語文第十一冊第四單元教案

1、文檔編碼 : CL2W3P3G5S10 HZ3R1K2V7B10 ZQ6Z6Q7G4Y10學(xué)習(xí)必備 歡迎下載語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時1 課題12、姥姥的剪紙課 型新授備課時間授課時間1、學(xué)會生字新詞,能正確、流利、有感情的朗讀課文；教學(xué)目標2、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“ 我” 濃濃的親情,感悟作者字里行間顯露的對姥姥的深情思念；重點難點懂得由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)；二次備課教具預(yù)備教學(xué)光盤、課件教 學(xué) 過 程一、學(xué)習(xí)生字疏通課文1、 揭示課題,指名讀一遍2、 姥姥是誰？3、 說說對題目的懂得, 并估量課文會寫 4、 同學(xué)自同學(xué)字詞語 5、 初

2、讀課文 不懂 的地方作上記號 6、 溝通所學(xué),不會的在全班解決哪些內(nèi)容？7、 指名分節(jié)讀課文準時疏通課文,訂正錯誤；二、初讀感知1、錄音觀看 2、同學(xué)自由讀課文,要求讀正確3、朗讀摸索；哪些自然段講的是一個方面的意思,可 以合并起來；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、同學(xué)默讀摸索,同桌溝通；5、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容,老師適當(dāng)點 撥；（1）、讀題（2）、再讀,想像姥姥的剪紙作品 用詞語形容 相機板書：活敏捷現(xiàn)、外形各異、意味深長（3）、再讀,想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥 用詞語形容 相機板書：心靈手巧、勤勞和善、舐犢情深 這些都是初步印象,再走進課文,你會覺得這些 剪紙更加栩栩如生、令人贊揚；

3、姥姥更加真實熟識,仿 佛就在身邊；三、指導(dǎo)寫字；1、 師重點指導(dǎo),同學(xué)寫字 2、呈現(xiàn)評議 四、布置作業(yè) 1、讀熟課文 2、完成補充習(xí)題作業(yè)課 后 反 思 語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課題學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 時2 12、姥姥的剪紙課 型新授備課時間授課時間1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文最終兩個教學(xué)目標自然段；2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,懂得“ 熟能生巧、總剪手都有準頭了” 這句話的含義；重點難點感悟作者字里行間顯露的情感；二次備課教具預(yù)備教學(xué)光盤、課件教 學(xué) 過 程一、觀看剪紙 1、1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別 找出來,朗讀體會剪紙 的特點；2、明

4、白同學(xué)朗讀感悟情形,并立刻點撥,引導(dǎo)同學(xué) 觀看姥姥的剪紙；（1）“ 要什么就有什么了, 無所不能” 這個句子 寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對偶樣,也說明白姥 姥的確是剪紙行家,“ 無所不能” ；（2）“ 你姥姥神了, 公雞能打鳴” 這句話生動地 說明老老的剪紙外形逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥 姥的神剪紙技藝精深；（3）“ 嗬 無可挑剔” 這句話是“ 我” 發(fā)自內(nèi)心的 贊揚；由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?是完善無缺的工藝品；（4）“ 我強過來一看 老牛背上； ”（5）姥姥又剪出 啃食青草 3、同學(xué)朗讀有關(guān)詞語,邊讀邊開放想象體會姥姥的 剪紙是何等精致,何等的有意義；4、同學(xué)有感情地朗讀能夠表

5、現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特學(xué)習(xí)必備 歡迎下載點的句子,讀出贊揚之意；二、熟識姥姥 1、觀看完姥姥如此眾多的剪紙作品,你們想知道寫 什么？2、指名說一說；（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精 美的藝術(shù)作品？（2）姥姥是一位怎樣的人？3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中,請在自己朗 讀摸索的基礎(chǔ)上, 同拙見相互溝通, 相互提示相互啟示；4、同學(xué)自主讀悟,同桌互動；5、同學(xué)抓住相關(guān)的詞句,朗讀體會老老的特點,把 握人物形象,感悟任務(wù)的內(nèi)在的品德；6、同學(xué)有感情地朗讀有關(guān)語句；三、質(zhì)疑問難同學(xué)朗讀課文,查找疑問之處,小組溝通對疑難之 處的懂得；四、 布置作業(yè) 1、同學(xué)有感情的朗讀課后最終兩節(jié)爭取回背

6、誦；2、完成補充習(xí)題作業(yè)課后反思 語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時1 課題13、牛郎和織女課 型新授備課時間學(xué)習(xí)必備歡迎下載授課時間1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文；教學(xué)目標2.會用“ 原先” 造句；3.仔細閱讀課文其次、三自然段,說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親熱；重點難點獨立閱讀課文,能復(fù)述這個故事；二次備課教具預(yù)備課文朗讀光盤、教學(xué)課件；教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入；1每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時,我們仰視天空,模糊中不 難發(fā)覺一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細看看,發(fā)覺天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“ 牛郎星” 和“ 織女星” ；今日,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女

7、的故事；二、明白作者資料；1這個故事的作者是誰呢？葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,訓(xùn)練家,葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童進展史上具有重要的意義；2咱們學(xué)過他的作品嗎？（爬山虎的腳）三、理清文章脈絡(luò),懂得文意；1請選擇自己最寵愛的方式讀全文,試著給課文分段；2同學(xué)匯報；課文按時間次序可分為四部分：第一部分（開頭到“ 那該多好呢” ）其次部分（“ 一年一年過去” 到“ 這就算安了個家” ）第三部分（“ 一天晚上” 到“ 牛郎興奮地回答”）第四部分（“ 其次天黃昏時候” 到終止）3再讀課文,提出想想解決的問題學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、請同學(xué)們環(huán)圍著自己不懂得或感愛好的問題

8、進行自 學(xué)；（一）小組內(nèi)溝通；（二）全班匯報；1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？2、長大后,他又是怎樣生活的呢？老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文進行 想象；）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠 辛勤的勞動換來的；）3、他是怎樣和織女走到一起的？五、你寵愛他們嗎？請你選擇自己寵愛的部分讀一讀；六、談?wù)剬W(xué)文后的感受；、（敢于追求新生活,勞動才能制造新幸福的生活；）布置作業(yè)1、讀熟課文,能復(fù)述課文；作業(yè)課 后 反 思2、完成補充習(xí)題語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時2 課題13、牛郎和織女課 型新授備課時間授課時間學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1正確、流利、有

9、感情地朗讀課文,復(fù)述課文；教學(xué)目標2會用“ 心急如焚” 、“ 立刻間” 造句；3觀看夏夜的星空,找到天河、牽牛星和織女星,將觀看的經(jīng)過寫成一篇短文；重點難點懂得課文內(nèi)容, 體會整個故事所表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的語言特點；教具預(yù)備課文朗讀光盤、課件二次備課教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入激趣；1讀了上節(jié)課的內(nèi)容,你確定急于知道牛郎和織女 走到一起之后發(fā)生了什么事情, 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí) 本文；2學(xué)文之前,你想知道什么呢？3.同學(xué)質(zhì)疑；二、自學(xué)課文,體會感情；1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）同學(xué)有感情地朗讀第一自然段；（2）同學(xué)匯報；2、王母娘娘酒醒后會怎樣？（1）讀課文其次段至倒數(shù)其次自然段；（

10、2）同學(xué)匯報：3、老師引導(dǎo)：你們寵愛這就故事嗎？為什么？（由于牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來制造和追求美好生活的人；正是由于如此,民間才會有這樣一個悠久的 傳奇；）4、請你讀讀最終一個自然段,說說為什么人們會有 這樣的想法？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（由于人們都期望牛郎和織女這兩位和善、勇敢、勤 勞的人過上好日子,寄托著人民群眾也能過上美滿生活 的美好愿望；）三、作業(yè)：（一）造句；1.心急如焚2.立刻間（二）、召開故事會；1組內(nèi)成員間講講這個故事, 可以加上自己合理的想 象；2有愛好的同學(xué)可以把自己積存的民間故事在“ 故 事會” 上作匯報；課 后 反 思 語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時1

11、課題14、安塞腰鼓課 型新授備課時間授課時間教學(xué)目標1、學(xué)會本課的生字,懂得由生字組成的詞語；2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)；重點難點學(xué)習(xí)必備歡迎下載二次備課懂得由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)；教具預(yù)備課文朗讀光盤、課件教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入,播放安塞腰鼓的視頻,進入新課學(xué)習(xí)；二、初讀課文；1、自由朗讀課文,標處節(jié)次,畫產(chǎn)生字；2、摸索；課文主要寫了什么？3、說明詞義；（1）提出不懂得的詞語；（2）班級溝通：三、聽錄音,感受文中激情 有人說,安塞腰鼓能使空氣燃燒；是啊,就像空氣 中原先包含著氧氣一樣,人的心中原先就隱匿著激情,隱匿著力氣, 一旦遇到火種,便會不行阻遏地燃燒起來；那么,

12、就讓安塞腰鼓在我們課堂上也燃燒一回吧?。úシ?513 自然段錄音,以激發(fā)同學(xué)激情,然后 同學(xué)有感情地朗讀）四、品嘗句式修辭的表達作用 從大家的朗讀中,我們似乎聽到了激蕩的鼓聲,感 受到了那烈火般的舞蹈,文章為什么會這么有氣概？你 能否從文章的語言材料中找一點依據(jù)？句式修辭 五、感知文章結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 寂靜的腰鼓（靜） 火爆的腰鼓（動） 寂靜的腰鼓（靜）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（擊鼓前）（擊鼓時）（擊鼓后）可見,文章的形式技巧都是為內(nèi)容服務(wù)的,內(nèi)容決 定形式；六、指導(dǎo)朗讀；逐節(jié)指名朗讀；隨時訂正不當(dāng)之處；（1）同學(xué)自由朗讀,留意表情；（2）同學(xué)范讀,畫出節(jié)奏；（3）自由讀,同位指導(dǎo)；七、指導(dǎo)寫字；1、自由

13、觀看字型,找出難寫的字；2、指導(dǎo)； 3、同學(xué)臨寫,老師指導(dǎo)；八、布置作業(yè)；1、熟讀課文,2、完成補充習(xí)題作業(yè)課后反思 語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時2 課題14、安塞腰鼓課 型新授備課時間授課時間學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、感受安塞腰鼓的磅礴氣概,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的 力氣；教學(xué)目標 2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言,留意感悟并發(fā)表自己的 見解；3、用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染同學(xué),重點難點教具預(yù)備懂得課文內(nèi)容,感受安塞腰鼓的磅礴氣概,領(lǐng)悟作者所 歌頌的生命的力氣；課文朗讀光盤、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生字 二、學(xué)習(xí)新課 第一板塊：初讀課文,整體感知 1、

14、感知內(nèi)容；同學(xué)自由朗讀課文,用“ 的安塞腰鼓” 對安塞腰 鼓進行評判；可填詞、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容；2、明結(jié)構(gòu)；3、說明：文章按 鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止 可分成 3 個部分；其次部分是文章的主體部分,分別從四個角度來 呈現(xiàn)腰鼓的藝術(shù)魅力, 且這四個角度的分水嶺都是一句話；（好一個安塞腰鼓）這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句；4、尋美點；布置分組朗讀,分組進行查找美點競賽；用美,你看（聽） 的句式表達出來；領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的 力氣；其次板塊：精讀文章,品嘗語言 1、同學(xué)實行 替換式品讀 ,感受語言的節(jié)奏美,詩意 美；（所謂替換式品讀,就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再 讀,比較、品嘗其中的美；

15、）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)齊讀第 6 段,老師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種 樣式；出示“ 驟雨一樣,是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣,是飛揚的流 蘇；亂蛙一樣,是蹦跳的腳步；火花一樣,是閃身的瞳仁；斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿；”要求同學(xué)仿照以上形式,加工另外的文章,并反復(fù)朗讀；2、指導(dǎo)同學(xué)實行 評點式品讀 ,懂得文章語言的意蘊美,情味美；同學(xué)可任意查找自己覺得寫得杰出的地方朗讀 3 遍,要 求用好,好在 這一句式進行評點；可從詞、句式、修 辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點,說得越多越好；分小組溝通,全班溝通；第三板塊：品讀文章,學(xué)用語言 同學(xué)再讀文章,學(xué)用課文句式、段式；四：布置作業(yè) 1、找出自己寵愛的段落,熟

16、讀成誦；2、完成補充習(xí)題作業(yè)課后 反思語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時1 課題練習(xí)四課 型新授備課時間授課時間學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、熟識、明白俗語,懂得具體俗語的意思,并能在生活中教學(xué)目標 發(fā)覺和搜集俗語；2、誦讀積存十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語；重點難點 誦讀積存十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語；教具預(yù)備一、教 學(xué) 過 程二次備課教學(xué)第一題（語文與生活）1、 教學(xué)第一部分（1）同學(xué)讀題,問：這句俗語是什么意思？（2）同學(xué)依據(jù)自己在日常生活獲得的學(xué)問來回答？（3）老師提問：這句話在日常生活中用的多不多？2、 教學(xué)其次部分（1）同學(xué)讀五個俗語,看看各自是講什么的；（2）師提問：這些俗

17、語分布很廣,你們聽說過嗎？（3）試著說出他們的意思；3、 教學(xué)第三部分（1）老師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語的地域性 ；（2）要求同學(xué)當(dāng)堂回憶生活中的俗語；（3）指名說一說；（4）老師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要留意發(fā)覺和搜集俗語；把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時時學(xué),處處學(xué)的好習(xí)慣；二、教學(xué)其次題（誦讀與積存）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、 誦讀詞語；（1）出示詞語同學(xué)自由認讀；（2）全班溝通,老師示范讀,指導(dǎo)讀準子音；（3）同位每條詞語的大致意思；（4）同學(xué)練習(xí)說這些詞語的意思；（5）通過讀講詞語故事,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)分類積累詞語；（6）同學(xué)練習(xí)背誦；2、 積存反饋（1）指名讀,集體練習(xí)讀（2）集體一齊背

18、誦,指名背；課后反思語文備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：課 時2 課題練習(xí)四課 型新授備課時間授課時間教學(xué)目標重點難點學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、用鋼筆描紅一段話,留意整體布局；2、學(xué)習(xí)寫毛筆字；用鋼筆描紅一段話,留意整體布局；教具預(yù)備教 學(xué) 過 程 二次備課一、說話：學(xué)會做說明 1、師述：在日常生活中,我們有時會被別人誤會；這時你可以適當(dāng)做說明； 說明時要態(tài)度誠懇,心平氣和,說明原委；遇到下面幾種情形,應(yīng)當(dāng)怎樣做說明呢？2、每個同學(xué)任選一條仔細讀題,做好演練預(yù)備；3、提示同學(xué)想清這樣幾個問題：（1）向誰說明,留意稱呼和禮貌用語；（2）說明什么,這是說話的主體部分,要針對對方 的誤會,說明原委；（3）怎樣說明,也就是說明要留意方式方法,查找 適當(dāng)時機；（4）說明時仍要留意態(tài)度,要使對方愿意聽你說明,以求得好的成效；4、想好后先低聲練說；5、同桌互說；6、當(dāng)眾演練,師生評議；二、教學(xué)第三題 1、 指導(dǎo)；指名讀題目,