語文第一二單元教案

1、文檔編碼 : CD3J8N6N4Y2 HI3Y6Y10T1E6 ZH3P1H10V6B3第周題星期第節(jié)2022 年月日總課時：課識字 1 教學(xué)1會認 12 個生字,會寫10 個字；過程2正確、流利地朗讀課文；目標3有收集詞語的愛好；重點教材識字寫字；難點識字寫字；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)一、導(dǎo)入新課：孩子們,過了酷熱的夏天,我們走進了涼快的秋天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫；二、讀中識字；1同學(xué)自由試讀詞語；翠、爽、壯” ；）2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語；3出示生字,同學(xué)自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“ 層、盡、染、淡、登、4開火車讀生字；5 同桌卡片抽讀；三、朗讀感

2、悟；1 老師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面；2 分組試讀,相互幫忙,力求讀正確；3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受；4 同學(xué)邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思；5 多種形式讀；（1）開火車讀,要求讀得正確、流利；（2）美讀,要求讀得有感情；（3）自由讀給寵愛的小伙伴聽；四、在讀中鞏固識字；1 選詞語,讀詞語；出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀；2 分小組讀“ 我會讀” 中的詞語,鞏固認讀生字；3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；五、在應(yīng)用中鞏固識字；1 給生字找伴侶 組詞語 ；2 卡片玩耍找伴侶 ；六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音；2 依據(jù)規(guī)律分析字形,記住

3、字形；如,“ 宜” 與“ 實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)分在于“ 宜” 的下邊是個“ 且”,“ 實” 的下邊是個“ 頭” ；3 分組說說自己寵愛的記字方法；4 說說難寫的字和簡潔寫錯的字；5 師范寫,同學(xué)觀看字在田字格中的位置；留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀；6 同學(xué)練習(xí)；七、實踐活動“ 慶豐收” ：秋天是收成的季節(jié),農(nóng)夫收成了糧食瓜果,我們收成了詞語；分小組整理收集到的秋 天的詞語,在班上呈現(xiàn)、溝通,看誰獲得了詞語大豐收；關(guān)于秋天的詞語 一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)布1、 寫本課生字；板識字 1 2、 熟讀課文；置書3、 完

4、成同步訓(xùn)練 ；作設(shè)生字卡片業(yè) 計教 學(xué) 后 記課題1 秋天的圖畫教學(xué)1、會認 8 個生字,會寫8 個字；2、正確流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；目標3、寵愛秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、頌揚之情；愿意用自己寵愛的方式來表現(xiàn)秋天；教材分周重點識字寫字第節(jié)2022 年月日總課時：難點朗讀感悟析教具多媒體課件、生字卡片第題星期課1 秋天的圖畫1、會認 8 個生字；教學(xué)2、正確流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；目標3、寵愛秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、頌揚之情；愿意用自己寵愛的方式來表現(xiàn)秋天；教材重點識字、朗讀感悟分析難點朗讀感悟教具多媒體課件、生字卡片過程教學(xué)第一課時 一、

5、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是表達了秋天的學(xué)問,今日讓我們連續(xù)熟識秋天吧；二、揭題 1、板書課題,齊讀,思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的顏色是怎樣的？2、翻書,自讀課文；3、摸索：課文共有幾句話？（4 句）4、指名分句朗讀,讀后評議；（留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀,好的幫忙差的,讀正確,讀流利；三、認讀生字 1、找出課文中要求認讀的生字,自讀；2、出示生字卡片,認讀；重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟 1、老師范讀,同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與頌揚的情感；2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫；3、小組內(nèi)讀,說說自己的感

6、受；4、小組內(nèi)選出自己寵愛的句子來讀,并說說為甚么寵愛；5、競賽讀,看誰讀得美；6、查找自己寵愛的學(xué)習(xí)小伙伴,讀寵愛的句子；7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦；五、擴展活動依據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話；“ 秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘津津有味地呼喊著、歡快著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會；梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè)1、小黑板出示“ 我會讀” 中的句子,讀熟至背；2、練習(xí)背誦；布有感情地朗讀課文、練習(xí)背誦；板置書作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題1 秋天的圖畫程教學(xué)1、會寫 8 個字；目標2、有感情地朗讀課文；背誦課文

7、；重點會寫 8 個字；教材分難點能正確書寫生字析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、認讀課文中要求認的生字 2、背誦課文 二、新授（一）認記生字字音 出示要求寫的生字,認讀；重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形 接受自己最寵愛的識字方法：提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作（三）組詞語懂得字義（四）范寫指導(dǎo) 重點寫好含有三點水和草字頭的字；三、作業(yè) 1、我會畫：畫秋天的果園 2、我會做：（ 1）用落葉做書簽（ 2）用自己的畫做賀卡（ 3）用句子、短詩頌揚秋天（為語文園地一中的呈現(xiàn)臺做預(yù)備）布置1 背誦課文；板生字卡片2 寫生字詞；書作3、完成同步訓(xùn)練設(shè)業(yè)計教學(xué)后記課題2黃山

8、奇石1通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的神奇,激發(fā)對祖國大好河山的寵愛之情；教學(xué)2通過觀看圖畫和懂得語言文字,培養(yǎng)觀看才能和想象才能；目標3學(xué)會 12 個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞；4朗讀課文,并選兩段背誦；教材分周重點通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的神奇之處；月日總課時：難點把課文中描寫的畫面想象出來；析教具多媒體課件第星期第節(jié)2022 年課題2黃山奇石程教學(xué)1、初讀課文,學(xué)會12 個生字及詞語,懂得詞語的意思；2、初步明白課文內(nèi)容,理清文章層次；目標弄清“ 區(qū)、滾、著、狀” 的字形；重點教材難點查字典、觀看圖畫以懂得詞語的意思分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過第一課時 教學(xué)過程（一）

9、引題激趣；同學(xué)們,我國有許多著名的游玩圣地,你們或許去過“ 五岳獨尊” 的泰山,或許去過“ 天下奇秀” 的 廬山,但不知你們?nèi)]去過“ 人間仙境” 的黃山；從今日起,老師要和同學(xué)們一齊游玩黃山奇景,你們愿 意嗎？（二）初讀課文,畫產(chǎn)生字；（三）小組爭辯,學(xué)習(xí)生字；方法：四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提示；再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué) 習(xí)；找出最神奇的識記方法；（四）匯報學(xué)習(xí)情形；請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形；區(qū)：共 4 畫,筆順是：區(qū)；滾：右邊中間部分是“ 公”,不是“ 合” ；著：要和“ 著” 區(qū)分字形；狀：要和“ 壯” 區(qū)分形、義；（五）懂得詞義；1觀看圖畫、

10、查字典懂得詞義；2哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決；重點懂得：著名：出名； “ 著名中外” ,就是在中國和外國都很出名；特殊：表示更進一步；秀麗：清秀美麗；神奇：特殊神奇；陡峭：山勢坡度很大,好像直上直下似的；翻動：多指水、云等上下滾動；（六）指導(dǎo)書寫；翻：左右結(jié)構(gòu), “ 番” 寫在豎中線以左, “ 羽” 寫在豎中線右邊；左高右低；滾：左右結(jié)構(gòu),左小右大,“ ” 在橫中線以上；?。荷舷陆Y(jié)構(gòu), “ 少” 在橫中線以上, “ 目” 在橫中線稍靠上起筆；其：上橫短,下橫長；里面其次橫在橫中線上,防止“ 其” 寫得下墜；（七）作業(yè)；1熟讀課文；2寫生字詞；3搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字；布1熟讀

11、課文；板生字卡片2寫生字詞；置書3搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字；作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題2黃山奇石教學(xué)1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的神奇,激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的寵愛之情；目標2、通過觀看圖畫和懂得語言文字,培養(yǎng)觀看才能和想象才能；教材重點通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的神奇之處；難點把課文中描寫的畫面想象出來；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程其次課時 教學(xué)過程（一）介紹黃山,激發(fā)愛好；（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部,是著名的風景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)愛惜名錄；幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為

12、群山之首；奇松、云海、怪石、溫 泉這黃山“ 四絕” 名揚天下；下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)；1第 1 自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“ 著名中外、秀麗神奇、特殊” 談懂得；（板書：秀麗 神奇、奇石好玩）齊讀這一段；2指名讀第 25 自然段；（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都；（2）出示其次幅圖；提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的；指名讀第 2 自然段；結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀 察石頭的形狀、觀看四周景象；）再讀這一段；（3）出示第三幅圖；圖上的巖石

13、像什么？默讀第 3 自然段,有不懂的地方提出來；“ 翻動的云?！?同學(xué)懂得起來較困難,可以這樣解決：同學(xué)們,誰坐過飛機,談?wù)勀阍谠茖又峡?到的景象；由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那 樣上下翻動,特殊壯美；讀這一段,讓同學(xué)用自己的話說一說；（4）出示第四幅圖,閱讀第 4 自然段；小組爭辯學(xué)習(xí)：先觀看圖中的石頭像什么？怎么看出來的？讀課文,看課文中怎么說的？從哪兒看出像“ 仙人指路” ？有不懂的地方提出來,爭辯解決；指名一組同學(xué)匯報爭辯情形；（5）學(xué)習(xí)第 5 自然段；指名讀；提出不懂的問題；師生共同解決；重點懂得：石頭怎么會變成“ 金光閃閃的雄雞”

14、 ？（聯(lián)系上下文閱讀摸索）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“ 金雞” 了；指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像；睜開眼睛,把你想到的說出來；黃山石可真神奇,就像人們細心雕刻的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人 指路,仍有的像金雞叫天都；是不是就有這些呢？（6）齊讀第 6 自然段；指名說說仍有什么奇石？板書：天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí),任選一種開放想象,說說奇石的樣子；請三組同學(xué)分別說一說；黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生；讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請一位同學(xué)讀全文,同時放一段黃山風景的錄像,使大家有身臨其

15、境之感；（三）老師小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的神奇,領(lǐng)悟了黃山秀麗的景色；期望同學(xué)們長大后,能親 自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象；布有感情地朗讀課文；板置書作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題2黃山奇石程教學(xué)過1、朗讀課文,并選兩段背誦；2、完成課后練習(xí)；目標重點指導(dǎo)背誦；教材難點能嫻熟背誦課文分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)第三課時 教學(xué)過程（一）讀本課生詞并聽寫；巖石怪石巨石仙人仙桃著名著名名字風景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦；1你寵愛哪段讀哪段,要讀出語氣來；2指名有語氣地讀全文；3把你寵愛的選兩段試背下來；4接龍背,齊背；（三

16、）鞏固練習(xí)；1比一比,組成詞語；2寫出黃山奇石的名字；_ _ 3填空,再讀句子,留意讀出句中的停頓；（1）著名中外的（）在我國安徽省南部；那里景色秀麗神奇,（）是那些怪石,好玩極了；布（2）在一座陡峭的山峰上,有一只猴子（）地蹲在山頭,望著（）的云海；（3）那些叫不出名字的（）的巖石,正等你去給它們起名字呢！背誦課文；完成同步訓(xùn)練板 書置作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記課題3植物媽媽有方法1、通過教學(xué)使同學(xué)明白課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)同學(xué)對大自然的教學(xué)寵愛和觀看大自然的愛好；2、連續(xù)學(xué)習(xí)明白自然段（本課指“ 節(jié)”）內(nèi)容的方法；目標3、學(xué)會本課生字新詞,能結(jié)合詞語句子確定“ 得” 的三種不

17、同讀音；4、有感情地朗讀課文、背誦課文；教材分周重點懂得文中重點詞句,明白蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法；日總課時：難點懂得文中重點詞句；析教具多媒體課件第題星期第節(jié)2022 年月3植物媽媽有方法課1、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)2、懂得生詞、詩句,明白蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的方法；培養(yǎng)同學(xué)對大目標自然的寵愛和觀看大自然的愛好；3、把握多音字“ 得” 的不同讀音；教材重點明白蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法；難點懂得文中重點詞句；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程第一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；抓住“ 植物” 一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)；二、初讀,明白課文內(nèi)容；（一）同學(xué)借助

18、拼音自讀；要求：讀準字音,讀通句子；（二）學(xué)習(xí)“ 得” 字不同讀音；同學(xué)自己在文中找出,讀一讀,全班讀；（三）檢查自讀情形,初步懂得課文內(nèi)容；1、指名分節(jié)讀課文,同學(xué)聽后評議,正音；2、說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的；三、細讀,懂得課文詩句；（一）學(xué)習(xí)第一自然段；1、同學(xué)邊看課文邊摸索：這一自然段給大家提出了什么問題？2、練讀問句： “ 植物靠的啥方法？”（二）學(xué)習(xí)第 2、3、4、 5 自然段；1、鼓勵同學(xué)用自己寵愛的方式自由讀 2、3、4、 5 自然段；同學(xué)邊讀邊摸索：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么？好在哪？2讓同學(xué)依據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談；3、組

19、織同學(xué)相互溝通,鼓勵同學(xué)說自己寵愛的課文中的一種植物；要求同學(xué)各自先做好預(yù)備；根據(jù)溝通的情形,隨機點撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深懂得；學(xué)習(xí)生字詞“ 預(yù)備”（三）學(xué)習(xí)第 6 自然段；1、學(xué)習(xí)生詞“ 學(xué)問”；2、齊讀,說說這一自然段告知我們什么；（四）概括小結(jié)；四、朗讀全文；1、說說你仍知道那些植物傳播種子的方法；2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想；五、作業(yè) : 1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽；2、把剛才的感想用自己寵愛的方式寫下來；、“ 降落傘” 、“ 曬” ；布1、正確、流利地朗讀課文；板17、植物媽媽有方法風傳播種子2、書寫本課生字；蒲公英置書蒼耳動物作設(shè)靠動物業(yè)計石榴豌豆彈力教 學(xué) 后

20、記第周題星期第節(jié)2022 年月日總課時：課3植物媽媽有方法教學(xué)1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞；程2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)同學(xué)寵愛和觀看大自然的樂趣；目標3、練習(xí)用“ 預(yù)備” 這個詞語造句；重點教材難點多媒體課件、生字卡片分析教具教學(xué)過其次課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字；一 檢查生字讀音、部分難把握的字形；二 嘗試聽寫生字；三）聽寫后,同學(xué)各自校對；二、練習(xí)朗讀；（一）提出要求,鼓勵同學(xué)各自主動積極練習(xí)朗讀；（二）朗讀匯報,溝通；1、鼓勵同學(xué)選擇自己寵愛的方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習(xí)朗讀；2、以同學(xué)匯報朗讀的方式,知道同學(xué)朗讀、分自然段進行；例： 如被指名同學(xué)說自己最愛讀的是第2 自然段, 老師就

21、請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,然后依據(jù)這位同學(xué)讀的情形,師生共同評議；依據(jù)需要,為了激發(fā)心情,啟示想象,加深懂得,可隨機調(diào)用 教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容幫忙教學(xué),必要時老師范讀；這樣,在同學(xué)熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練 習(xí)朗讀,以求水到渠成地達到誦讀的要求；三、課堂練習(xí)；（一）同學(xué)朗讀全文；（二）練習(xí)造句；預(yù)備布1、 背誦課文；板17、植物媽媽有方法風傳播種子2、 完成同步訓(xùn)練 ；蒲公英置書蒼耳動物作設(shè)靠動物業(yè)計石榴豌豆彈力教 學(xué) 后 記課題4古詩兩首教學(xué)1、會認 10 個生字,會寫6 個字；總課時：2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的頌揚之情；目標3、寵愛背誦古詩,

22、有條件的,背誦課外的古詩；教材分重點識字寫字,朗讀感悟難點朗讀感悟,體會詩人對秋天的頌揚之情；析教具多媒體課件第周星期第節(jié)2022 年月日課題4古詩兩首程教學(xué)1、會認會寫本課生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的頌揚之情；目標重點識字寫字,朗讀感悟教材難點朗讀感悟,體會詩人對秋天的頌揚之情；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過第一課時 切入舉偶1、誦詩導(dǎo)入；同學(xué)們,古詩是我國的文化精華；誰能背幾首給大家聽呀？（同學(xué)背誦古詩）古詩為我 們顯現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受；今日我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給同學(xué)呈現(xiàn)的機會,體驗學(xué)習(xí)的歡快,同時觀看他人的學(xué)習(xí)勞

23、動成果,也會起到促進的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的愛好； ）2、看圖導(dǎo)入；出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看,說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首（板題）（借助精妙的圖畫吸引住同學(xué),在感受畫面后,啟示摸索,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；）對話平臺 初讀1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確；2、同桌互讀,圈出不懂得的詞語；3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀溝通自己的懂得；（整體感知,明白古詩的大意,與他人溝通字詞的懂得,相互促進,提高學(xué)習(xí)古詩的成效,形成確定自主學(xué)習(xí)的才能； ）研讀 1、老師范讀,引導(dǎo)同學(xué)體會情感,想像畫面；2、出示多課件呈現(xiàn)詩中描畫畫面,重點引導(dǎo)

24、同學(xué)弄清“ 擎雨蓋、傲霜枝” 的意思；3、自由讀,邊讀邊看插圖,懂得詩意；4、匯報溝通詩意；5、多種方式朗讀；（想像古詩的畫面,加上課件的直觀成效,使同學(xué)感悟古詩的意境,懂得古詩的意思,獲得初步的情 感體驗；）誦讀1、出示圖畫,指名配樂朗讀；2、同學(xué)自由練讀；3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情；4、用自己寵愛的方式背誦；（同學(xué)的閱讀古詩的實踐,切不行用復(fù)雜的分析來替代,要讓同學(xué)在反復(fù)的誦讀中,初步感受古詩語言的凝煉、美麗； ）寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記,同學(xué)認讀；2、同學(xué)觀看字形,溝通怎樣書寫；3、老師示范,同學(xué)評判；4、同學(xué)練習(xí)；小組呈現(xiàn),觀看評判；（寫字訓(xùn)練要給同學(xué)呈現(xiàn)的機會,體驗

25、成功的歡快,促進同學(xué)樂于寫字；）拓展 你寵愛哪個季節(jié),說說為什么？（不使同學(xué)的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發(fā)同學(xué)寵愛生活；）書寫生字布背誦課文板置書作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題4古詩兩首教學(xué)1、會認會寫本課生字；目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的頌揚之情；教材重點識字寫字,朗讀感悟；過程難點朗讀感悟；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)其次課時 對話平臺 復(fù)習(xí) 1、多種方式認讀古詩（一）中的生字；2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一） ；（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式,使同學(xué)積極參與,進而鞏固了所學(xué)的學(xué)問；）自學(xué) 1、出示山行 ,引導(dǎo)同學(xué)說說用什么

26、方法來學(xué)習(xí)；2、按自己的寵愛的方法來自學(xué),老師巡察指導(dǎo)；3、匯報；說說學(xué)懂了什么,仍有什么地方不明白；4、師生合作解決問題；（“ 同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,嘗試讓同學(xué)自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意）識,有助于同學(xué)學(xué)習(xí)才能的提高；細讀 1、同學(xué)自由練讀,想像畫面；2、指名讀,讀后評判；3、老師有感情地范讀,同學(xué)評點；4、同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀；（朗讀與評判相結(jié)合,提高閱讀的質(zhì)量；）誦讀 1、出示課件,讓同學(xué)感受楓葉滿山的美麗情形；2、挑戰(zhàn)讀；比一比誰讀得最有感情；3、觀看插圖,練習(xí)背誦；4、背誦呈現(xiàn)；（多種形式的誦讀,促進同學(xué)積存,形成個性的體驗,進一步培養(yǎng)了語感；）寫字 1

27、、出示生字：楓、于；同學(xué)認讀,2、觀看字形,說說怎樣識記和書寫；3、老師示范,提示重點筆畫；如“ 楓” 字的“ 木” 字旁的捺變成點等；4、同學(xué)練習(xí)；小組點評；（觀看、溝通能幫忙同學(xué)把握寫字的基本技能,有效地提高同學(xué)的寫字才能；）練習(xí)與拓展 1、出示課后“ 我會填”,引導(dǎo)同學(xué)填寫；2、誦詩會；學(xué)習(xí)伙伴仍會背別的古詩,你們也確定行！把自己積存的古詩有感情地背給同學(xué)們聽；（將積存的成果呈現(xiàn)出來,體驗學(xué)習(xí)的歡快,對他人也是個促進；）書寫生字布背誦課文板置完成同步訓(xùn)練書作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記課題語文園地一教學(xué)1、 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺,并體會發(fā)覺的歡快,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望；2 、幫忙同學(xué)鞏固所

28、學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進同學(xué)對語言的積存；目標3 、練習(xí)口頭語言表達才能；教材分重點在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺,并體會發(fā)覺的歡快,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望；難點練習(xí)口頭語言表達才能；析教具多媒體課件第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題語文園地一教學(xué)1、 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺,并體會發(fā)覺的歡快,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望；目標2 、幫忙同學(xué)鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進同學(xué)對語言的積存；教材重點激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望；促進同學(xué)對語言的積存；難點激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望；分析教具多媒體課件教學(xué)過程第一課時 一、我的發(fā)覺1 同學(xué)看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字；2 辯字形,讓同學(xué)

29、自己去找出每組中兩個字的異同；3 組詞語,區(qū)分每組兩個字的意思；4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告知大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法 或熟字減一減的方法； ）二、我會認1 讀準字音；重點指導(dǎo)：翹舌音“ 支”,后鼻韻“ 龍”；2 擴詞練習(xí)；同學(xué)自己口頭擴詞,同桌擴詞,全班開火車擴詞；3 轉(zhuǎn)變語境,在不同語境中鞏固生字；出示以下詞語,同學(xué)認讀；交伴侶交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 三、我會寫 1 認讀其中的字；2 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每組字的相同點；回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思；3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴仍能寫出幾個這樣的字,你也能嗎？木字

30、旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定 四、日積月累 1 同學(xué)自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀；2 同學(xué)自己選詞造句；五、讀讀背背 1 老師示范讀；2 同學(xué)自己練習(xí)讀,啟示同學(xué)讀出豐收時的歡快；3 鼓勵同學(xué)背誦短詩；4 朗讀時需留意：輕聲：莊稼高粱葡萄 一聲：黃澄澄紅彤彤布背誦兒歌 ；板置書作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題語文園地一程教學(xué)通過口語交際,訓(xùn)練同學(xué)的口頭語言表達才能；目標提高同學(xué)的口頭表達才能重點教材難點提高同學(xué)的口頭表達才能分析教具多媒體課件教

31、學(xué)過其次課時 一、口語交際 1 讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容；2 自己找寵愛的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵看法相同或相近的同學(xué)組成小組,小組爭辯本次秋游方案；3 班長主持全班爭辯,各組陳述本組的想法和理由；我們組建議到 ,由于 ；我們都愿意到 ,由于 ；由于 ,所以我們建議到那里秋游； , ；4 同意看法后,具體商量秋游活動的方案；到那里去做什么？5 商量預(yù)備工作和秋游活動中的分工；要做哪些預(yù)備？6 向老師提出建議；秋游到哪里去？干什么？做哪些預(yù)備？二、呈現(xiàn)臺 1 開展“ 我眼中的秋天” 活動；布置一個呈現(xiàn)角,呈現(xiàn)孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫；2 對積極參與活動的孩

32、子予以夸獎,評比優(yōu)秀作品；布把本次口語交際的內(nèi)容講給父母聽；板口語交際置書作設(shè)由于 ,所以 業(yè)計教 學(xué) 后 記課題識字 2總課時：教學(xué)1、會認 11 個生字,會寫八個生字；2、正確流利地朗讀課文,積存詞語體會詞語的節(jié)奏；目標3、留心觀看校內(nèi)生活,體會校內(nèi)生活的多彩多姿；教材分重點認字、寫字；正確流利地朗讀課文；難點積存詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀看校內(nèi)生活,體會校內(nèi)生活的多彩多姿；析教具多媒體課件第周星期第節(jié)2022 年月日課題識字 2程教學(xué)1、會認 11 個生字,會寫三個生字；2、正確流利地朗讀課文；目標重點認字、寫字；正確流利地朗讀課文；教材難點正確流利地朗讀課文；分析教具多媒體課件、生字卡

33、片教學(xué)過第一課時 一、看圖引入：1、同學(xué)觀看校內(nèi)生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受；二、學(xué)習(xí)生字；1、借助圖畫讀本課的詞語,畫產(chǎn)生字；2、借助拼音讀準字音,同桌相互訂正讀音；3、檢查讀音,重點讀準“ 琴” 和多音字模；4、同學(xué)在獨立摸索的基礎(chǔ)上溝通識字體會；總結(jié)識字方法；三、看圖讀詞；1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀；2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀；3、再次練讀詞語,呈現(xiàn)：寵愛讀哪一行就讀哪一行；4、競賽讀,看誰讀得最好；四、指導(dǎo)書寫 1、同學(xué)觀看田字格中的范字,然后描紅；2、老師范寫,同學(xué)臨寫：胡：左高右低,左右寬乍基

34、本相等；戲：左窄右寬,左短右長,又的捺變點；鋼；金字旁的起筆不要超過其次橫；布書寫生字；板識字 2 熟讀課文；置書作設(shè)生字卡片業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題識字 2程教學(xué)1、會寫四個生字；2、正確流利地朗讀課文,積存詞語體會詞語的節(jié)奏；目標3、留心觀看校內(nèi)生活,體會校內(nèi)生活的多彩多姿；教材重點積存詞語體會詞語的節(jié)奏；難點留心觀看校內(nèi)生活,體會校內(nèi)生活的多彩多姿；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過其次課時 一、復(fù)習(xí)字詞 1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教；2、指名讀詞語,看誰讀得精確讀得有感情；3、檢查同學(xué)認讀詞語的情形；二、誦讀詞語 1、老師范讀；2、同學(xué)評說

35、老師的范讀,老師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面 來；要讀出詞語的韻律來；3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語；指名讀第一行詞語,相機評議,最終齊讀；4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會；指名讀,寵愛讀哪行就讀哪行,同學(xué)讀后可提問；你仿 佛看到了什么？你為什么寵愛這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生競賽讀；三、指導(dǎo)寫字；1、同學(xué)觀看描紅；2、老師范寫同學(xué)臨寫；觀；左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“ 撇” 不宜太長,豎彎鉤要伸開放；彈：左窄右寬,左右相等長；琴：上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要伸開放；養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成；四、讀讀說說 同學(xué)先讀一讀課后的

36、題目的意思,再來個生字開花；比一比,誰說得好,說得多,從懂得詞語中 積存詞語；五、實踐拓展學(xué)校仍有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽；布背誦課文；板識字 2 完成同步訓(xùn)練 ；置書作設(shè)生字卡片業(yè)計教 學(xué) 后 記課題5 一株紫丁香教學(xué)1、會認 8 個生字；會寫10 個字；總課時：2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情；目標3、樹立起敬重老師的心愿；教材分重點學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文；難點體會師生之間的深厚感情；析教具多媒體課件第周星期第節(jié)2022 年月日課題5 一株紫丁香程教學(xué)1、會認 8 個生字；會寫5 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；目標重點識字寫字教材難點正確、流

37、利、有感情地朗讀課文；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過第一課時 切入舉偶 1、談話：小伴侶們,當春天來臨,百花齊放時,你就寵愛什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花,你們寵愛嗎？有一群小伴侶特殊寵愛它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事？讓我們一起來明白一下吧?。ò鍟n題）（由自己寵愛的花為切入點,再引導(dǎo)同學(xué)初步明白紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)摸索,激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好；）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀看,說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香；（板書）（利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使

38、同學(xué)產(chǎn)生猛烈的求知欲；）對話平臺 感知 1、用自己寵愛的方式通讀全詩,遇到不熟識的字借助拼音多讀幾遍；2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同爭辯；3、溝通；讀了課文后你明白了什么？（自主讀書與溝通讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀成效；）識字 1、同學(xué)拿出自己的生字卡片,自主認讀；2、同桌溝通讀,互聽,并正音；3、開火車檢查生字讀音；去掉拼音再來一遍；4、匯報記憶方法；把你記生字的好方法說給同學(xué)聽；5、出示一段順口溜檢查識記成效；歌,笑聲甜甜,不覺疲乏；）（踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草；牽牽小手,唱唱兒（在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討溝通識字方法,進一步提高

39、同學(xué)識字才能；轉(zhuǎn)變識字情 境,促進鞏固識字； ）朗讀 1、老師范讀,聽后說說感受；2、小組練讀；用自己寵愛的方式來讀,要求讀正確,讀流利；3、分小節(jié)檢查朗讀情形；4、賽讀；通讀全詩,看誰讀得正確、流利；）（給同學(xué)足夠的時間自由讀或溝通讀,達到讀得正確、流利的成效,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊；寫字 1、出示要寫的字“ 休、伸、甜、院、除、息、困”；讀字音,認字形；2、觀看生字在田字格中的位置,字形特點,老師提示書寫留意事項；3、老師范寫；4、同學(xué)練習(xí)；老師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字成效；5、同桌相互觀看,提出建議；布（良好的書寫習(xí)慣在于平常的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實；）寫生字；有感情地朗讀課文；

40、板 書置作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題5 一株紫丁香程教學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情；目標2、樹立起敬重老師的心愿；教材重點懂得課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；難點體會師生之間的深厚感情；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過其次課時 對話平臺 導(dǎo)入“ 開汽車” 玩耍； （老師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來；生：汽車開到我 這里；我為汽車加點油； （給老師出示的生字組詞,造句；）精讀 1、放歌曲（每當我走過老師的窗前 ）談感受；2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的敬重之情；3、老師引讀； （在于為同學(xué)奠定感情基

41、調(diào),更好體會師生間的真勢感情；）4、同學(xué)選讀；寵愛哪個小節(jié)就用自己寵愛的方式讀哪個小節(jié)；5、配樂朗讀全詩；把對老師的愛表現(xiàn)出來；（這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)；）品讀 1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說：“ 我們” 為什么要在老師窗前栽一株紫丁香 . 2、指讀第三小節(jié)；引導(dǎo)同學(xué)：“ 幫您排除一天的疲乏” 這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么；3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么 .讓同學(xué)充分回答 （實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的懂得延長到現(xiàn)實生活,有助于同學(xué)更深化的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師 情感；）背誦1、說出你想對老師說的話；（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一

42、切吧. 2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦；3、小組表演背誦；4、全班匯報；（背誦是同學(xué)積存的好方式,接受幫忙手段,激發(fā)愛好,同學(xué)樂于參與；）練習(xí)出示課后“ 我會讀” 中的詞語；1、同桌相互讀一讀,要讀正確；2、全班開火車讀；3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧；寫后同桌呈現(xiàn)一下；（利用“ 我會讀” 將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進行記憶與鞏固；留意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完 成；）寫字 1、出示“ 甜、歌、牽、困” 四個字；讀字音,認字形；2、觀看老師范寫,點評；3、同學(xué)練習(xí)；同桌呈現(xiàn)；互提建議；（呈現(xiàn)成果,相互評判,體驗歡快,發(fā)覺不足,又能相互促進；）拓展布溝通自己積存的

43、頌揚老師的詞語、名言、詩句等. ）（促進同學(xué)積存,感受老師的宏大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與老師的情感；背誦課文；完成同步訓(xùn)練 ；板 書置作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題6 我選我程教學(xué)1.學(xué)習(xí)“ 委、補、室、寧” 等生字；2.會寫“ 員、青” 等字；目標3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文中的思想感情；教材重點識字寫字 ； 有感情地朗讀課文難點懂得課文內(nèi)容,體會文中的思想感情分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過一. 導(dǎo)語前幾天,我們班進行了竟選；請同學(xué)們談一談竟選的體會；今日,王寧所地的班級地要進行班委 的評比,讓我們大家一塊去看一看吧！二.初讀 1.請同學(xué)們

44、自由讀課文,要把字音讀精確把句子讀通；2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好；3.他們誰讀得好,哪好？誰好我們就應(yīng)當應(yīng)當向誰學(xué)習(xí)；三.學(xué)習(xí)其次自然段 1.來吧,大家向這位同學(xué)一樣 ,一齊來試試齊讀其次自然段；2出示第句話,問： “ 大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里悄悄靜的；出示第句話,想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？突然,王寧站起來說： “ 我選我” ；3王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第 3 自然段；四學(xué)習(xí)三自然段1、請同學(xué)們自己讀第 3 自然段；2、指名誰來讀一讀 3、分別指導(dǎo)三句話讀法 4、三人一組分角色讀 5、上臺表演讀 6、小結(jié)：

45、大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？五、學(xué)習(xí)第四自然段 齊讀最終一句話 師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感受確定很深,下面,我們聽聽音樂,仔細品嘗一下吧！ （配樂朗讀）下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事,談一談自己的看法,好不好；小結(jié)：“ 我選我” 這是多么簡潔的三個字啊,但是,說出這句話是需要士氣的,特殊是對于孩子們 來講,“ 我選我” 的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身；六、指導(dǎo)寫字青“ 下邊月第一筆為,“ 室” 寫緊湊點防止拉長；七、分角色讀課文；布書寫生

46、字；板有感情地朗讀課文；置書完成同步訓(xùn)練 ；作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記課題7 一分鐘月日總課時：教學(xué)1熟識 9 個生字；會寫9 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文；目標3知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍愛時間；教材分重點識字寫字,有感情地朗讀課文；難點知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍愛時間；析教具多媒體課件第周星期第節(jié)2022 年課題7 一分鐘程教學(xué)1熟識 9 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文；目標識字重點教材難點有感情地朗讀課文；分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過第一課時一、玩耍導(dǎo)人正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動不動的站立,看誰堅持得最久；然后讓同學(xué)談感受,再面對全

47、體同學(xué)淡話；你們覺得一分鐘長嗎 .同學(xué)自由交談 是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長；在某種情形下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不簡潔的；我們今日學(xué)了；課文一分鐘以后,對“ 一分鐘” 的體會確定會更深；自白讀課文,想想題目中的“ 一分鐘”,在課文中指的是什么；同學(xué)自讀后說一說 元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到 20 分鐘呢 .緣由就藏在課文的句子里；我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這 20 分鐘找回來,好嗎；同學(xué)讀課文,畫句子,分組爭辯； 二、朗讀識字1讓同學(xué)在課文中畫出帶生字的詞語,自主認讀、識記2、在讀課文的過程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音,留意讀準翹舌音“ 鐘、遲”,后鼻音“ 零”,

48、鼻音“ 鬧”；留意“ 欠” 在“ 哈欠” 一詞中讀輕聲；3、引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的方法自主識字,的；如：說說哪些字是自己已經(jīng)熟識的,從什么渠道或用什么方法熟識1熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲 2熟字換偏旁識字：快一決、海一悔；3猜謎語識字： “ 大門里邊是市場鬧 ；4運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔 4、鞏固識字；1同學(xué)之間相互考考生字是否熟識；2用“ 找找說說” 中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多；3玩耍鞏固：從“ 我會認” 和“ 我會寫” 的生字中,選擇幾個,分組進行組詞競賽,哪組組詞多,哪組獲勝；三、拓展延長 課后練習(xí)“ 找找說說” 是組字練習(xí),用偏旁“ 門、口、” 和“

49、尺、欠、合、中、市、又、井” 等字可以 組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字；假猶如學(xué)用合、中、市、又、井等字,假猶如學(xué)用“ 門” 和“ 口”組成“ 問” 也應(yīng)賜予確定；四、課堂評判 這節(jié)課你有什么收成？布有感情地朗讀課文；板置書生字卡片作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題7 一分鐘程教學(xué)1、 會寫 9 個字；目標2、讀中感悟,知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍愛時間；教材重點正確書寫生字,懂得課文內(nèi)容；難點知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍愛時間；分析教具多媒體課件教學(xué)過其次課時 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課；二、朗讀感悟 1、老師范讀,同學(xué)整體感知課文,想一想：聽了老師讀

50、課文,你知道了什么 .學(xué) 生自由談 2、自由朗讀,爭辯：元元兩次嘆氣說“ 要是早一分鐘就好了” 的時候,他會想些什么 . （1）先讓同學(xué)自己讀書感悟,體會元元當時著急的心情；（2）小組爭辯,談?wù)勛约旱南敕?揣摩元元的心理；（3）派代表到全班溝通；（4）通過朗讀表達元元當時的心情,留意讀出嘆息、自責的語氣；3、在懂得、感悟的基礎(chǔ)上,爭辯：你覺得這一分鐘重要嗎 .為什么 . 當同學(xué)們觀看元元“ 紅著臉,低著頭” 走進教室時,確定會受到猛烈的感染就這一分鐘,使他遲到了整整 20 分鐘；就這一分鐘,耽擱了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔；4、小組爭辯,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要；5、有感情地朗讀課文；同

51、學(xué)一邊讀一邊體會元元的心情；三、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)寫字分兩步進行；（1）、寫字之前要仔細觀看要寫的九個字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個字寫正確；如,“ 包” 字里邊是“ 巳” ,不是“r；“ 鐘” 字金字旁的最終一筆不能穿過上橫；“ 遲” 字里面的“ 尺”,末筆捺變點；（2）、仔細觀看字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀；比如,“ 悔” 的第六筆“ 撇折” 、第七筆“ 橫折鉤”,要仔細觀看其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點著想；“ 嘆” 和“ 哈” 都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上；點,給里邊的“ 市留出足夠的空間；2、同學(xué)自主練寫四、 三

52、實踐活動1、組織同學(xué)從活動中體會“ 一分鐘” 的價值；“ 鬧” 字的吖刁” 要寫得稍大一1通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)夫、解放軍、清潔工）；（2）以“ 我一分鐘能做什么” 為主題,溝通自己的切身感受,體會時間的寶貴；附板書設(shè)計：布書寫生字；7一分鐘20 分鐘時間寶貴7一分鐘多睡一分鐘遲到板完成同步訓(xùn)練置書多睡一分鐘遲到20 分鐘時間寶貴作設(shè)業(yè)計教學(xué)后記課題8難忘的一天教學(xué)1、熟識 13 個生字；會寫10 個字；2、正確、流利地朗讀課文,體會小作者的興奮,緊急和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?；目?、激發(fā)對運算機的愛好,熟識自已肩負責任的重大；教材分重點1、學(xué)習(xí)生字；2、正確流利地朗讀課

53、文；析難點體會小作者的心情,激發(fā)對運算機的愛好熟識自已肩負責任重大；第教具多媒體課件周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題8難忘的一天教學(xué)1 初步熟識“ 計,算” 等13 個字,會寫5 個字；2 正確,較流利的朗讀課文；目標3 體會小作者興奮,緊急的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?；教材重點識字難點正確、美觀書寫生字分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程第一課時（一）談話引入 1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2 概括介紹鄧小平的生平；3 揭題（二）初讀感知1 自讀課文,畫出不熟識的字詞,看拼音或問問同學(xué)認一認 2 接受多種形式練讀課文,把課文讀通順；3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀；

54、讀后用生字卡片抽讀生字；（三）自讀自悟 1 自讀課文 2 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的；（ 1）知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（ 2）指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（ 3）指導(dǎo)朗讀第六自然段；我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3 有感情的朗讀課文（ 1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（ 2）有感情的朗讀課文；（四）書寫指導(dǎo) 方法同上布有感情地朗讀課文；板生字卡片書寫生字；置書作設(shè)業(yè)計教 學(xué) 后 記第周星期第節(jié)2022 年月日總課時：課題8難忘的一天程教學(xué)1 鞏固 13 個生字,會寫其余5

55、 個字；2 流利,有感情的朗讀課文；目標3 提高對運算機的愛好,能想想自己肩負的責任；教材重點流利,有感情的朗讀課文；難點正確美觀書寫生字分析教具多媒體課件、生字卡片教學(xué)過其次課時學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文 1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評議 2 說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞 1 認讀生字詞運算機展覽館緊急怦怦的握手笑語普及興奮輝煌A 同學(xué)自讀 B 讀詞語中的生字,同桌溝通識字方法 2 鞏固生字詞 A 卡片抽讀,開火車輪番讀 B 給生字組詞；C 開火車讀產(chǎn)生字,并組詞（三）書寫指導(dǎo) 方法同上（四）積存運用 讀課后詞語,并選擇詞語說話；布書寫生字；板完成同步訓(xùn)練置書作設(shè)

56、業(yè)計教 學(xué) 后 記課題語文園地二1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；2、積存詞語,熟識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典；教學(xué)3、進行口語交際；目標4、才藝呈現(xiàn)；5、在認、讀、說中學(xué)會識字、交際、表達才藝；6、體驗學(xué)習(xí)的歡快；教材分周重點1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；月日總課時：2、積存詞語,熟識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典；難點1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；析2、積存詞語,熟識中國姓氏,學(xué)習(xí)查字典；第教具多媒體課件星期第節(jié)2022 年課題語文園地二程教學(xué)1、引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；2、積存詞語；目標引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡快；重點教材難點引導(dǎo)同學(xué)探究與發(fā)覺中學(xué)會識字,體驗發(fā)覺的歡