理能力和分析概括能力。.能運用公式G=mg計算有關(guān)問題。.通過觀察和實驗，理解重力的方向是豎直向下的。.會用彈簧測力計測量物體受到的重力。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg。通過探究實驗確立重力和質(zhì)量的關(guān)系，通過生活實物引導(dǎo)學(xué)生合理猜測，通過實驗數(shù)據(jù)的 收集和分析，圖像等手段得出二者之間

2、的關(guān)系。教學(xué)難點：重力的方向，通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。方向和作用點在生活中不太引人注意，往往會忽略。通過大量生活中的實例，讓學(xué)生認(rèn)識 重力的方向。重心是一個等效的概念，比擬抽象，為了更好的讓學(xué)生建立物理模型，通過學(xué)生 動手做一做，引入重心概念。最后，通過大量生活實例，讓學(xué)生更加清楚重力的方向和重心的 概念。三、教學(xué)過程.教學(xué)引入重力情境1：教師演示下落的物體、上拋的物體、斜拋的物體。引出：這些物體都會落向地面。進(jìn)一步引出：這些物體由于力的作用，才使物體最終落向地面，這個力把地球上的物體都 吸引在地球上。過渡：為得出重力概念做一個鋪墊。.“知識點”教學(xué)情景2：小故

3、事牛頓和蘋果樹。通過小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重力是由地球的吸引而產(chǎn)生的。引出：重力的概念。情景3：小游戲看誰轉(zhuǎn)的快？用繩子拴住橡皮，讓橡皮做圓周運動。通過學(xué)生動手參與，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。問題1：物體做圓周運動時手會有什么感受？通過力的作用是相互的，引出物體做圓周運動時需要力的作用。問題2：我們松開手后物體會怎樣運動？這又是為什么？這個拉力在運動中起什么作 用？讓學(xué)生認(rèn)識到物體做圓周運動時需要力來拉著，這個力使物體不斷地改變方向，引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識這個力的作用。最終，我們讓學(xué)生認(rèn)識到，地球上的物品都在隨地球一起高速轉(zhuǎn)動，我們做圓周運動的力 從哪來的？從而認(rèn)識重力只是地球吸引力的一局部，因此不能說重力

4、就是地球的吸引力。重力的三要素情景4：給學(xué)生準(zhǔn)備不同的物品，讓他們感受重力大小，并選出重力最大的和重力最小的 物體。引出：重力大小與哪些因素有關(guān)？實驗1：實驗臺上準(zhǔn)備好彈簧測力計、鉤碼。利用這些器材探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。實驗數(shù)據(jù)：123456m/kgG/N/ N m/kgG m圖像:通過分析數(shù)據(jù)和圖像，得出重力和質(zhì)量成正比的關(guān)系，確定比例系數(shù)，最終得出6=)9, g 取 9.8N / kgo進(jìn)一步引導(dǎo)g隨緯度的變化關(guān)系。情景5：通過圖片，在不同外表上細(xì)繩所拴重物，繩子都是豎直向下。引出：重力的方向總是豎直向下。進(jìn)一步介紹：生活中關(guān)于重力方向的應(yīng)用。實驗2：就地取材，利用學(xué)生的刻度尺、物理書、筆等物品。要求學(xué)生用手指支撐，使物 體在手指上平衡。引出：重力的作用點一一重心。進(jìn)一步引出：規(guī)那么幾何形狀固體的重心并不一定在物體上。.課堂小結(jié)(1)重力：由