小學科技教育活動方案(3篇)

1、第12頁共12頁小學科技教育活動方案活動內容在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設計理念在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生_科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點?！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造

2、性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。活動目標1.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神。活動準備1.參加人員活動輔導老師：四年級科學老師活動參與學生：四年級全體學生2.學生可準備的材料。收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物類(農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、

3、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)活動計劃我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間_月_日-_月_日制定活動計劃_月_日-_月_日查找相關材料，設計小組活動方案。_月_日-_月_日學生討論可行方案_月_日-_月_日學生動手制作_月_日-_月_日完成實踐報告2、活動形式活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。3、活動要求各小組要團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。組員每天及時向組長匯報活動進展情

4、況?；顒訉嵤┣闆r一、問題的形成。經?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。二、分組制定計劃34為一個小組，選擇好材料。紙類(可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等)線類(用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等)布類(可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等)橡膠、塑料制品(用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛

5、機、小汽車等)瓶罐(用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品)瓶蓋(各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、運動器械、桌面玩具等)植物類(農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)三、指導制作玩具。1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積。體表的外形像什么。怎樣巧妙利用。容積。內部是否有容積。怎樣利用。截面。其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用。累加性。多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用。2、從所需制作的玩具出發(fā)

6、，考慮利用材料的可能性。利用技巧：根據(jù)材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現(xiàn)其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。四、活動總結興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自

7、始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過

8、程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。小學科技教育活動方案（二）活動名稱：拆遷建筑對我校周邊的污染活動班級：五年級學生活動方案設計者：_活動準備時間：_月-_月底一活動的必要性說明為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針，著眼于提高學生的科學素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，現(xiàn)結合本地和本校學生的實際情況，選取環(huán)境教育為課題，以調查學校周邊的拆遷建筑對我校及其周圍環(huán)境的影響。二活動目的：目的主要在于為學生構建開放的學習環(huán)境，體現(xiàn)以科學探究為核心的學習過程。在學生的參與過程中，使他們潛移默化的受到教育，關注環(huán)境問題，并培養(yǎng)他們的科研能力、思維能力、表達能力、組織活動

9、能力、與人交流和溝通的能力等，同時也可以培養(yǎng)他們的科學方法，科學態(tài)度和科學精神。三活動重點、難點：1活動重點在于引導學生開展探究活動，實現(xiàn)學習方式的轉變。使他們獲得親身體驗，形成易于探究的活動氛圍。2活動難點在于資料和信息的獲取、整合。四活動的可行性：1五年級學生通過幾年的學習，已具備一定的環(huán)境保護基礎知識，一定的探究能力。這次活動結合當?shù)氐膶嶋H情況，給學生提供一個積極實踐的機會，使學生感到環(huán)境問題就發(fā)生在自己身邊。2具備實施方案的必備條件。如部分學生已有攝像機、電腦等；學生有獲取資料和信息的渠道、手段，有實踐的具體場所等。3.由于學校本身就處在拆遷和建筑的中心，學生每天都感受到了這些活動對自

10、己的學習、生活產生的影響?？梢哉f，資料的收集是來源與生活的。五活動過程設計(一)分組及各組的任務分配第一組為問卷調查組(約_人)：通過設置問卷項目，如調查的地點可為學校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保局、防疫站、農村等，對象可為當?shù)乩习傩铡⒏鞑块T負責人等。年齡跨度要大，職業(yè)分布要廣泛。通過問卷調查，進行統(tǒng)計、分析，了解拆遷和建設過程中對環(huán)境的影響。第二組：實地考察組(約_人)：深入學校周邊，認真查看拆遷和建設過程中所產生的一些污染源。了解這些污染是如何產生的，并分析可造成的污染，提出保護的有效措施。第三組為樣品分析組(約_人)：學生利用簡單的測試方法來測試空氣污染的程度。例如：在校園的一處放置白紙，

11、測試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。第四組為采集信息、整合信息組(_人)：通過上網、進圖書館，查閱資料，獲取信息，并結合第一組、第二組、第三組同學提供的資料信息，篩選、整理有價值的信息，分析、歸納總結調查結果，得出結論，通過文字、圖片、音像等多種形式的作品來支持研究結論的證據(jù)。(二)總結主題，交流感想：教師從社會的可持續(xù)發(fā)展方面總結，學生課后寫出小論文城市拆遷與建設過程中對環(huán)境的污染程度小學科技教育活動方案（三）活動內容在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶

12、奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設計理念在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生_科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。自制玩具的實踐活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸?；顒幽繕?.培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和

13、準確的分析能力。2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神?；顒訙蕚?.參加人員活動輔導老師：四年級科學老師活動參與學生：四年級全體學生2.學生可準備的材料。收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物類(農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)活動計劃我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用

14、敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間_月_日-_月_日制定活動計劃_月_日-_月_日查找相關材料，設計小組活動方案。_月_日-_月_日學生討論可行方案_月_日-_月_日學生動手制作_月_日-_月_日完成實踐報告2、活動形式活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。3、活動要求各小組要團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。組員每天及時向組長匯報活動進展情況。活動實施情況一、問題的形成。經?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動。現(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能

15、力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。二、分組制定計劃34為一個小組，選擇好材料。紙類(可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等)線類(用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等)布類(可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等)橡膠、塑料制品(用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等)瓶罐(用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及娃娃家的用品)瓶蓋(各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、運動器械、桌面玩具等)植物類(農作物、蔬菜、水果

16、及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)三、指導制作玩具。1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積。體表的外形像什么。怎樣巧妙利用。容積。內部是否有容積。怎樣利用。截面。其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用。累加性。多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用。2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：根據(jù)材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現(xiàn)其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。四、活動總結興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。1.自