(公開課)鄉(xiāng)下人家第一課時

1、(公然課)鄉(xiāng)間人家第一課時(公然課)鄉(xiāng)間人家第一課時(公然課)鄉(xiāng)間人家第一課時鄉(xiāng)間人家教課方案設計（第一課時）教材解析：鄉(xiāng)間人家是人講課標版小學語文四年級下冊第六單元中的一篇精讀課文。文章經(jīng)過描述一個個自然、友善的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間人家樸實、自然、友善、充滿詩意的農(nóng)村生活，也贊美了鄉(xiāng)間人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好質(zhì)量。教課方案這篇文章，一是要引導學生領悟農(nóng)村生活的自然平和、優(yōu)美寂靜，感覺作者對農(nóng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學生在閱讀中領悟作者善于抓住農(nóng)村生活中最平凡的事物、最一般的場面，描述農(nóng)村生活的特點。教課方案設計理念：閱讀是個性化的學習過

2、程，不能夠以教師的思想取代學生的思想，教課方案時應重申以學生為主體，在充分預設各個環(huán)節(jié)教課方案的基礎上，還應特別關注孩子感情的生成，個性的體驗，力爭使課堂教課方案更有效。閱讀不不過是人文性教育，更不能忽視的是語文基本技術的訓練，課標提出這一學段的學生能“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”、“理解詞句的意思”、“積累課文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀語段”等要求。所以我引導學生在解讀課文的過程中，同時進行詞語的運用，朗讀的訓練，寫法的提煉，令人文性與工具性融為一體。教課方案目標：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識課文

3、內(nèi)容，走近鄉(xiāng)間人家，感覺田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累優(yōu)秀句段。過程與方法：讓學生親歷“朗讀理解想象感悟”的學習過程，學習品味語言，領悟課文準時空交織序次進行描述的特點。教課方案重點：1/6帶領學生品味優(yōu)美語言，透過語言文字想象生動的畫面，感覺農(nóng)村生活的美好。教課方案難點：領悟從平凡的事物、一般的場面中展現(xiàn)出來的農(nóng)村生活的美。教具準備：多媒體課件課時安排：兩課時教課方案課時：第一課時教課方案過程：一、音樂情況體驗導入我們來聽一首歌吧。(播放樂曲走在鄉(xiāng)間的小路上，學生自覺隨音樂節(jié)奏拍掌)師：同學們，你們聽過這首歌沒有?這首歌是描述什么的呢？生：沒有。師：

4、這首歌呀，叫走在鄉(xiāng)間的小路上。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，走進鄉(xiāng)間人家，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!(板書：鄉(xiāng)間人家)二、初讀課文。1、（出示自讀提示）請一個同學來讀自讀提示，請同學仔細聽。2、師檢查學生讀生詞情況，開火車讀詞語。提示“冠”的音、寫法。這些詞中有一個多音字，你能發(fā)現(xiàn)嗎？3、同學們的詞語情況掌握的很不錯，讀完課文，鄉(xiāng)間人家給你留下怎么樣印象？2/64、其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)間人家的感覺！快速閱讀找一找是哪個自然段寫作者對鄉(xiāng)間人家的感覺？（報告出示中心句）一個人讀，爾后齊讀：“鄉(xiāng)間人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨到

5、、迷人的景色。板書：獨到迷人什么是迷人？什么是獨到？你們能說說它們的意思嗎？也能夠用其余詞語代替。是啊，這樣讓人流連往返的景色讓人急不能待想去看看了。三、品味語言，感悟美景1、我們先抵達鄉(xiāng)間人家屋前的瓜架下，去感覺那獨到、迷人的景色吧。（板書：屋前的瓜架）（出示瓜架圖）1）請同學們大聲朗讀第一自然段，你從哪些詞、句中感覺到那份獨到、那份迷人？2）依照學生的回答出示句子：當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉可愛多了。自己再想想，你特別從哪些字詞中感覺到的美？鄉(xiāng)間的人用什么來裝飾屋前的呢？藤怎樣上架的呢？你有什么領悟？（你能用聲音讀出對它的感覺嗎

6、？你描述的真美啊，能美美的讀一下嗎？他讀的真美??？我們一起來讀一讀吧！你能讀的讓他動起來嗎？我們一起讀的讓他動起來吧?。┥骸耙粋€個”。師：你能經(jīng)過朗讀表達出來嗎？（議論：看來，你只看到了兩三個瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，重沉沉的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀?。┥骸扒?、紅、綠綠、碧綠”。議論：看來，你從瓜架的色彩上感覺到了它的迷人。誰來讀？議論：是呀，紅綠相間，多么嬌艷的瓜架呀！誰再來讀？聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉憂如就在我們眼前?？磥磉@迷人的瓜架3/6一下就把你的目光吸引住了。男生讀，女生讀。3）讓我們一起來看看鄉(xiāng)間的人在屋前種的瓜果吧！一起來欣賞欣賞?？垂霞軋D（畫

7、面定格），看到這一個個青的、紅的瓜，你有什么感覺？豐收的時辰我們多歡樂啊，我們大家齊讀這一段吧。（4）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，你有什么樣的感覺？（出示獅子圖片），再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？真是一道別有風趣的裝飾??！你們能美美的讀一讀嗎？5）是的，這不但是別有風趣的裝飾，還給鄉(xiāng)間人家?guī)砹素S收的歡樂，作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)間人家屋前搭的瓜架，作比較，強烈地表現(xiàn)了自己對屋前搭瓜架的喜歡之情。來，我們再來讀這個句子。（齊讀）6）師：所以說（引讀）屋前搭瓜架，是一道獨到、迷人的景色。（課件出示中心句子）2、穿過這瓜架，讓我們抵達門前的場

8、所上，看看那處還有什么獨到、迷人的景色？1）請同學們默讀課文，你能從哪些詞語中感覺到鮮花的美麗、迷人？（板書：門前）看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，“樸實中帶著幾分華麗”。（議論：這些鮮花是農(nóng)村里最常有的，卻開得這樣旺盛。真是”樸實中帶著幾分華麗。）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著季節(jié)，序次開放”這兩個詞語你感覺到了什么？這么多的花，你能同時看見開放嗎？你是怎么知道的？（依著季節(jié)，序次開放）理解：“依著季節(jié)，序次開放”師：“季節(jié)”是什么意思？（季節(jié)）那“依著季節(jié)，序次開放”就是師（師播放花朵的圖片）一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋

9、風吹過，菊花點頭微笑。就是這樣，依照不相同的季節(jié)，依次開放，就是?（生讀：依著季節(jié)，序次開放）4/6是呀，一年四時都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，你們猜猜鄉(xiāng)間人家還可能種什么花?。空l來讀？（議論語：在你的朗讀中我們憂如看到了百花齊放的畫面。多么獨到的農(nóng)家風光呀。）讓我們一起來感覺感覺。（師播放花朵的圖片）看完這么多美麗的鮮花，你想到用哪些詞語來形容這些花？笑臉如花的女生再來讀一讀這一段吧！這么美的句子，你能夠背下這些優(yōu)美的句子？（出示句子填空）你們的記憶力真好！師：所以說（引讀）門前的鮮花，是一道獨到、迷人的景色。（課件出示中心句子）2）過渡：鄉(xiāng)間人家時時辰刻都讓我們感覺特別的舒坦，我們在春

10、姑娘的帶領下，抵達屋后的竹林中，（出示句子）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來，你十分喜歡那綠竹。在旺盛的竹林中漫步，多舒坦呀！誰來讀？指名兩人讀。（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前憂如出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？這個“探”字是什么意思（長），那作者為什么不用長，而用探呢？（春筍如一個個俏皮俏皮的娃娃和人捉謎藏相同從土里探出頭，那樣活力勃勃。）你感覺到什么？你能把這份可愛讀出來嗎？（議論：作者多喜歡他們啊，把他們看作了人來寫，誰來讀？）讓我們再來讀讀這段文字，感覺這份活力。（出示竹林、竹筍的句子）小結(jié)：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)間人家?guī)缀醭闪艘粋€天然的植物園，讓我們再次來感覺這獨到、迷人的農(nóng)家風光。齊讀第二自然段。四、結(jié)束語5/6就是這樣的鄉(xiāng)間人家，真真切切的讓我們感覺到了“鄉(xiāng)間人家，不論什么時候，不論