語文教案第二單元

1、文檔編碼 : CC6Z10R2V7B2 HV8K5A7O5G10 ZJ9R9C3B5F5好伴侶一、教學目標：1. 會認 7 個字,會寫 5 個字；2. 正確、流利地朗讀課文；3. 通過對課文的學習,激發(fā)對學校集體生活的寵愛；二、重點難點：1. 認字、寫字；2. 正確、流利地朗讀課文；三、字詞全解：1. 要求會寫的字；上 字義：位置在高峰,跟“ 下” 相反；本課指上學；組詞：上山 上學 上車 造句：同學們上山采野花；小 字義：跟“ 大” 相反；組詞：小魚 當心 小孩 造句：小魚在水中游；筆順： J 兒 兒 字義：表示??；本課是詞尾助詞；組詞：兒童 兒子 兒歌 造句：六月一日是兒童節(jié)；筆順：了習習

2、 習 字義：溫習,練習,學習；組詞：學習 練習 習慣 造句：小紅的學習成果很好；大 字義：跟“ 小” 相反；組詞：大方 大人 大象 造句：大象的鼻子真好玩；2. 要求會認的字；好 友 我 學 年 們 是 好處 友好 我們 同學 年級 你們 都是 好人 友情 自我 學習 過年 他們 就是 近、反義詞：上下 大小 四、句段解析：我上學校一年級啦！我真興奮有這么多同學；我們一塊兒學習,一塊兒玩,大家都是好伴侶；五、段析：在孩子眼里, “ 學校生” 這個詞多么具有誘惑力?。　?我” 始終盼著自己能早一點從幼兒園走向學校, 能早一點成為一名學校生； 今日,這個愿望最終實現(xiàn)了,“ 我” 心里多么自豪??！“

3、 我” 想告知全部的人：“ 我上學校一年級啦！”從“ 我” 稚氣的語言中,我們可以真實地感受到“ 我” 成為一年級新生的無比自豪,感受到與同學建立友情 六、結構圖示：興奮 （一塊兒學習）、共同學習玩耍的無比輕巧；上學校一年級 好多同學 好伴侶 （一塊兒玩）課文以一位一年級學校生的口吻,表達“ 我” 在學校的新生活；新入學的同 學們成為好伴侶,一起學習一起玩耍,集體生活真好玩；七、語言積存：課內：年級 興奮 同學 學習 一塊兒 好伴侶 課外：輕巧 興奮 輕巧 欣喜 輕巧 輕巧 八、國學誦讀：香九齡,能溫席；孝于親,所當執(zhí)；融四歲,能讓梨；弟于長,宜先知；譯文：黃香九歲時就知道孝敬父親, 替父親暖

4、被窩； 這是每個孝順父母的人都應當 效仿和實行的； 孔融四歲時, 就知道把大的梨讓給哥哥吃；這種敬重兄長和友愛 謙讓的道理,是每個人從小就應當知道的；獨立歌一、教學目標：1. 會寫 6 個字,會認 7 個字；2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3. 在讀文的過程中, 懂得從小要學會獨立, 自己的事自己做, 不依靠父母和 他人；二、重點難點：認字、寫字,有感情地朗讀課文；三、字詞全解： 1.自要求會寫的字；字義：指自己,本人；組詞：自己 自習 自由 造句：我們應當自己的事自己做；立 字義：豎著,豎起來；組詞：立功 樹立 立正 立場 造句：她為我們樹立了榜樣；己 字義：指自己；組詞：自己 知已

5、造句：王叔叔是爸爸的知己；干 字義：做事；有才能；組詞：干活 干部 能干 干什么 造句：小妹干活真帶勁；天 字義：天空；組詞：天上 天鵝 天氣 造句：天鵝真美麗；不 字義：表示否定的意思；組詞：不對 不是 不會 造句：他不會來了； 2. 要求會認的字；的 吃 飯 事 地 父 母 好的 吃飯 米飯 做事 土地 父親 母親 我的 好吃 飯類 事情 地方 母親 母愛 g n （干事）已（自己）多音字：干 形近字：g n （干凈）已（已經）四、詞語說明：獨立：不依靠別人,靠自己的勞動而生活；英雄：勇敢堅強的男子；五、近、反義詞：反義詞：獨立依靠 自己他人 六、句篇解析：滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事

6、自己干；說自己力所能及的事就自己做,不讓別人替自己做；“ 句解：“ 滴自己的汗” 就是 吃自己的飯” 是說享受自己用勞動換來的成果,會覺得特殊香甜；這句是說要依靠自己 的勞動生存,自己的事情自己做,從學校會獨立； 靠天,靠地,靠父母,不算是英雄！ 句解：這句話是說不要存在依靠別人的思想,就算是父母也不行；什么事都依靠父母,就永久也長不 大,永久也不能成為真正的男子漢,也就感受不到成長的輕巧； 段析：每個孩子都期望自己快快長大,變成一個有用的人； 什么事都靠父母就不行能感受到用自己勞動的汗水換來果實的香甜,感受不到自己擁有的無窮力量,受不到自已成長的無限輕巧；不靠天,不靠地,也不依靠父母,讓我們

7、都能 自豪地說：“ 我是一個英雄！”七、篇章點撥：自己的事情自己干 獨立歌 靠天靠地靠父母 不算是英雄 八、中心思想：兒歌告知我們從小要學會自己的事情自己做,不依靠任何人, 靠自己勞動換來的果實才是香甜的,只有從小樹立獨立自主的思想,長大才會成為有用的人；九、語言積存：課內：獨立 自己 滴汗 吃飯 英雄 課外：洗手 流汗 喝水 點頭 彎腰 國學誦讀：赤道下；溫和極；我中華,在東北；譯文：赤道地區(qū),溫度最高,氣候特殊酷熱,從赤道向南北個方向,氣溫逐 漸變低；我們國家地處地球的東北邊；影子一、教學目標：1、熟識 11 個生字,會寫“ 飛、馬、鳥”2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3、明白有關“

8、影子” 的一些現(xiàn)象；二、教學重點：練習朗讀、認字和懂得句子；三、課前預備：3 個字；熟識 1 個筆畫和 5 個偏旁；1、找一個陽光輝煌的日子,師生共同在操場上做“ 踩影子” 的玩耍；2、兩幅為藍天、綠樹、小草、小路,“ 小伴侶” “ 影子” 和“ 太陽” 的活 動演出掛圖,以及四幅有小伴侶和影子相伴的小圖,生字卡片；四、教學過程：（一）質疑激趣,導入課文 1、出示兩幅掛圖,指導同學看圖；提出問題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖,大家有什么疑問？2、揭示課題：（1）老師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的；今日我們學習的第九課就是介紹影子的學問,你們愿意學嗎？

9、（2）老師板書課題：影子；同學齊讀；（二）初讀課文,整體感知 1、老師提出初讀要求,同學自學課文,借助拼音讀通課文,讀準字音；2、分學習小組相互檢查生字的讀音,相互訂正讀錯的生字；3、檢查同學自同學字的情形：（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字；（2）要求同學讀準后鼻音“ 朋” ,前鼻音“ 跟” ,翹舌音“ 常、著” ；（3）簡潔區(qū)分“ 黑” 與“ 里” 的字形,“ 它” 和“ 他、她” 的用法；4、分四人小組齊讀課文, 爭辯：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最好玩？（三）細讀課文第一小節(jié),懂得句子 1、齊讀第一小節(jié),摸索：你覺得第一小節(jié)哪些語句最好玩？2、學習“ 影子在前,影子在后”

10、 兩句；（1）同學齊讀,老師板書：前、后；強調再讀生字：前、后；（2）引導同學看圖,指出圖中小伴侶就是文中的“ 我” ；想一想,影子為 什么有時在小伴侶的前面, 有時在后面？啟示同學看活動演示圖,從影子、太陽、小伴侶三者關系來懂得；老師概括：影子有時在小伴侶的前面,有時在后面,真奇妙；指導同學正確、流利地朗讀；（個別讀、齊讀、男女生讀）（3）實踐活動：出示四幅圖,要求同學選出影子在小伴侶前、后的兩幅圖 貼在板書上；邊做手勢,邊練習說話：我的前面是；我的后面是；3、啟示提問：你仍覺得哪些語句好玩？（1）齊讀：影子常常跟著我,就像一條小黑狗；提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟

11、著我？（2）指導朗讀（齊讀,個別讀,小組競賽讀）；小結：只要有太陽照著,影子就會相伴在我們的前后,同我們形影不離；（四）自讀其次小節(jié),懂得句子 1、齊讀其次小節(jié),同學自己再讀課文 要求：讀課文,提出問題,再看活動演示圖,及依據(jù)自己的生活體驗,自己 解決問題；如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最好玩？影子為什么有時在小伴侶的左邊,有 時在小伴侶的右邊？等等 2、老師板書：左、右 3、實踐活動：把影子在小伴侶左、右的兩幅圖貼在板書上；邊做手勢邊練習說話：我的左邊是；我的右邊是；小結：白天,在陽光下,影子會相伴在我們的前、后、左、右,仍在什么時 候能看到影子？（五）指導同學書寫三個生字 1、老師揭示方法：一

12、看：看范字每筆在田字格中的位置；二記：記生字的筆順、筆畫；（熟識“ 豎折折鉤” 和“ 橫斜鉤” ；幫忙同學 辨論“ 鳥與“ 馬” 的區(qū)分： “ ” 就像鳥頭上的羽毛, “ 丶” 就像“ 鳥” 的眼睛；）三描：同學在范字上描一描；四寫：同學動筆練習；2、老師逐字示范,同學在寫字本上練習；3、相互評改；（六）舉辦“ 小小擂臺賽”兩名同學站起,一生任憑報身邊某一事物,讓另一生說出這一事物的前 后或左或右 是什么,然后二人交換說,看誰回答得又對又快,就成為擂主,再 或與新的同學競賽說；這個活動仍可建議同學回家后與爸爸媽媽一起進行；登鸛雀樓一、教學目標：1. 會認 11 個生字；會寫 6 個字；2. 有

13、感情地朗讀課文；背誦課文；3. 通過學習這首詩,使同學初步明白“ 登高才能遠望” 的道理；二、教學重難點：1. 會認 11 個生字；會寫 6 個字；2. 使同學初步明白“ 登高才能遠望道理” ；三、教學預備：生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等；四、教學課時： 1 課時 五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境,引言激趣1. 小伴侶們,今日我們來進行古詩背誦競賽 好,是“ 詩王” ,好不好；,看一看誰的古詩背得又多又2. 當同學背到 登鸛雀樓 時,老師引言導入, 板書課題；（出示 CAI 課件）這天,當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠望, 一輪紅日依傍著山巔逐步下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入

14、海,特殊壯美；這時,詩人王之煥想道：假如想要看到更為寬敞的風景,就必需努力再上一層樓；3. 介紹黃河；出示 CAI 課件；（二）自主、合作學習古詩 1. 請同學讀古詩,檢查預習情形；請同學把學習的情形告知大家；2. 請同學用“O” 圈出自己仍不熟識的字,并去向自己的伴侶求教；3. 聽老師范讀兒歌,正音；4. 老師領讀兒歌,同學跟讀；5. 分小組讀；6. 同學試讀；7. 同桌互讀；8. 抽同學讀；9. 自由讀 10. 齊讀；11. 表演讀；（三）學習生字 1. 請同學用“” 畫產生字；2. 同學自己試讀；3. 小組學習,把自己會讀的告知伙伴,把自己不會讀的向別人請教；4. 師教讀,正音；出示 C

15、AI 課件幫忙學習生字；留意后鼻音“ 登” 、“ 黃” 、“ 更” 、“ 層” ；5. 小老師教讀；6. 叫號玩耍；7. 用生字卡片開火車競賽；8. 擴詞擴句；（四）指導書寫生字；（五）朗讀背誦；（六）探究學習,養(yǎng)成習慣；1. 收集古詩,看誰背得多；2. 收集有關黃河的資料；語文樂園 二 一、教學目標 : 1: 通過學習這些象形字 , 讓同學感知漢字表意的特點 , 激發(fā)同學識字的愛好 ; 2: 引導同學區(qū)分“ 口” 和“ 日” “ 木” 和“ 禾” ； 3 ：通過看圖讀詞語,幫同學初步感知反義詞； 4：引導同學運用多種形式讀兒歌,并要啟示同學由兒歌想開去,看圖說說自己的發(fā)覺,然后聯(lián)系生活講講自

16、己仍發(fā)覺手能做哪些事情？5：通過畫面呈現(xiàn)自己的作品并進行說句子練習,從而培養(yǎng)同學想象才能,激發(fā)探究愛好,學說“ 是 ” 句式的句子；二、教學重點： 1：幫同學學會“ 口,土,火,日,木,禾” 六個字；區(qū)分“ 口” 和“ 日”“ 木” 和“ 禾” ； 2：幫同學初步感知反義詞； 3：學說“ 是 ” 句式的句子；三、教學難點： 1：讓同學初步感知反義詞； 2：讓同學學說“ 是 ” 句式的句子；四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境,激情導入；（出示課件：語文樂園里有“ 兒歌寶庫” “ 奇妙空間” “ 夢幻天地” 三個部分,樂樂是大家的學習伙伴；）（二）探究與發(fā)覺,“ 兒歌寶庫” 尋寶； 1 （出示課件）同學

17、借助拼音讀兒歌,要把每個字音讀準； 2 指名同學大聲讀兒歌,要讀得又正確又流利； 3 同桌的兩個同學再讀兒歌,相互說一說找到什么寶；（指名說） 4 用自己寵愛的方式配樂齊讀兒歌； 5 （出示課件：樂樂的發(fā)覺）同學自主發(fā)覺發(fā)覺手能干哪些事情；（激勵同學,獎給發(fā)覺星）（三）自主嘗試,探究“ 奇妙空間” 語文樂園里布滿了學習的輕巧,只有善于動腦,勤于動手的小伴侶才能共享；“ 奇妙空間” 一 1：（出示課件）同學通過看圖,初步感知“ 左” 和“ 右” 是一對意思相反 的詞；2：同學試著看圖,讀詞,說說自己的發(fā)覺；（相機讀詞）3：師生互動玩耍,鞏固詞語；“ 奇妙空間” 二1（出示課件：火圖與火字）引導同學找出火字與火相像的地方；初步感 知象形字的特點；2（出示課件：火字的演化）師簡潔介紹漢字的演化,激發(fā)同學對祖國悠 久文化的寵愛；3小組活動：認讀“ 口,日,土,木,禾” ,試著找