語(yǔ)文S版二下《小鹿的減法》word教案

1、文檔編碼 : CD1C6Q7J5M2 HX8M1J6W3E7 ZA3S3M6B8S2名師精編 優(yōu)秀教案小鹿的減法劍門(mén)路學(xué)校 羅春芳一、教材分析小鹿的減法是新課標(biāo)學(xué)校語(yǔ)文版第四冊(cè)第 五單元的一篇精講課文；本課是一篇布滿(mǎn)童趣的童話 故事；課文中顯現(xiàn)了兩個(gè)小動(dòng)物,對(duì)話好玩生動(dòng)；課 文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、人物的神態(tài)心理活動(dòng),表達(dá)了一 個(gè)深刻的道理,讓同學(xué)在讀的過(guò)程中潛移默化的受到 做事情要有恒心,要有毅力,不能光說(shuō)不做半途而廢 的訓(xùn)練；本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)八個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě),能嫻熟運(yùn)用；難點(diǎn)是懂得這個(gè)童話故事表達(dá)的道理：做事情要有恒心, 要有毅力,讓同學(xué)能從中受到訓(xùn)練依據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的重難點(diǎn),特制

2、 定以下幾點(diǎn)要完成的教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)本課九個(gè)生 字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字訓(xùn)練同學(xué)無(wú)論做什么事都要下 定決心,堅(jiān)持不懈地努力、 3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的 句子訓(xùn)練； 4、培養(yǎng)同學(xué)初步的默讀才能；這篇課文 分兩課時(shí)進(jìn)行：第一課是：初讀課文,感知大意；在 老師的自學(xué)提示下,勉勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本課生字,書(shū) 寫(xiě)生字；這里我單說(shuō)其次課時(shí)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行動(dòng)補(bǔ)關(guān)系名師精編 優(yōu)秀教案的句子訓(xùn)練, 進(jìn)行初步的默讀才能的培養(yǎng), 深化懂得,訓(xùn)練同學(xué),無(wú)論做什么事,都要有堅(jiān)決的信念,腳踏 實(shí)地,堅(jiān)持到底；教學(xué)理念在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,本課努力表達(dá)以下幾點(diǎn)教學(xué)思 想：1 利用課件和插圖為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,愉悅,布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)環(huán)境, 架

3、設(shè)可供同學(xué)自主 進(jìn)展,張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),老師也真正成為同學(xué) 的引領(lǐng)者2 強(qiáng)調(diào)自主感悟,個(gè)性懂得,新課標(biāo)指出；閱讀 是同學(xué)個(gè)性化的行為,因此,本課教學(xué)讓同學(xué) 潛心默讀,品析朗讀,提升拓展,在一次次與 文本的對(duì)話中,提升自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)3 整和課程資源, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法有機(jī) 整和說(shuō)教法,學(xué)法 培養(yǎng)同學(xué)良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精 神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念；為了實(shí)現(xiàn) 這一目標(biāo),同時(shí)也為表達(dá)新課程中學(xué)問(wèn)和才能、情感 與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)同學(xué) 的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開(kāi)放活力的語(yǔ)文課堂,教學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案時(shí)我實(shí)行引導(dǎo)學(xué)法,以你認(rèn)為小鹿是怎樣成功的？為

4、 切入點(diǎn)引導(dǎo)質(zhì)疑,然后組織同學(xué)默讀反思,從而表達(dá) 老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體位置,表達(dá)語(yǔ)文課堂的開(kāi) 放性的特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程 一、 激趣導(dǎo)入 師談話：孩子們,你知道一年有多少天嗎？減去 一天是多少天？再減去一天是多少天？像這樣每天減 一次,減到 0 為止,猜猜看,要減多少次？有一只小 鹿就在做這樣的減法,他又是怎樣做的呢？今日我們 接著學(xué)習(xí)童話故事小鹿的減法設(shè)計(jì)意圖：主要在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,通 過(guò)提問(wèn)式的談話,從數(shù)學(xué)的角度引入課題,既緊扣 課文的主題,又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)探究的積極性二、簡(jiǎn)要回憶故事的起因、結(jié)果；師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告知大家：故事中 的小鹿和獐子有什么樣的愿望？生：師：貼圖并板

5、書(shū)小鹿造橋獐子鋪路師談話：小鹿的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？獐子實(shí)現(xiàn)自己的 愿望了嗎？名師精編 優(yōu)秀教案生：師：板書(shū) 成功 師引導(dǎo)說(shuō),日子一每天過(guò)去,小鹿的減法做完 了他的門(mén)前師 板書(shū)一事無(wú)成 師引導(dǎo)說(shuō)獐子呢,隨著歲月的消逝,他感 到設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)要回憶課文大體意思,可以 使同學(xué)對(duì)課文有一個(gè)初略的印象,為本堂課的深化 懂得奠定了基礎(chǔ)三默讀課文的自然段；（懂得小鹿是怎樣 取得成功的；）師談話：孩子們,小鹿為什么會(huì)成功呢？請(qǐng) 大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題默讀故事的自然段,找到相 關(guān)的詞句用筆劃出來(lái)；設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的在于培養(yǎng)同學(xué) 養(yǎng)成邊讀邊動(dòng)手邊摸索的良好的讀書(shū)習(xí)慣,要求默讀,是對(duì)同學(xué)進(jìn)行的新的讀書(shū)方式的初步培養(yǎng)

6、,對(duì)二年級(jí) 同學(xué)而言是個(gè)起步階段,在讀的過(guò)程中,老師要作 細(xì)致的指導(dǎo),對(duì)于才能稍差的同學(xué)可以指讀,仍可以 分段默讀指導(dǎo)讀文中的句子,在讀中懂得小鹿取得名師精編 優(yōu)秀教案成功的緣由；（出示課件）他從太陽(yáng)升起始終忙到月亮出來(lái),累得渾身汗淋 淋地抽讀競(jìng)賽讀齊讀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀,更利于同學(xué)懂得 重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟小鹿造橋的艱辛, 這比起傳統(tǒng)的說(shuō)教,更利于同學(xué)接受,同時(shí),由于教學(xué)對(duì)象仍是二年級(jí)學(xué) 生,懂得詞和句子有確定難度,因此變換不同的朗讀 形式可以激發(fā)同學(xué)朗讀的興奮點(diǎn),利于提高同學(xué)學(xué)習(xí) 的愛(ài)好句子訓(xùn)練（出示課件）累得仍可補(bǔ)充笑 得長(zhǎng)得通過(guò)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子訓(xùn)練, 既發(fā)散了同學(xué)的思維,又培養(yǎng)了同學(xué)的

7、語(yǔ)言才能3、圖文結(jié)合,懂得對(duì)話； （出示情形圖,引導(dǎo)學(xué) 生想象說(shuō)話；）師談話：看到累得渾身汗淋淋地小鹿時(shí),獐子會(huì) 對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢？同學(xué)練習(xí)想象說(shuō)話 預(yù)設(shè)；小鹿,你別干了！小鹿,你太傻呢你要干到什么時(shí)候才能名師精編 優(yōu)秀教案完啊！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)觀看畫(huà)面,發(fā)揮想象,練習(xí) 說(shuō)話,既加深了對(duì)文本的懂得,又發(fā)散了思維,同時(shí) 錘煉了口語(yǔ)表達(dá)才能,這也是符合新課表提出的,重 視學(xué)問(wèn)的把握,也要留意語(yǔ)文才能的培養(yǎng)是分不開(kāi)的 這一理論師談話：課文中的獐子又是怎樣說(shuō)的呢？設(shè)計(jì)意圖：回來(lái)文本 指導(dǎo)讀對(duì)話 體會(huì)重點(diǎn)詞：整整一年 師談話：從整整一年,你感受到了什么？（時(shí)間 長(zhǎng),不行能完成）師談話：獐子認(rèn)為要一年,

8、而小鹿卻認(rèn)為只剩 下這一句,我預(yù)備略過(guò)就行了, 讓同學(xué)簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)：為什么只剩三百六十五天了？師仿照故事中的獐子的語(yǔ)氣問(wèn)：可是我看不出 天和天有多大的區(qū)分呀？生接（ 區(qū)分大著呢！從今日起,我要堅(jiān)持做減法 了,減去一天,就向成功靠近一步！ ）重點(diǎn)指導(dǎo)這一句,師啟示；堅(jiān)持做,就是要始終做下去, 怎樣做呢？名師精編 優(yōu)秀教案生接,第一天,小鹿其次天,小鹿又第 三天,小鹿連續(xù)爭(zhēng)辯小鹿是怎樣用做減法的方法,一步步走向成 功的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作爭(zhēng)辯的方式,更進(jìn)一步 懂得故事蘊(yùn)涵的道理,小組溝通,利于同學(xué)吸取不同 的見(jiàn)解,博取眾長(zhǎng),相互學(xué)習(xí)4、分角色讀對(duì)話；（讀出小鹿的堅(jiān)決,讀出獐子 的愁?lèi)?；）進(jìn)一步感知小動(dòng)物在遇到困難時(shí)的不同態(tài)度和做 法,加深對(duì)課文的懂得并從中受到訓(xùn)練師談話；兩種不同的態(tài)度和做法,最終帶來(lái) 的結(jié)果就如同開(kāi)頭說(shuō)到的一樣：日子 獐子呢（生接）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)強(qiáng)調(diào)結(jié)果,示意了做任何事都要 有信心,堅(jiān)持做,就能成功的道理,反之,只能是一 事無(wú)成的道理四拓展 你想對(duì)故事中的小鹿說(shuō)什么？你想對(duì)故事中 的獐子又說(shuō)點(diǎn)什么呢？名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)直接同故事中的小動(dòng)物面對(duì)面 對(duì)話,既拉近了同學(xué)與文本之間的距離,又錘煉了學(xué) 生的口頭表達(dá)才能,在同學(xué)的回答中,不知不覺(jué)就使 受到了訓(xùn)練觀看成語(yǔ)故事鐵杵成真 ；（示課件）五,