小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)下冊(cè)1有趣的生肖郵票有趣的生肖郵票副本

1、有趣的生肖郵票教學(xué)設(shè)計(jì) 通川區(qū)北外鎮(zhèn)中心校 湯旺【教材分析】 有趣的生肖郵票是人美版三年級(jí)下冊(cè)第18課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中，使學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、美化生活的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。【學(xué)情分析】十二生肖對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作，這樣就讓本課感覺(jué)有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)郵票的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)郵票。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)

2、能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)：在了解生肖知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。【教學(xué)過(guò)程】（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題。師：同學(xué)們，上課，在上課之前呢，我準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。提出謎語(yǔ)：“說(shuō)它多，它真多，全國(guó)每人有一個(gè)；說(shuō)它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)”。1、師：同學(xué)們你們知道十二生肖都有哪些動(dòng)物？生:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗和豬師:真棒，請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起按順序來(lái)看看都有哪些動(dòng)物。（邊

3、展示ppt生肖圖片）2、師：我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！請(qǐng)同學(xué)們模仿它們的聲音，模仿它們的動(dòng)作。生：模仿生肖的叫聲，模仿動(dòng)物的動(dòng)作。師：同學(xué)們太厲害了，模仿的真是惟妙惟肖，太有趣了，請(qǐng)坐。3、師：每個(gè)中國(guó)人從降臨人世那一刻起，便與一種有趣的生肖結(jié)下了不解之緣。其實(shí)每個(gè)人的生肖都意味著一種祝福并且具有這種動(dòng)物所代表的特點(diǎn)：或聰明，或機(jī)敏，或勇猛，或堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)人喜歡生肖所以每年我國(guó)都會(huì)出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。那么今天我們將一起來(lái)了解和制作生肖郵票。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課有趣的生肖郵票（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)親切自然的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動(dòng)物的名稱，在不知不覺(jué)中引入課題。（二）、郵票

4、的組成。 師：同學(xué)們想不想看看我國(guó)第一張生肖郵票是什么樣子的?。窟@是我國(guó)1878年第一次發(fā)行的郵票，由于票面上印有大龍的圖案，因此被稱為“大龍郵票”。師：下面請(qǐng)同學(xué)之間相互討論，分析郵票由哪幾部分組成？（出示一張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？）師：可以4人一小組進(jìn)行討論，好開(kāi)始。師：好，討論完畢，哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)試一試。生回答：師：郵票的組成包括 1、主題圖案：這一年是什么屬相就用該生肖作為主題。2、面值：表示郵票的金額。3、國(guó)家銘記：表示哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)，不同的國(guó)家發(fā)行的郵票國(guó)家銘記都不一樣。4、齒孔：為了方便撕開(kāi)。5、發(fā)行日期：表示發(fā)行的具體時(shí)間。師：真棒，請(qǐng)坐。（板書(shū)：郵票的

5、組成部分：主題圖案、面值、國(guó)家銘記、齒孔、發(fā)行日期）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識(shí)。同學(xué)之間互相討論、分析，教師板書(shū)郵票的五個(gè)組成部分，主題圖案、國(guó)家銘記、齒孔、面值、發(fā)行日期。（三）、圖案分析、方法表現(xiàn)。 1、師：其實(shí)郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有很多種，有植物、有動(dòng)物、有人物。今天我們就以生肖動(dòng)物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)。 2、出示圖片師：郵票上的老鼠和真實(shí)的老鼠相比有沒(méi)有變化，有什么變化？ 生：有，郵票鼠比自然界中鼠的耳朵要大很多。 師：我們真實(shí)的老鼠耳朵沒(méi)有這么大，這種過(guò)分夸大某個(gè)特征的方法，我們叫夸張。（板書(shū)夸張） 3、師：郵票上的馬和真實(shí)的馬相比有沒(méi)有變化，有什么變化？ 生：有

6、，它們都表現(xiàn)出了馬奔跑的動(dòng)態(tài)，郵票中的馬比較小、比較卡通；真實(shí)中的馬高大威猛，但是郵票中的馬像個(gè)小孩一樣前腳變成了手。 師：我們真實(shí)的馬前腳會(huì)不會(huì)變成手啊，不會(huì)，我們把這種改變動(dòng)物形狀的方法稱為變形。（板書(shū)變形）4、師：我們?cè)诮又驴?，這個(gè)圖片你能看出是什么動(dòng)物嗎？那么我們?cè)诳催@是什么？ 生：羊 師：這兩幅圖片相對(duì)比，你覺(jué)得有什么變化？ 生：郵票上的羊很抽象，真實(shí)中的羊比較像。 師：那么我們從什么地方可以看出這個(gè)郵票中的字母像羊呢？ 生：羊角 師：對(duì)了，我們的生肖郵票設(shè)計(jì)有時(shí)候會(huì)抓住動(dòng)物的一個(gè)重要特點(diǎn)這種表現(xiàn)，其他部位我們簡(jiǎn)單表現(xiàn)甚至省略，就像我們看見(jiàn)一只長(zhǎng)鼻子就會(huì)想起是-大象。這種方法我們

7、成為簡(jiǎn)化。（簡(jiǎn)化）5、師：思考:生肖郵票羊和你見(jiàn)過(guò)的羊有什么區(qū)別？(形象、色彩和裝飾） 生：形象更加卡通、可愛(ài)些；色彩亮麗；裝飾很豐富，身體上有荷花荷葉以及海水，藝術(shù)家們想象添加上去的。師：除了這兩種方法之外，還有很多的方法。 教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動(dòng)物形象是以生活中的動(dòng)物形象為原型，把握動(dòng)物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加簡(jiǎn)化。帶給我們一種裝飾性的美感。使我們的郵票設(shè)計(jì)更加的有趣 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問(wèn)題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。（四）、教師展示、郵票設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，老師的生肖是羊，現(xiàn)在我來(lái)設(shè)計(jì)一枚以羊?yàn)橹黝}的郵票。 1、確定形狀（形狀有很多種，但主要的是正方形和長(zhǎng)方形）2、確定票型（直立型或橫型），并留出齒孔的位置。3、將圖案，面值，文字（文字處于票四角）等位置定出。4、將紋樣，面值，文字等細(xì)致畫(huà)出（可以在底部發(fā)行日期）。5、著色，并將齒孔按一定距離點(diǎn)出并畫(huà)好，剪好。師：老師也制作了一些生肖郵票展示給同學(xué)們看。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生對(duì)郵票制作繪畫(huà)過(guò)程更加直觀明了。（五）、藝術(shù)實(shí)踐用你喜歡的藝術(shù)形式，給自己或家人設(shè)計(jì)一枚生肖郵票，或以合作的方式設(shè)