實用師德教育心得體會三篇

1、第12頁 共12頁【實用】師德教育心得體會三篇【實用】師德教育心得體會三篇師德教育心得體會 篇1“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這句話相信大家都不生疏，作為一名老師，連這句話都不知道，簡直就是披著羊皮的狼；當然，光是知道了又有什么用呢？可以真正理解其深化含義的，又有多少呢？最近學習了老師法律法規(guī)師德師風，通過這次學習，使我從中加深了對老師這一職業(yè)的理解：老師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會開展與進步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等

2、心理品質(zhì)的形成和心理安康的開展程度。但倘假設(shè)老師的人格品德、學識不高，缺乏從事老師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為標準的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用途。”由此可見，師德是立教之本，正因為老師職業(yè)具有的特殊性和老師使命具有的特定性，社會對老師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。老師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，老師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！通過此次法律法規(guī)師德師風學習，我有深化體會：

3、一、老師的效勞心態(tài)“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對老師職業(yè)的高度評價，同時，也是對老師提出的要求。老師行業(yè)就得效勞行業(yè)一樣，將“為顧客效勞”溶進“為學生效勞”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。老師在教學中的效勞心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生效勞，而應(yīng)該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的泉。老師甚至要給予他們最優(yōu)惠的效勞，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心，擅長捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，老師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種效勞心態(tài)的詳

4、細表現(xiàn)。只有當我們的老師具備了這種心態(tài)，才會在日益劇烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光芒的事業(yè)”更煥發(fā)光榮。二、作為老師，要熱愛學生老師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到開展。朱小曼曾說：“分開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學生進展情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要老師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使老師與學生互相依存中獲得心靈到達溝通，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一

5、個老師師德程度的一把根本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面。作為老師，因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇

6、到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感謝，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，老師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。三、老師要具有敬業(yè)精神具有敬業(yè)精神的老師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想方法克制。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的理論才能作為教育教學工作臺的出

7、發(fā)點和歸宿點，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。四、為人師表老師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作那么，自覺率先垂范，真正為人師表?！崩蠋煹惨髮W生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預(yù)備鈴一響，老師就提早到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實那么細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民老師最根本的要求。身正為師，老師不僅是知識的傳授者，還是考慮教育者和師德示范者。老師不僅要有這種做人的聲威，人格的力量，令學生所敬仰。還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極

8、地影響教育學生，使他們安康成長，老師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學生的整個起真實的影響，老師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作那么，行為師范，熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。我們都深深地知道學高為師，要培養(yǎng)高程度的學生，要求老師學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師，一、是要以科學的施教知識，深化學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來。二、

9、可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能三、是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探究新的科學教育形式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。所以，作為新老師的我，更應(yīng)該樹立終身學習的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)才能和素質(zhì)程度，爭取為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！因此，作為一名合格的老師，不僅要做到上面提到的，更應(yīng)該知師的職責是教書育人，老師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、

10、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學消費生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能獲得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風，那么是一個學校的立身之本，我相信假如我們長石中學的每名老師都做到這些，教育程度會漸漸地進步的。師德教育心得體會 篇2以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、修改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，仍然堅持教育教學一線。不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑

11、、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽過幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么。當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；老師不公平地對待學生，把學生明晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見

12、不鮮。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：一是老師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學生的智育開展，無視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是老師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，我想講以下幾點：一、轉(zhuǎn)變教育理念，施行差異教育學生是學習的主人，是開展的主體。老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此

13、教書育人不可急功近利，需從大處著眼。局部老師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取老師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而如今成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)絡(luò)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以承受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。

14、施行有差異的教育，實現(xiàn)有差異的開展。二、以身示范，情感育人搞教育不能搞形式，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和開展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正可以給學生以偉大啟迪和深化影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡送，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的老師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。師德教育心得體會 篇3以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、修改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失

15、親人的狀況下，仍然堅持教育教學一線不明白為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？透過聆聽過幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原先就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；老師不公平地對待學生，把學生明晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“

16、笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：一是老師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學生的智育開展，無視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是老師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。應(yīng)對新的狀況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，我想講以下幾點：一轉(zhuǎn)變教育理念，施行差異教育學生

17、是學習的主人，是開展的主體。老師應(yīng)對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。局部老師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取老師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實證明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)絡(luò)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以理