教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得 我們從一些事情上得到感悟后，就格外有務(wù)必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的理由，從而找出解決問(wèn)題的方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我精心整理的教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得，歡迎大家共享。 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得1 在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難如課堂秩序、學(xué)生不協(xié)同正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友 俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力

2、，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)陂_(kāi)心中學(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松開(kāi)心批改作業(yè)，改正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是十分重要的特別是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)遇，身為教育工，務(wù)必要用

3、足夠的耐心和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生！ 整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘卻初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決方法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋鲇捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很樂(lè)意和我探討問(wèn)題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重 。 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得2 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。身為人師，我渴望蕓蕓學(xué)子能青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這會(huì)是我最大的欣慰，也是我該擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)是事業(yè)也是情懷，看著孩子長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)一分子是本職也是夙愿。為此，我不斷學(xué)

4、習(xí)摸索加強(qiáng)自己，把自己變得更加優(yōu)秀，變得可以撐起孩子們的未來(lái)。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我雖站在教師的講臺(tái)上，但和其他老師相比，我始終太年輕，這并不是貶義的意思。這意味著我是一個(gè)朝氣蓬勃的人，我有年輕的活力，宛如我的教學(xué)，活學(xué)活用。我的課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)東西會(huì)變得輕松一些。我沒(méi)有刻板的教學(xué)模式，沒(méi)有一成不變的風(fēng)格，學(xué)生沒(méi)有審美疲乏，也沒(méi)有緊張?bào)@慌的情緒。我創(chuàng)設(shè)了各種游戲，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生融入其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟的知識(shí)的魅力。讓我所教的東西就像是微風(fēng)細(xì)雨一樣流入孩子們的大腦，即使是不愛(ài)學(xué)習(xí)的人也能潛移默化的學(xué)到東西。這是我的優(yōu)點(diǎn)，也是我自己喜歡的方式。 然而我需要進(jìn)步的更多。課堂教學(xué)不是擺家家，

5、有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，有固定的教學(xué)周期。有些時(shí)候我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分派會(huì)出現(xiàn)偏離，正和其他老師所提游戲的時(shí)間偏長(zhǎng)，這會(huì)對(duì)教學(xué)的連貫性產(chǎn)生沖突。另一方面，由于自身理由，我始終還是做不到全英語(yǔ)教學(xué)，這和我的學(xué)歷，生活環(huán)境有很大關(guān)系，而且由于地方方言，我的音準(zhǔn)還欠缺火候，我更像是躊躇滿(mǎn)志的夢(mèng)想者，缺乏實(shí)際的歷練。再者，由于本身從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間并不多，對(duì)于教學(xué)本身我還缺少好多東西。譬如，我總是會(huì)有潛意識(shí)的畏懼學(xué)生錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，怕學(xué)生會(huì)只知其一而不知其二，這導(dǎo)致我對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不到位，哪些詞句該多花時(shí)間細(xì)講，哪些該讓學(xué)生熟悉了解以及二者之間的時(shí)間分派與課堂的時(shí)間分派不盡合理。譬如在聽(tīng)力的時(shí)

6、候，我有時(shí)候沒(méi)有先做一些引導(dǎo)工作，告訴學(xué)生要先讀題，有預(yù)計(jì)。我缺少對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的講解，缺乏對(duì)聽(tīng)力之后的總結(jié)。還有，教學(xué)是一個(gè)集體的過(guò)程，不是一個(gè)人或是幾個(gè)人的游戲。在課堂的時(shí)候，我缺乏對(duì)底下同學(xué)對(duì)我教學(xué)內(nèi)容的反饋的注意。同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真參與進(jìn)來(lái)，互動(dòng)是不是充分，探討是否規(guī)范等，我都缺乏應(yīng)有的在意。 令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。這是我的夢(mèng)想與追求。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)與提升，做更好的自己。 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)心得3 萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的當(dāng)天就要走上講臺(tái)，不知所措充滿(mǎn)全身的任何的角落，但是我們卻不能退縮，否則會(huì)影響孩子們的課程，好在我們戰(zhàn)勝了畏懼，一起在三尺講臺(tái)上表演著教師這一角

7、色。 眨眼間十一周過(guò)去了，我們雖然已經(jīng)很好地適應(yīng)了教師生活，但還是應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)完全把握、完全理解，即使是一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，這樣面對(duì)學(xué)生時(shí)才能做到胸有成竹，講解知識(shí)才能做到深入淺出。上了第一節(jié)課后我深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不熟悉的知識(shí)要重新學(xué)習(xí)，熟悉的知識(shí)要復(fù)習(xí)一遍，否則很有可能出現(xiàn)站在講臺(tái)上突然說(shuō)不明了的狀況。 譬如在一次課上，本來(lái)計(jì)劃用一個(gè)速度的公式引入另一個(gè)公式以便于學(xué)生理解記憶。備課時(shí)我覺(jué)得這句公式太過(guò)熟悉沒(méi)有認(rèn)真查，結(jié)果真正上課講解時(shí)卻不能把定義說(shuō)出來(lái)，甚是難堪。此后我知道不管是簡(jiǎn)單還是有難度的知識(shí)點(diǎn)，都要認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍。 而且，我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。作為

8、一名教師面對(duì)學(xué)生，既不能太嚴(yán)肅，也不能太過(guò)溫柔，最關(guān)鍵的是教師要有一顆對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)與責(zé)任的心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)當(dāng)成自己的事業(yè)，全身心的付出。只有從愛(ài)出發(fā)，老師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽，才真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。 在此我有幾點(diǎn)感悟： 1、學(xué)生是漂亮純凈的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語(yǔ)重心長(zhǎng)，而是理解 2、真心對(duì)他們，正確的愛(ài)給他們，那么，他們是可以感覺(jué)到并會(huì)用你期望的方式回報(bào)你的。 3、遇到的問(wèn)題：愛(ài)和嚴(yán)的平衡度把握不好，要么學(xué)生不怕老師而沒(méi)有紀(jì)律性，要么和老師有隔膜阻礙溝通。 4、對(duì)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，學(xué)生很迷茫，由于沒(méi)概念，素質(zhì)教育就成了放松的借口，因此形成一種用“素質(zhì)教育的心態(tài)應(yīng)付應(yīng)試教育了。 5、把握教學(xué)新理念的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去，才可為教育注入新鮮血液。 總之，無(wú)論是從生活體驗(yàn)，還是教育工作、為人處事，實(shí)習(xí)讓我收獲的好多，它是我將來(lái)走向教師