《集合》說課課件

1、集合說課課件集合說課課件一、說教材 1.教材分析 集合是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時的教學(xué)內(nèi)容。集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，可以簡潔、準(zhǔn)確地表達數(shù)學(xué)內(nèi)容，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，集合理論可以說是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實就已經(jīng)在運用集合的思想了。但是，這些都只是單獨的一個個集合圖，而本節(jié)課所要用到的含有重復(fù)部分的集合圖，學(xué)生并沒有接觸過。本節(jié)課是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在解決問題的過程中理解集合的思想，并獲得有價值的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 一、說教材 1.教材分析 集合是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一、說教材 2.學(xué)情分析 三年級學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就已經(jīng)在運用集合思想方法了

2、，所以對集合有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。例如在數(shù)數(shù)時，把1個人、2朵花、3枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象；而且在以后學(xué)習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都用到了集合的思想，如把一堆圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，這種分類思想就是集合理論的基礎(chǔ)。但這些都只是單獨的一個集合圈，學(xué)生不一定從集合的角度來思考并解決問題。 一、說教材 2.學(xué)情分析 三年級學(xué)生從一年級開3.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過程，能夠借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、能力目標(biāo) 嘗試用數(shù)學(xué)的方法去解決實際生活中的問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思

3、考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、說教材 3.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 一、說教材 3.教學(xué)重難點教學(xué)重點： 初步學(xué)會利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學(xué)難點： 讓學(xué)生經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過程，理解集合的思想方法。一、說教材 3.教學(xué)重難點教學(xué)重點：一、說教材 觀察發(fā)現(xiàn)法 會學(xué) 動手操作法 樂學(xué) 自主探究法 善學(xué) 二、說教法和學(xué)法 教法和 學(xué)法 對于三年級學(xué)生來說，集合問題具有高度的抽象性，雖然在計數(shù)和計算的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過集合思想，但他們接觸更多的是一一對應(yīng)的思想，對于兩個集合間的運算，尤其是交集體會并不多。因此，教學(xué)中我把自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生通過移動、擺、畫、整理等過程得出維恩圖，再運用語

4、言表述，就是對集合知識高度理解與綜合應(yīng)用的體現(xiàn)。二、說教法和學(xué)法 教法和 學(xué)法 對于三年級學(xué)生來說教學(xué)過程 （四）、課堂小結(jié)（再現(xiàn)目標(biāo)）三、說教學(xué)過程 （一）、激趣導(dǎo)入（引出目標(biāo)）（二）、探究新知（感知目標(biāo)）（三）、鞏固加深（鞏固目標(biāo)） 1、設(shè)問質(zhì)疑、引發(fā)沖突2、小組合作，探究新知教學(xué)過程 （四）、課堂小結(jié)（再現(xiàn)目標(biāo)）三、說教學(xué)過程 （1、激趣導(dǎo)入引出目標(biāo)三、說教學(xué)過程 腦筋急轉(zhuǎn)彎 兩個爸爸和兩個兒子一起去看電影，他們只買了3張票就順利進了電影院。這是為什么呢？1、激趣導(dǎo)入三、說教學(xué)過程 腦筋急轉(zhuǎn)彎 兩個爸2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳繩楊明陳東劉紅

5、李芳王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽劉紅于麗周曉楊明朱曉東李芳陶偉盧強參加這兩項比賽的一共有多少人？2、三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明陳東劉紅李芳王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽劉紅于麗周曉楊明朱曉東李芳陶偉盧強參加這兩項比賽的沒有17人呀？奇怪的報名表2、三、說教學(xué)過程 跳楊陳劉李王馬丁趙徐踢劉于周楊朱曉東李（1）創(chuàng)造維恩圖，體會集合思 想。三、說教學(xué)過程 小組合作，怎樣排才能一眼看出一共有多少人：（1）哪些同學(xué)參加跳繩比賽。（2）哪些同學(xué)參加踢毽比賽。（3）哪些同學(xué)既參加跳繩比賽又踢毽比賽。（4）參加這兩項比賽的一共有 人。（1）三、

6、說教學(xué)過程 小組合作，怎樣排才能一眼看出一2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽楊明劉紅李芳于麗朱曉東周曉陶偉盧強2、三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強2、三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強2、三、說教學(xué)過程 跳楊劉李陳王馬丁趙徐踢于朱

7、曉東周陶盧2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強2、三、說教學(xué)過程 跳楊劉李踢于朱曉東周陶盧陳王馬丁趙徐2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強2、三、說教學(xué)過程 跳楊劉李踢于朱曉東周陶盧陳王馬丁趙徐2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強2、三、說教學(xué)過程 跳楊劉李踢于朱曉東周陶盧陳王馬丁趙徐2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強2、三

8、、說教學(xué)過程 跳楊劉李踢于朱曉東周陶盧陳王馬丁趙徐（2）數(shù)形結(jié)合，解決實際問 題。三、說教學(xué)過程 于麗、陶偉 、周曉、盧強 、朱曉東跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳東 、王愛華、張偉 、丁旭 、 趙軍、徐強楊明、李芳、劉紅表示既參加跳繩比賽又參加踢毽比賽的同學(xué)方法一：6+3+5=14（人）方法二：9+8-3=14（人）（2）三、說教學(xué)過程 于麗、陶偉 、跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳昨天進的水果今天進的水果兩天都進的水果昨天進了6種水果：今天進了7種水果：兩天共進了多少種水果？三、說教學(xué)過程 3.鞏固目標(biāo)昨天進的水果今天進的水果兩天都進的水果昨天進了6種水果：今天 在小組內(nèi)調(diào)查喜歡語文、數(shù)學(xué)的情況，設(shè)計出集合圖溫馨提示： 1.班上有8個小組，請同學(xué)們以組為單位，由每個組的組長來做統(tǒng)計員，統(tǒng)計出你們組喜歡語文和數(shù)學(xué)的人數(shù)。（一個人可以同時選擇兩項） 2.組長在做記錄時請參照下表進行：小小統(tǒng)計員三、說教學(xué)過程3.鞏固目標(biāo) 在小組內(nèi)調(diào)查喜歡語文、數(shù)學(xué)的情況，設(shè)計出集合圖姓名語文數(shù)學(xué)既喜歡語文又喜歡數(shù)學(xué)總計（ ）人 （ ）人（ ）人姓名語文數(shù)學(xué)既喜歡語文又喜歡數(shù)學(xué)總計（ ）人 小雨一家去采摘。爺爺、爸爸、外公、姨媽、小雨、叔叔6人采摘了圣女果，奶奶、媽媽、爺爺、小雨4人采摘了草莓，姑姑、舅舅、外婆3人采摘了小黃瓜。（1）采摘圣女果和小