XXXX電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案(三年制)

1、PAGE PAGE 87電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：5880202適用年級(jí)：20013級(jí)專業(yè)負(fù)責(zé)人：楊楊一平制定時(shí)間：20013年5月20日業(yè)務(wù)主任審批：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委委員會(huì)審定：系主任審批：教務(wù)處審批：主管院長(zhǎng)審批：審批時(shí)間：20013年5月20日2013級(jí)電氣氣自動(dòng)化專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)方方案（專業(yè)代碼：55802022）一、招生對(duì)象及及學(xué)制1招生對(duì)象：普通高中生、中中等職業(yè)學(xué)校校畢業(yè)生。2學(xué)制：三年年二、專業(yè)培養(yǎng)目目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)護(hù)黨的基本路路線，德、智智、體、美等等全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的電氣自動(dòng)化專業(yè)的必備知識(shí)，具備電氣自動(dòng)化設(shè)備的生產(chǎn)管理、安裝調(diào)

2、試、運(yùn)行、維護(hù)、產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)等專業(yè)能力，具有新產(chǎn)品初步開(kāi)發(fā)能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于自動(dòng)化設(shè)備、自動(dòng)化控制等行業(yè)的生產(chǎn)和管理第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能應(yīng)用型人才。 三、人才培養(yǎng)需需求分析為了使我院電氣氣自動(dòng)化專業(yè)業(yè)的畢業(yè)生能能很快的適應(yīng)應(yīng)社會(huì)的需求求，進(jìn)一步能能適應(yīng)地方經(jīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社社會(huì)發(fā)展所需需的生產(chǎn)、建建設(shè)、管理和和服務(wù)第一線線具有熟練技技能的高素質(zhì)質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型型人才的要求求，進(jìn)一步推推動(dòng)高等教育育體制改革，結(jié)結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀狀和我院實(shí)際際情況，為明明確人才培養(yǎng)養(yǎng)定位及人才才培養(yǎng)目標(biāo)，我我們走訪了一一些企業(yè)和兄兄弟院校進(jìn)行行調(diào)研工作。（一）電氣自動(dòng)動(dòng)化專業(yè)人才才培養(yǎng)方案調(diào)調(diào)研背景2011年

3、9月月至20133年3月，電電氣自動(dòng)化專專業(yè)老師先后后到宇通客車車、天煌科技技、鄭州污水水處理廠、奧奧的斯電梯河河南公司、同同濟(jì)大學(xué)、深深圳職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)院深入調(diào)調(diào)查，了解了了企業(yè)對(duì)專業(yè)業(yè)人才的需求求現(xiàn)狀，聽(tīng)取取了企業(yè)對(duì)專專業(yè)人才的培培養(yǎng)意見(jiàn)及建建議。2013年3月月至20133年6月，我我們對(duì)往屆的的畢業(yè)生進(jìn)行行調(diào)查與回防防，收到的661份反饋調(diào)查查表。其中有國(guó)有有企事業(yè)單位位、股份制企企業(yè)、民營(yíng)企企業(yè)、私營(yíng)企企業(yè)、有限責(zé)責(zé)任公司，涉涉及的行業(yè)有有電子電氣、制制造加工、電電力系統(tǒng)等。（二）對(duì)調(diào)查結(jié)結(jié)果的分析企業(yè)中具有高職職及以上學(xué)歷歷的職工比例例比例范圍/%10080805050303055以

4、下有碩士有博士單位數(shù)/個(gè)1811171024625分布比例/%31.019.029.317.23.579.343.1企業(yè)單位的自動(dòng)動(dòng)化水平自動(dòng)化水平高較高一般較低低單位數(shù)/個(gè)7261710分布比例/%13.751.033.32.00企業(yè)單位的發(fā)展展趨勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)好較好一般較差差單位數(shù)/個(gè)2324600分布比例/%43.445.311.300通過(guò)調(diào)查可以看看出，隨著科科學(xué)技術(shù)的進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展，各各企事業(yè)單位位的電氣自動(dòng)化技術(shù)程度都有有了明顯的提提高。特別是是近幾年來(lái)，通通過(guò)對(duì)生產(chǎn)線線進(jìn)行技術(shù)改改造和引進(jìn)，大大大提高了電電氣自動(dòng)化技術(shù)的的程度，提高高了勞動(dòng)生產(chǎn)產(chǎn)率，改善了了員工的操作作環(huán)境，降低低了原

5、材料消消耗，節(jié)約了了成本，提高高了產(chǎn)品質(zhì)量量，為企業(yè)帶帶來(lái)了大的經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益。反反饋信息還顯顯示了企、事事業(yè)單位使用用的生產(chǎn)設(shè)備備和主要技術(shù)術(shù)大多采用引引進(jìn)與自行開(kāi)開(kāi)發(fā)相結(jié)合的的方式。（三）企事業(yè)單單位對(duì)自動(dòng)化化專業(yè)學(xué)生的的素質(zhì)要求統(tǒng)計(jì)表明，企事事業(yè)單位對(duì)電電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生生的素質(zhì)要求求較高，按需需求的重要性性進(jìn)行排序是是：電氣自動(dòng)化技技術(shù)專業(yè)及相相關(guān)的技術(shù)基基礎(chǔ)理論水平平。電氣自動(dòng)化設(shè)設(shè)備維護(hù)、改改造能力。計(jì)算機(jī)控制技技術(shù)能力。外語(yǔ)綜合能力力及科技寫作作能力。組織管理能力力。人際交往能力力。自然科學(xué)及人人文科學(xué)基礎(chǔ)礎(chǔ)等。企事業(yè)單位對(duì)電電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生生培養(yǎng)有待加加強(qiáng)的方面的的建議主

6、要有有：專業(yè)面要進(jìn)一一步拓寬，要要有一定的機(jī)機(jī)械加工、生生產(chǎn)工藝、設(shè)設(shè)備、電氣技技術(shù)及機(jī)械制制造的基礎(chǔ)知知識(shí)，了解控控制系統(tǒng)的實(shí)實(shí)際應(yīng)用背景景和主要領(lǐng)域域控制對(duì)象的的基本知識(shí)。介紹最新的自自動(dòng)化技術(shù)和和自動(dòng)化產(chǎn)品品。加強(qiáng)基礎(chǔ)課程程教學(xué)和計(jì)算算機(jī)應(yīng)用能力力的培養(yǎng)。分析解決問(wèn)題題的能力，現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試和操操作的能力。增加工業(yè)管理理方面的知識(shí)識(shí)，增強(qiáng)市場(chǎng)場(chǎng)意識(shí)方面的的知識(shí)教育。跟蹤新技術(shù)的的能力，實(shí)踐踐與創(chuàng)新能力力。適應(yīng)環(huán)境的能能力，吃苦耐耐勞、腳踏實(shí)實(shí)地的工作作作風(fēng)，敬業(yè)與與拼搏精神，合合作精神。對(duì)企業(yè)文化、價(jià)價(jià)值觀的認(rèn)同同度，溝通與與協(xié)調(diào)能力等等。文字及表達(dá)能能力。（四）近5年各各單位錄用的的電氣自

7、動(dòng)化專專業(yè)人才情況況及今后5年年左右的需求求狀況由于電氣自動(dòng)化化技術(shù)專業(yè)是一一個(gè)寬口徑的的專業(yè)，學(xué)生生畢業(yè)后能夠夠從事的工作作領(lǐng)域也非常常廣，因而所所有回函單位位在過(guò)去的五五年里都錄用用了一批電氣氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)學(xué)生，根據(jù)行行業(yè)性質(zhì)和企企事業(yè)單位的的規(guī)模不同，錄錄用的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人數(shù)數(shù)（高職、本科、碩碩士、博士）從從幾人到10000多人不不等。近5年各單位錄錄用的高職及以上電氣自動(dòng)化技術(shù)類類畢業(yè)生占總總錄用人數(shù)的的百分比錄取人數(shù)802080152010155105以下單位數(shù)/個(gè)420411119分布比例/%6.934.56.919.019.015.5調(diào)查顯示，這些些學(xué)生知識(shí)面面廣，對(duì)

8、不同同崗位的適應(yīng)應(yīng)能力較強(qiáng)。特特別是有較強(qiáng)強(qiáng)的系統(tǒng)分析析和綜合的能能力，了解控制系系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方方法和國(guó)內(nèi)外外先進(jìn)的儀器器儀表，能夠夠圍繞企業(yè)的的要求開(kāi)展工工作。目前企企業(yè)中電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)學(xué)生大多為本本科和高職，主要從從事研發(fā)、生生產(chǎn)、管理、營(yíng)營(yíng)銷等工作。關(guān)于電氣自動(dòng)化化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)業(yè)生所從事的的工作性質(zhì)及及能力表現(xiàn)的的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如如下。畢業(yè)生所從事的的工作性質(zhì)及及能力表現(xiàn)從事工作性質(zhì)所占比例/%工作能力強(qiáng)/%較強(qiáng)/%一般/%研發(fā)24.634.549.615.9管理7.733.656.89.6營(yíng)銷25.315.467.217.4生產(chǎn)29.130.654.115.3售后服務(wù)13.352.53

9、7.510.1在對(duì)今后5年各各單位對(duì)電氣氣自動(dòng)化技術(shù)專專業(yè)人才的需需求的調(diào)查結(jié)結(jié)果顯示，約約有70%左左右的企事業(yè)業(yè)單位對(duì)電氣氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才才的需求呈上上升趨勢(shì)，另另外30%左左右與過(guò)去55年持平，且且對(duì)高職類高素質(zhì)質(zhì)、高技能人才才的需求有所所增長(zhǎng)。（五）調(diào)查反映映的問(wèn)題及幾幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)1.專業(yè)教育的的面偏窄，需需要進(jìn)一步拓拓寬不少企業(yè)提出學(xué)學(xué)校的專業(yè)教教育除了要學(xué)學(xué)習(xí)自動(dòng)化專專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)和專業(yè)知識(shí)識(shí)外，還應(yīng)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的的機(jī)械加工、生生產(chǎn)工藝、設(shè)設(shè)備、電氣技技術(shù)及機(jī)械制制造的基礎(chǔ)知知識(shí)，了解控控制系統(tǒng)的實(shí)實(shí)際應(yīng)用背景景和主要應(yīng)用用領(lǐng)域，這樣樣能夠發(fā)揮出出更好的作用用，否則，培培養(yǎng)的學(xué)生需

10、需要較長(zhǎng)的適適應(yīng)時(shí)間，甚甚至還要經(jīng)過(guò)過(guò)專門知識(shí)的的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)習(xí)。2.學(xué)生缺乏市市場(chǎng)意識(shí)，市市場(chǎng)需求分析析能力不足，常常常就技術(shù)論論技術(shù)在工程教育中，缺缺乏基本的經(jīng)經(jīng)濟(jì)分析和市市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)測(cè)分析，因此此，絕大多數(shù)數(shù)工程技術(shù)人人員的市場(chǎng)需需求知識(shí)、市市場(chǎng)需求分析析能力都十分分不足。另外外，在市場(chǎng)經(jīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，工工程技術(shù)人員員的創(chuàng)新源主主要來(lái)自市場(chǎng)場(chǎng)需求，而相相當(dāng)一部分工工程技術(shù)人員員對(duì)此尚未形形成強(qiáng)烈、迫迫切的認(rèn)識(shí)。學(xué)學(xué)校理應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)這方面的教教育與指導(dǎo)。3.“創(chuàng)新意識(shí)識(shí)與策劃能力力”不足調(diào)查中企事業(yè)單單位認(rèn)為學(xué)生生普遍“創(chuàng)新新意識(shí)與策劃劃能力”不足足，說(shuō)明我們們培養(yǎng)的學(xué)生生原始創(chuàng)新活活動(dòng)少，模仿仿

11、性創(chuàng)新不多多，高水平的的創(chuàng)新成果更更少。為此，我我國(guó)擁有知識(shí)識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技技術(shù)的產(chǎn)品少少，造成企業(yè)業(yè)參與國(guó)際技技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力力低，經(jīng)濟(jì)效效益低。從教教育的角度看看，問(wèn)題出在在教育觀念和和教育模式上上。學(xué)生知識(shí)識(shí)面狹窄，課課程內(nèi)容落后后于時(shí)代，缺缺乏反映學(xué)科科發(fā)展前沿的的新學(xué)科、新新技術(shù)和新思思維的知識(shí)，從從而不能激發(fā)發(fā)學(xué)生思考新新問(wèn)題、探討討新知識(shí)的創(chuàng)創(chuàng)新欲望。教教學(xué)方法呆板板，過(guò)于重視視考試和成績(jī)績(jī)，缺乏啟發(fā)發(fā)式、研究式式的學(xué)習(xí)氛圍圍；重理論、輕輕實(shí)踐，重計(jì)計(jì)算推理，輕輕實(shí)驗(yàn)論證，理理論脫離實(shí)際際，不利于培培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題和解決決問(wèn)題的能力力。眾多企業(yè)業(yè)家強(qiáng)調(diào)，高高職高專必須“高高度重視培養(yǎng)養(yǎng)

12、學(xué)生的創(chuàng)新新精神和創(chuàng)新新能力”；“學(xué)學(xué)校教育應(yīng)注注意理論和實(shí)實(shí)際緊密結(jié)合合，應(yīng)注重培培養(yǎng)學(xué)生解決決實(shí)際問(wèn)題的的能力”。4.學(xué)生的“語(yǔ)語(yǔ)言、文字表表達(dá)能力”有有待提高提高學(xué)生的“語(yǔ)語(yǔ)言、文字表表達(dá)能力”是是企事業(yè)單位位對(duì)大學(xué)教育育提出的又一一點(diǎn)建議。現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生雖雖然高考作文文好、計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用熟練、外外語(yǔ)通過(guò)等級(jí)級(jí)考試，但自自然科學(xué)的文文字功底淺，表表現(xiàn)出歸納總總結(jié)能力差、對(duì)對(duì)事件或具體體的工程技術(shù)術(shù)狀況表述不不清，甚至詞詞不達(dá)意。雖雖然素質(zhì)教育育、文化氛圍圍在高校也提提了不少年，也也加強(qiáng)了這方方面的建設(shè)，但但如何實(shí)際的的用在生產(chǎn)、開(kāi)開(kāi)發(fā)和科學(xué)技技術(shù)研究中的的交流、總結(jié)結(jié)中，還明顯顯不足。5.非

13、智力品質(zhì)質(zhì)有待提高調(diào)查告訴我們，所所有的企事業(yè)業(yè)單位對(duì)學(xué)生生的非智力品品質(zhì)都有強(qiáng)烈烈要求，它們們都要求學(xué)生生具有強(qiáng)的適適應(yīng)環(huán)境的能能力，吃苦耐耐勞、腳踏實(shí)實(shí)地的工作作作風(fēng)，敬業(yè)與與拼搏精神，合合作精神，甚甚至要培養(yǎng)學(xué)學(xué)生“抗挫折折能力”。只只有能夠戰(zhàn)勝勝困難和失敗敗，堅(jiān)持不懈懈、鍥而不舍舍，才可能贏贏得創(chuàng)新成果果。而目前，工工程技術(shù)人員員的創(chuàng)新動(dòng)力力、創(chuàng)新目標(biāo)標(biāo)和百折不撓撓的創(chuàng)新毅力力都較缺乏，我我們的社會(huì)、家家庭及學(xué)校教教育對(duì)此都未未能給予足夠夠重視。通過(guò)廣泛的社會(huì)會(huì)調(diào)研、與企企業(yè)的交流和和討論，我們們強(qiáng)烈感受到到社會(huì)對(duì)電氣氣自動(dòng)化類應(yīng)應(yīng)用型人才的的強(qiáng)烈需求，看看到目前的高高等職業(yè)教育育所培

14、養(yǎng)的人人才與市場(chǎng)所所需求的人才才之間還存在在不相適應(yīng)的的方面。電氣氣自動(dòng)化類專專業(yè)的人才培培養(yǎng)模式改革革不僅勢(shì)在必必行，而且非非常迫切。（六）電氣自動(dòng)動(dòng)化類企業(yè)對(duì)對(duì)專業(yè)人才培培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意意見(jiàn)和建議在走訪與調(diào)查中中，企業(yè)老總總認(rèn)為電氣自自動(dòng)化類企業(yè)業(yè)的發(fā)展需要要更高層次的的技能型人才才。1.電氣自動(dòng)化化類企業(yè)的發(fā)發(fā)展需要復(fù)合合型人才電氣自動(dòng)化隨著著國(guó)家對(duì)機(jī)電電的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新新的階段，信信息技術(shù)作用用于生產(chǎn)的各各個(gè)分支引起起傳統(tǒng)理論的的根本變化，新新的概念和體體系已經(jīng)基本本形成。信息息處理技術(shù)、自自動(dòng)控制技術(shù)術(shù)、系統(tǒng)工程程理論、計(jì)算算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法法等學(xué)科高度度綜合交叉，使使自動(dòng)化

15、技術(shù)術(shù)開(kāi)始脫離經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的、感性性的、偏重于于技術(shù)的模式式，向著自覺(jué)覺(jué)的、理性的的，邏輯的偏偏重于功能目目標(biāo)的設(shè)計(jì)理理念發(fā)展。企企業(yè)對(duì)這種復(fù)復(fù)合型的人才才需求很大。2.在高等職業(yè)業(yè)教育中，三三段式框架是是否能夠適應(yīng)應(yīng)人才培養(yǎng)模模式的需求。自動(dòng)化類人才培培養(yǎng)一般模式式具有工程高高等教育模式式的基本特征征。由基礎(chǔ)課課，專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課和專業(yè)課課構(gòu)成三段式式框架。基于于這一框架，由由主干課構(gòu)成成自動(dòng)化技術(shù)術(shù)類人才培養(yǎng)養(yǎng)的主要知識(shí)識(shí)系統(tǒng)，由其其他課程構(gòu)成成關(guān)聯(lián)知識(shí)系系統(tǒng)和輔助知知識(shí)系統(tǒng)。教教育實(shí)踐證明明，三段式框框架是符合工工程高等教育育人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)律的教育結(jié)結(jié)構(gòu)。但是對(duì)對(duì)于高等職業(yè)業(yè)教育，在這這一基本框架架

16、下，如何認(rèn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的思思想和方法類類人才培養(yǎng)中中主要知識(shí)系系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)知知識(shí)系統(tǒng)和輔輔助知識(shí)系統(tǒng)統(tǒng)；處理專業(yè)業(yè)與課程建設(shè)設(shè)、基礎(chǔ)理論論和專業(yè)教育育的關(guān)系是在在培養(yǎng)模式層層面進(jìn)行新的的人才培養(yǎng)模模式規(guī)劃的重重點(diǎn)。由于原有一般模模式的自動(dòng)化化類人才的培培養(yǎng)目標(biāo)定位位于新的工業(yè)業(yè)時(shí)代，在信信息技術(shù)的注注入和沖擊下下自動(dòng)化類人人才培養(yǎng)的模模式也不斷的的進(jìn)行適應(yīng)性性調(diào)整，由于于強(qiáng)調(diào)的特色色和專業(yè)建設(shè)設(shè)的重點(diǎn)不同同，相同專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)模式式知識(shí)結(jié)構(gòu)具具有一定的差差別。但是，由于系統(tǒng)統(tǒng)的自動(dòng)化專專業(yè)教學(xué)和滿滿足信息技術(shù)術(shù)發(fā)展的需要要與有限的教教學(xué)時(shí)間與空空間的限制的的矛盾。和對(duì)對(duì)于自動(dòng)化工工程發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)和人才需

17、求求模式專業(yè)改改革方向把握握不準(zhǔn)，或擔(dān)擔(dān)心增加信息息技術(shù)教育內(nèi)內(nèi)容會(huì)沖淡原原有專業(yè)屬性性，都可能導(dǎo)導(dǎo)致從比較保保守的角度規(guī)規(guī)劃的教學(xué)體體系，不能突突破以原有學(xué)學(xué)科教育進(jìn)行行規(guī)劃的思維維定式。而仍仍然強(qiáng)調(diào)保持持體系的完整整性、理論的的系統(tǒng)性和嚴(yán)嚴(yán)密性。不能能突破在課程程設(shè)置上圍繞繞專業(yè)技術(shù)的的內(nèi)容多，技技能教育內(nèi)內(nèi)內(nèi)容少的的課課程設(shè)置。不不能突破主干干課不包含信信息技術(shù)領(lǐng)域域的課程的專專業(yè)思想。而而只是在原有有教育框架上上，增加一部部分信息技術(shù)術(shù)教育的內(nèi)容容。經(jīng)過(guò)對(duì)于于傳統(tǒng)的、經(jīng)經(jīng)典的理論教教學(xué)內(nèi)容反復(fù)復(fù)研討形成對(duì)對(duì)于原有的體體系的微調(diào)和和課程內(nèi)容的的壓縮，一方方面原有的東東西不能放棄棄，另一方

18、面面又要被動(dòng)的的增加順應(yīng)時(shí)時(shí)代要求的內(nèi)內(nèi)容，相關(guān)領(lǐng)領(lǐng)域技能教育育的必要內(nèi)容容又要以大量量的選修課形形式出現(xiàn)，教教學(xué)大綱、教教學(xué)計(jì)劃和教教學(xué)內(nèi)容不能能自覺(jué)的、邏邏輯的、主動(dòng)動(dòng)性的作出前前瞻性的調(diào)整整，而是不斷斷地進(jìn)行被動(dòng)動(dòng)填補(bǔ)和修改改。培養(yǎng)模式式不能形成有有機(jī)的、統(tǒng)一一的整體。課程體系中大部部分的課程內(nèi)內(nèi)容仍是經(jīng)典典的，方法仍仍是傳統(tǒng)的。信信息技術(shù)教育育內(nèi)容離散，不不能構(gòu)成一個(gè)個(gè)系統(tǒng)的教育育環(huán)節(jié)。故而而，自動(dòng)化技技術(shù)專業(yè)的課課程相對(duì)比較較比，教育內(nèi)內(nèi)容膨脹，經(jīng)經(jīng)典的、針對(duì)對(duì)性專業(yè)教育育內(nèi)容占有大大量的教學(xué)時(shí)時(shí)間和課程設(shè)設(shè)置空間。理理論課時(shí)顯式式減少實(shí)際課課時(shí)隱式增加加。教育體系系改革的重點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容

19、置于次次要地位，反反而增加了學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3.畢業(yè)生的素素質(zhì)需進(jìn)一步步培養(yǎng)在調(diào)研過(guò)程中，有有人力資源部部經(jīng)理提出：當(dāng)前就業(yè)的的大學(xué)生缺少少吃苦耐勞的的精神，缺乏乏社會(huì)責(zé)任感感，并建議我我們?cè)谌瞬排嗯囵B(yǎng)的過(guò)程中中在加強(qiáng)應(yīng)用用技能訓(xùn)練的的同時(shí)，還應(yīng)應(yīng)注重學(xué)生禮禮儀禮貌、吃吃苦耐勞、責(zé)責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)隊(duì)意識(shí)的訓(xùn)練練。（七）自動(dòng)化技技術(shù)類專業(yè)人人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)節(jié)存在問(wèn)題分分析1.課程設(shè)置不不盡合理 傳統(tǒng)的自動(dòng)化人人才教育的模模式，在培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)、課程程設(shè)置上存在在一定的盲從從性。對(duì)于要要把學(xué)生培養(yǎng)養(yǎng)成什么樣的的人才，雖然然有一定的定定位，但并沒(méi)沒(méi)有明確的目目標(biāo)，僅僅通通過(guò)“重新組合”國(guó)內(nèi)高等院院校有關(guān)專業(yè)業(yè)和課

20、程來(lái)確確立自己的專專業(yè)和課程體體系，套用本本科的人才培培養(yǎng)模式，自自身的特色并并沒(méi)有形成。2.社會(huì)適應(yīng)性性差 自動(dòng)化技術(shù)類人人才的培養(yǎng)從從某種程度上上仍然沿襲著著“以課堂為中中心，以教師師為中心，以以知識(shí)為中心心”的傳統(tǒng)教育育模式，忽視視學(xué)生畢業(yè)后后所從事的職職業(yè)定位，教教學(xué)內(nèi)容與行行業(yè)實(shí)際有脫脫節(jié)現(xiàn)象，滯滯后于市場(chǎng)需需求，更難以以與國(guó)際接軌軌。校企聯(lián)合合目前還只停停留在口頭上上，缺乏長(zhǎng)期期的、系統(tǒng)的的、實(shí)質(zhì)性的的合作。學(xué)生生實(shí)習(xí)往往只只能做一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單而重復(fù)操操作的事情，得得不到很深的的感性認(rèn)識(shí)，社社會(huì)適應(yīng)性差差。 3.忽視非智力力因素的培養(yǎng)養(yǎng) 目前我們的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)養(yǎng)德、智、體體全面發(fā)展

21、，掌掌握必須的基基本文化科學(xué)學(xué)知識(shí)和自動(dòng)動(dòng)化技術(shù)制造造與自動(dòng)化專專業(yè)必須的專專業(yè)知識(shí)與技技能，有良好好的職業(yè)道德德修養(yǎng)和敬業(yè)業(yè)精神，具備備較強(qiáng)創(chuàng)新能能力和自學(xué)能能力，能適應(yīng)應(yīng)21世紀(jì)社社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展需要的，企企業(yè)生產(chǎn)、服服務(wù)、營(yíng)銷第第一線的高等等應(yīng)用型技術(shù)術(shù)人才。在高高技能人才培培養(yǎng)中著重專專業(yè)知識(shí)、輕輕思想道德、情情商的訓(xùn)練等等非智力因素素的教育，培培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)學(xué)生難免因自自負(fù)、輕浮，對(duì)對(duì)工作挑三揀揀四，得不到到企業(yè)重視，并并最終流失。（八）擬采取的的對(duì)策和措施施1.以行業(yè)為導(dǎo)導(dǎo)向，設(shè)置調(diào)調(diào)整人才培養(yǎng)養(yǎng)模式，培養(yǎng)養(yǎng)適銷對(duì)路的的人才隨著制造業(yè)的高高度發(fā)展，新新的崗位需求求不斷出現(xiàn)。我我們將適時(shí)

22、組組織教師及企企業(yè)人員共同同參加人才需需求調(diào)研、超超前預(yù)測(cè)分析析工作。根據(jù)據(jù)崗位需求情情況，設(shè)置或或調(diào)整專業(yè)及及人才培養(yǎng)模模式，確保所所培養(yǎng)的畢業(yè)業(yè)生符合行業(yè)業(yè)需求。2.以能力為本本位、素質(zhì)為為基礎(chǔ)，制定定人才培養(yǎng)方方案在方案的制定中中貫徹適應(yīng)性性、整體性的的質(zhì)量觀。在在企業(yè)提供崗崗位需求的基基礎(chǔ)上，由我我系專家與企企業(yè)精英、行行業(yè)專家等組組成的專業(yè)指指導(dǎo)委員會(huì)通通過(guò)分析崗位位（群）對(duì)知知識(shí)、能力、素素質(zhì)等基本要要求，制定人人才培養(yǎng)方案案。3.課程體系建建設(shè)和課程設(shè)設(shè)置的調(diào)整思思路1）以應(yīng)用為目目的，以必需需、夠用為度度，加強(qiáng)基礎(chǔ)礎(chǔ)文化課與職職業(yè)技能課程程體系建設(shè)。應(yīng)應(yīng)用型人才是是本專業(yè)教學(xué)學(xué)

23、的培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)，在構(gòu)建課課程的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容體系時(shí)，我我們始終堅(jiān)持持突出應(yīng)用性性、實(shí)踐性原原則，強(qiáng)調(diào)基基礎(chǔ)理論知識(shí)識(shí)的必需、夠夠用。在文化化基礎(chǔ)課程教教學(xué)改革中，改改變?cè)瓉?lái)單純純以知識(shí)傳授授為主的方式式，重視培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的人文文精神、健全全人格，努力力提高學(xué)生的的綜合文化素素質(zhì)。2）努力構(gòu)建“職業(yè)能力本本位”的職業(yè)技能能課程體系。職職業(yè)技能課程程改革是課程程體系改革的的核心。從滿滿足行業(yè)對(duì)應(yīng)應(yīng)用型人才綜綜合能力的需需求出發(fā)，分分析其職業(yè)能能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)構(gòu)建該專業(yè)的的專業(yè)技能課課程體系。首首先，按其職職業(yè)能力、崗崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置置課程模塊。我我們根據(jù)國(guó)家家關(guān)于高職高高專發(fā)展規(guī)劃劃的要求，大大力革新教育育觀念，

24、在職職業(yè)技能課程程設(shè)置上，努努力擺脫一般般院校“學(xué)科本位”的課程設(shè)置置思想的束縛縛，建立以自自動(dòng)化技術(shù) “職業(yè)能力本本位”的專業(yè)課程程體系，確定定PLC控制制技術(shù)、單片片機(jī)設(shè)計(jì)、自自動(dòng)控制原理理等課程為本本專業(yè)群各方方向的主干課課程。3）以突出專業(yè)業(yè)特色為重點(diǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐踐課程教學(xué)，增增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)實(shí)踐能力。針針對(duì)原來(lái)基礎(chǔ)礎(chǔ)課程設(shè)置過(guò)過(guò)多、課時(shí)量量偏大，為了了突出學(xué)生的的專業(yè)特色，強(qiáng)強(qiáng)化實(shí)踐技能能訓(xùn)練，在課課程體系調(diào)整整中，除增加加了實(shí)踐課程程的教學(xué)時(shí)數(shù)數(shù)外，注重“理實(shí)一體”。為了讓學(xué)學(xué)生適應(yīng)在崗崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)業(yè)能力要求，就就必須增強(qiáng)實(shí)實(shí)踐技能課程程的通用性，培培養(yǎng)學(xué)生具有有知識(shí)內(nèi)化、

25、遷遷移、繼續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。4）課程體系、課課程設(shè)置、教教學(xué)內(nèi)容改革革力度大，現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)含量量高。形成了了特色明顯的的針對(duì)就業(yè)崗崗位的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容新體系。通通過(guò)廣泛的調(diào)調(diào)研及專家論論證，確定了了本專業(yè)畢業(yè)業(yè)生應(yīng)具備的的專項(xiàng)能力要要素，并以此此為基礎(chǔ)對(duì)課課程進(jìn)行了重重組或新開(kāi)課課程，構(gòu)建了了能力崗位位型人才培培養(yǎng)計(jì)劃。在在課程設(shè)置時(shí)時(shí)，按照專業(yè)業(yè)群中大平臺(tái)臺(tái)、小模塊、定定方向的原則則，課程設(shè)置置共分三大模模塊：即公共共與基礎(chǔ)課程程模塊、技術(shù)術(shù)平臺(tái)課程模模塊、專業(yè)方方向課程模塊塊。多門主干干課程進(jìn)行了了重組或整合合,特色明顯顯、效果好。此此外還重點(diǎn)對(duì)對(duì)電工技術(shù)術(shù)和電機(jī)機(jī)及控制兩兩門課程進(jìn)行行了大幅度的

26、的調(diào)整，將理理論教學(xué)與實(shí)實(shí)踐教學(xué)融為為一體，增加加了課程的實(shí)實(shí)用性。我們的思路是從從人才培養(yǎng)模模式、課程模模式、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和教學(xué)方方法進(jìn)行深刻刻地改革。在在人才培養(yǎng)上上，我們的目目標(biāo)是培養(yǎng)下下得去、留得得住、用的上上的高技能人人才。我們要要避免出現(xiàn)高高職畢業(yè)生出出現(xiàn)理論不及及本科生，操操作不及中職職生的尷尬局局面。逐步形形成以就業(yè)為為導(dǎo)向，以企企業(yè)需求為依依據(jù)，形成新新的人才培養(yǎng)養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)養(yǎng)符合企業(yè)要要求的高技能能應(yīng)用型人才才。在課程體體系設(shè)計(jì)上，學(xué)學(xué)制改革不是是簡(jiǎn)單的壓縮縮課程，而是是要在經(jīng)過(guò)充充分企業(yè)調(diào)研研的基礎(chǔ)上，適適當(dāng)?shù)膲嚎s那那些對(duì)企業(yè)用用處不大的課課程內(nèi)容，以以實(shí)用為基礎(chǔ)礎(chǔ)。無(wú)論是

27、課課程設(shè)置還是是教材內(nèi)容，一一切都以就業(yè)業(yè)為導(dǎo)向。我我們將深入企企業(yè)調(diào)研，了了解在企業(yè)的的不同崗位上上究竟需要哪哪些知識(shí)和技技能，在此基基礎(chǔ)上合理設(shè)設(shè)置專業(yè)群的的平臺(tái)課程以以及方向課程程的教學(xué)內(nèi)容容。最后我們們要改革目前前的教學(xué)內(nèi)容容和教學(xué)方法法，以實(shí)用為為基礎(chǔ)，將案案例教學(xué)提到到重要位置，提提高學(xué)生分析析問(wèn)題和解決決問(wèn)題的能力力。因此在教教材的編寫和和教學(xué)上我們們應(yīng)該注重聯(lián)聯(lián)系企業(yè)的操操作實(shí)例，盡盡可能聯(lián)系實(shí)實(shí)例來(lái)講解相相關(guān)的理論知知識(shí)，加深學(xué)學(xué)生的對(duì)理論論知識(shí)的理解解，提高學(xué)生生實(shí)操的能力力。4.培養(yǎng)“雙師師型”專業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是是培養(yǎng)高素質(zhì)質(zhì)人才的保證證，是提高教教學(xué)質(zhì)量的關(guān)關(guān)鍵。

28、要培養(yǎng)養(yǎng)出一流的學(xué)學(xué)生，就必須須擁有一流的的教師隊(duì)伍。優(yōu)優(yōu)秀的專業(yè)教教師應(yīng)該是“雙師型”的專業(yè)教師師，既能熟練練準(zhǔn)確傳授課課程知識(shí)，又又具有較強(qiáng)實(shí)實(shí)踐指導(dǎo)能力力。因此，我我們有必要采采取“走出去、請(qǐng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，采采用多種形式式培養(yǎng)專業(yè)師師資；鼓勵(lì)教教師參加并取取得國(guó)家勞動(dòng)動(dòng)部門組織的的各種資格證證書；充分利利用遠(yuǎn)程教育育、網(wǎng)絡(luò)教育育等現(xiàn)代教學(xué)學(xué)手段，擴(kuò)大大師資培養(yǎng)的的規(guī)模；鼓勵(lì)勵(lì)教師利用假假期進(jìn)行頂崗崗實(shí)踐，以提提高專業(yè)教師師理論聯(lián)系實(shí)實(shí)際的能力。5.理論教學(xué)與與實(shí)踐教學(xué)中中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)按照與企業(yè)技術(shù)術(shù)同步的原則則，所開(kāi)發(fā)的的項(xiàng)目重在培培養(yǎng)學(xué)生的崗崗位職業(yè)能力力、綜合能力力與創(chuàng)新能力力。爭(zhēng)取與

29、校校外實(shí)訓(xùn)基地地有一些實(shí)質(zhì)質(zhì)性的深度合合作，既利于于本專業(yè)學(xué)生生實(shí)訓(xùn)，又利利于對(duì)社會(huì)服服務(wù)，一舉雙雙得。另外要要進(jìn)一步加強(qiáng)強(qiáng)校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)訓(xùn)部的建設(shè)。6.人才培養(yǎng)模模式改革和工工學(xué)相結(jié)合的的探索及措施施1）優(yōu)化教學(xué)方方法加大再再造力度 學(xué)生在校學(xué)習(xí)的的時(shí)間是有限限的，如何在在有限的時(shí)間間內(nèi)將極其豐豐富的專業(yè)知知識(shí)傳授給學(xué)學(xué)生，就必須須要有科學(xué)的的教學(xué)方法。教教師要優(yōu)化教教學(xué)方法，廢廢除注入式的的滿堂灌，推推行互動(dòng)式、研研討式、調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)動(dòng)性、積極性性，不斷提高高學(xué)生獨(dú)立自自主獲取知識(shí)識(shí)的能力，由由傳授知識(shí)為為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)能力為主，加加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)方法的教育育與能力的訓(xùn)訓(xùn)練，使學(xué)生

30、生通過(guò)教學(xué)不不僅能掌握系系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)識(shí)，而且還能能獲得獨(dú)立思思考與更新知知識(shí)的方法和和能力。要積積極探索適合合學(xué)生多樣化化的教學(xué)方法法，如多媒體體教學(xué)法、講講授法、討論論法、案例分分析法、專題題研究法、模模擬課、社會(huì)會(huì)實(shí)踐等。2）培養(yǎng)綜合素素質(zhì)加強(qiáng)創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合合素質(zhì)，使之之具備良好的的職業(yè)意識(shí)、扎扎實(shí)的專業(yè)理理論和嫻熟的的操作技能，這這樣的學(xué)生才才能夠有條件件在企業(yè)中充充分施展才能能。學(xué)校要積積極引導(dǎo)學(xué)生生樹(shù)立正確的的職業(yè)道德意意識(shí)，培養(yǎng)良良好的敬業(yè)精精神，良好的的心理素質(zhì)，增增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)識(shí)，注意儀容容儀表，說(shuō)話話文明禮貌，培培養(yǎng)吃苦耐勞勞的品德和較較強(qiáng)的組織紀(jì)紀(jì)律性。 創(chuàng)新是一

31、個(gè)民族族進(jìn)步的靈魂魂，也是行業(yè)業(yè)可持續(xù)發(fā)展展的不竭動(dòng)力力。在制造業(yè)業(yè)快速發(fā)展的的今天，必須須對(duì)學(xué)生進(jìn)行行創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)新思維能能力的培養(yǎng)，使使學(xué)生具有掌掌握新技術(shù)、開(kāi)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、拓拓寬新市場(chǎng)、服服務(wù)再創(chuàng)新的的素質(zhì)。 2.職業(yè)崗位分分析本專業(yè)職業(yè)崗位位群如表1-1-1所示表1-1-1 電氣自動(dòng)動(dòng)化專業(yè)職業(yè)業(yè)崗位群類 別職業(yè)崗位名稱主要工作任務(wù)職業(yè)資格證書初始崗位電氣自動(dòng)化設(shè)備備操作員電氣自動(dòng)化設(shè)備備操作維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）電器產(chǎn)品組裝調(diào)調(diào)試員電器產(chǎn)品組裝、調(diào)試維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）遷移崗位電氣自動(dòng)化

32、設(shè)備備銷售及售后服服務(wù)員掌握銷售渠道和和方法，能妥妥善地解決售售后服務(wù)中的的各類技術(shù)問(wèn)問(wèn)題維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）電器產(chǎn)品生產(chǎn)檢檢驗(yàn)員電器產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)過(guò)程檢驗(yàn)、產(chǎn)產(chǎn)品檢驗(yàn)及品品質(zhì)統(tǒng)計(jì)分析析維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）電氣自動(dòng)化設(shè)備備的管理員自動(dòng)化設(shè)備管理理、維護(hù)保養(yǎng)養(yǎng)維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）發(fā)展崗位電氣自動(dòng)化設(shè)備備電氣控制設(shè)計(jì)計(jì)師自動(dòng)化設(shè)備電氣氣設(shè)計(jì)維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）電氣自動(dòng)化設(shè)備備電氣檢修工程師自動(dòng)化設(shè)備電氣氣

33、設(shè)計(jì)、安裝裝、檢測(cè)、維維護(hù)、修理維修電工中（或或高）級(jí)職業(yè)業(yè)等級(jí)證、特特種操作證（電電工、電氣焊焊工）3.職業(yè)資格證證書表1-1-2 電氣自動(dòng)動(dòng)化專業(yè)職業(yè)業(yè)資格證書證書名稱等級(jí)頒證機(jī)構(gòu)知識(shí)技能配套課程維修電工職業(yè)等等級(jí)證中（或高）級(jí)中華人民共和國(guó)國(guó)人力資源和和勞動(dòng)保障部部具備維修電工、電電氣控制技術(shù)術(shù)知識(shí)和技能能電工電子技術(shù)、電電氣測(cè)量技術(shù)術(shù)、機(jī)電設(shè)備備故障診斷與與維修、電機(jī)機(jī)與電氣控制制技術(shù)、可編程序控控制器應(yīng)用、自動(dòng)線安裝裝與調(diào)試、傳感器應(yīng)用技技術(shù)等特種操作證（電電工、電氣焊焊工）資格證中華人民共和國(guó)國(guó)人力資源和和勞動(dòng)保障部部具備維修電工、供供配電電氣安安全知識(shí)和獨(dú)獨(dú)立操作技能能電工技術(shù)、

34、電機(jī)機(jī)與電氣控制制技術(shù)、供配電技術(shù)術(shù)四、人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)1.基本素質(zhì)（1）健康的體體魄（2）良好的政政治素質(zhì)（3）健康的心心理素質(zhì)2.職業(yè)素質(zhì)（1）良好的職職業(yè)操守和職職業(yè)道德（2）具有安全全、文明生產(chǎn)產(chǎn)以及環(huán)境保保護(hù)意識(shí)（二）能力結(jié)構(gòu)構(gòu)1.專業(yè)能力（1）具有初步步運(yùn)用計(jì)算機(jī)機(jī)處理工作領(lǐng)領(lǐng)域內(nèi)的信息息和技術(shù)交流流能力。具有有翻譯本專業(yè)業(yè)英語(yǔ)技術(shù)文文件和商務(wù)文文件能力及初初步聽(tīng)說(shuō)能力力。 （2）熟悉常用用電子、電器器元器件和測(cè)測(cè)量?jī)x器的特特性、技術(shù)指指標(biāo)及使用方方法；電工、電電子、電機(jī)與與拖動(dòng)、電力力電子、供配配電技術(shù)的基基本應(yīng)用能力力。（3）熟悉PLLC、單片機(jī)機(jī)原理等程序序設(shè)計(jì)

35、能力。（4）熟悉電子子、電氣制圖圖和識(shí)圖能力力。（5）熟悉機(jī)床床設(shè)備電氣控控制電路的安安裝、檢修、調(diào)調(diào)試技術(shù)。（6）熟悉電器器產(chǎn)品生產(chǎn)工工藝操作與工工藝組織、質(zhì)質(zhì)量控制、設(shè)設(shè)備與技術(shù)管管理等知識(shí)。（7）能熟練的的識(shí)別檢測(cè)電電子、電氣元元器件,能正正確的使用與與維護(hù)電子儀儀器儀表。 （8）能識(shí)讀一一般電路原理理圖,能分析析簡(jiǎn)單電氣產(chǎn)產(chǎn)品的線路功功能。 （9）能運(yùn)用PPLC、單片片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單智智能產(chǎn)品。 （10）會(huì)編制制電氣產(chǎn)品生生產(chǎn)工藝流程程和工藝文件件,能進(jìn)行整整機(jī)產(chǎn)品的布布線、裝配、調(diào)調(diào)試、測(cè)試等等質(zhì)量控制及及工藝與生產(chǎn)產(chǎn)組織2.方法能力（1）具有制定定出切實(shí)可行行的工作計(jì)劃劃,提

36、出解決決實(shí)際問(wèn)題的的方法能力； （2）具有對(duì)新新知識(shí)、新技技術(shù)的學(xué)習(xí)能能力,通過(guò)不不同途徑獲取取信息的能力力，以及對(duì)工工作結(jié)果進(jìn)行行評(píng)估的方法法能力； （3）具有全局局思維與系統(tǒng)統(tǒng)思維、整體體思維與創(chuàng)新新思維的方法法能力； （4）具有決策策、遷移能力力；能記錄、收收集、處理、保保存各類專業(yè)業(yè)技術(shù)的信息息資料方法能力。3.社會(huì)能力（1）較強(qiáng)的法法律意識(shí)與社社會(huì)責(zé)任感（2）快速適應(yīng)應(yīng)環(huán)境變化的的能力（3）人際交流流及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能能力（4）勞動(dòng)組織織能力（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)1.基礎(chǔ)知識(shí)（1）計(jì)算機(jī)常常用辦公軟件件基本知識(shí)（2）應(yīng)用文寫寫作基本知識(shí)識(shí)（3）安全生產(chǎn)產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)護(hù)和質(zhì)量管理理的基本知識(shí)（4）電

37、工電子子的基本知識(shí)識(shí)（5）電氣識(shí)圖圖的一般知識(shí)識(shí)2.專業(yè)知識(shí)（1）掌握一般般電工電路設(shè)設(shè)計(jì)的知識(shí)；（3）掌握電氣氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)與電氣制圖圖的基本知識(shí)識(shí)；（4）掌握電機(jī)機(jī)、PLC、變變頻器等現(xiàn)代代工控器件的的基本知識(shí)；（5）具備變頻頻技術(shù)、控制制技術(shù)、供配配電技術(shù)、工工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)等基本理論論知識(shí)。（6）具有自動(dòng)動(dòng)化設(shè)備和自自動(dòng)化生產(chǎn)線線的理論知識(shí)識(shí)；（7）具有安全全用電及救護(hù)護(hù)常識(shí)。（四）知識(shí)、能能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分分析表表1-2-1 電氣自動(dòng)動(dòng)化專業(yè)知識(shí)識(shí)、能力、素素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析析表素質(zhì)模塊能力知識(shí)結(jié)構(gòu)課程模塊思想政治素質(zhì)1.一定的政治治理論水平2.堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)國(guó)主義和社會(huì)會(huì)主義信念3.良好的職業(yè)

38、業(yè)道德4.具有一定的的法制觀念5.具有一定的的經(jīng)濟(jì)意識(shí)1.政治理論知知識(shí)2.法律知識(shí)1.思想道德修修養(yǎng)與法律基基礎(chǔ)2.毛澤東思想想和中國(guó)特色色社會(huì)主義理理論體系概論論文化素質(zhì)1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用用能力2.音樂(lè)美術(shù)欣欣賞能力3.良好的心理理調(diào)節(jié)能力4.一定的社會(huì)會(huì)適應(yīng)能力5.一定的邏輯輯思維能力6.一定的文字字運(yùn)用能力7. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)能8. 外語(yǔ)應(yīng)用用能力1.計(jì)算機(jī)知識(shí)識(shí)2.音樂(lè)美術(shù)知知識(shí)3.心理學(xué)知識(shí)識(shí)4.社會(huì)和就業(yè)業(yè)知識(shí)5.應(yīng)用數(shù)學(xué)知知識(shí)6.寫作知識(shí)7. 有良好的的就業(yè)心態(tài)和和就業(yè)觀。8. 能處理電電氣自動(dòng)化技技術(shù)專業(yè)的英英文資料1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)2.音樂(lè)欣賞3.美術(shù)欣賞4.職業(yè)發(fā)展與與就業(yè)指導(dǎo)5.

39、應(yīng)用數(shù)學(xué)6.應(yīng)用文寫作作7.就業(yè)指8. 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)職業(yè)素質(zhì)1.電氣傳動(dòng)與與電力分析能能力具備電力電子和和電氣傳動(dòng)方方面的基本知知識(shí)，具備電電氣工程一般般的設(shè)計(jì)計(jì)算算能力，熟悉悉各種電器元元件的應(yīng)用。變頻器原理與應(yīng)應(yīng)用、自動(dòng)控控制原理與系系統(tǒng)、電機(jī)與與電氣控制技技術(shù)2. 電路基本本分析能力掌握電子技術(shù)的的基礎(chǔ)知識(shí)，能能對(duì)模擬及數(shù)數(shù)字電路進(jìn)行行測(cè)試分析與與應(yīng)用設(shè)計(jì)。電工、電子技術(shù)術(shù)3. 電氣自動(dòng)動(dòng)控制應(yīng)用能能力掌握電機(jī)與電氣氣控制、PLLC控制等專專業(yè)理論知識(shí)識(shí)。電機(jī)與電氣控制制、自控系統(tǒng)統(tǒng)、PLC應(yīng)應(yīng)用技術(shù)4. 工業(yè)控制制網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用用能力熟練掌握一種電電路繪圖工具具、一種計(jì)算算機(jī)編程語(yǔ)言言及組態(tài)

40、控制制技術(shù)，能實(shí)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)編編程調(diào)試以及及監(jiān)控與仿真真。電氣CAD、傳傳感器與檢測(cè)測(cè)技術(shù)、人機(jī)機(jī)界面與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)5.電氣設(shè)備的的安裝、調(diào)試試、操作與維維護(hù)能力熟練使用常用電電工儀器儀表表與電工工具具，較熟練地地從事電氣控控制系統(tǒng)安裝裝、檢修和調(diào)調(diào)試。電工基礎(chǔ)與電氣氣測(cè)量技術(shù)、電電機(jī)與電氣控控制6.自動(dòng)控制系系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力力具備初步的自動(dòng)動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用用知識(shí)，能運(yùn)用用單片機(jī)或PPLC對(duì)簡(jiǎn)單單控制電路進(jìn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)計(jì)。單片機(jī)原理與PPLC原理及及應(yīng)用7. 供配電線線路檢修、改改裝與維護(hù)能能力熟悉工廠的供配配電系統(tǒng)，能能進(jìn)行工廠電電路的檢修與與改裝維修電工職業(yè)技技能訓(xùn)練、工工廠供配電技技術(shù)身心素質(zhì)1.健康的

41、體魄魄2.良好的心理理調(diào)節(jié)能力體育知識(shí)、心理理學(xué)知識(shí)軍訓(xùn)、體育、健健康教育五、畢業(yè)要求1.學(xué)分要求課內(nèi)129學(xué)分分，其中通識(shí)公共課：31.5學(xué)分分；通識(shí)選修課：6學(xué)分；專業(yè)及基礎(chǔ)課課：29學(xué)分；專業(yè)核心課：20.5學(xué)分分；職業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目目：39學(xué)分分專業(yè)拓展選修修課：3學(xué)分（方向11.5學(xué)分；選修1.55學(xué)分）課外16學(xué)分，其其中大學(xué)生素質(zhì)拓拓展：每學(xué)期期1學(xué)分，共共6學(xué)分；學(xué)生操行評(píng)定定：每學(xué)期11學(xué)分，共66學(xué)分；大學(xué)生體育技技能測(cè)試：22學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐：22周，2學(xué)分分。2.平均學(xué)分績(jī)績(jī)點(diǎn)（GPAA）要求：平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)點(diǎn)（GPA）達(dá)達(dá)1.00以以上。3.證書要求專業(yè)課應(yīng)取得以以下證書：（至

42、至少一種）中（或高）級(jí)級(jí)維修電工證證特種作業(yè)操作作證（電工）（必考）特種作業(yè)操作作證（焊工）六、以工作過(guò)程程為導(dǎo)向構(gòu)建建課程體系的的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)1典型工作任任務(wù)與職業(yè)能能力分析本專業(yè)對(duì)應(yīng)的55個(gè)職業(yè)崗位位的典型工作作任務(wù)有：自自動(dòng)化設(shè)備安安裝、檢測(cè)、維維護(hù)、修理、售售后服務(wù)，典典型工作任務(wù)務(wù)及其對(duì)應(yīng)的的職業(yè)能力詳詳見(jiàn)表1-33-1。表1-3-1 典型工作任任務(wù)與職業(yè)能能力分析表典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)D1：51單片片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D2：?jiǎn)纹瑱C(jī)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單控制學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D3：?jiǎn)纹瑱C(jī)綜綜合典型應(yīng)用用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D1-1：具備備單片機(jī)基本本知識(shí)，分析析單片機(jī)工作過(guò)過(guò)程的能力D1-2：運(yùn)用用單片

43、機(jī)基本本指令能力D2-1：具備備單片機(jī)程序序設(shè)計(jì)能力D2-2：具備備單片機(jī)的簡(jiǎn)單單接線、安裝裝、調(diào)試能力力D3-1：具備備單片機(jī)復(fù)雜程序設(shè)計(jì)計(jì)能力D3-2：具備備單片機(jī)的復(fù)雜雜接線、安裝裝、調(diào)試能力力E1-1：具有有單片機(jī)結(jié)構(gòu)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有有單片機(jī)基本本程序指令設(shè)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有有單片機(jī)程序序設(shè)計(jì)的心念念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具有有單片機(jī)簡(jiǎn)單單接線、安裝裝、調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備單片機(jī)復(fù)雜雜程序設(shè)計(jì)能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備單片機(jī)的復(fù)復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)

44、技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)D1：PLC基基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D2：電機(jī)常用用PLC控制電電路學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D3：PLC在在典型機(jī)床上上的應(yīng)用學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D4：PLC在在控制領(lǐng)域的的應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D1-1：具備備PLC基本知識(shí)，分分析單片機(jī)工作過(guò)過(guò)程的能力D1-2：運(yùn)用用PLC基本本指令能力D2-1：具備備PLC程序序設(shè)計(jì)能力D2-2：具備備PLC的簡(jiǎn)單接線、安安裝、調(diào)試能能力D3-1：具備備PLC復(fù)雜雜程序設(shè)計(jì)能力力D3-2：具備備PLC的復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力D4-1：具備備PLC控制制領(lǐng)域復(fù)雜程序設(shè)計(jì)計(jì)能力D4-2：具備備PLC控制制領(lǐng)域復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力E1-1：具

45、有有PLC結(jié)構(gòu)的的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有有PLC基本程程序指令設(shè)計(jì)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有有PLC程序設(shè)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具有有PLC簡(jiǎn)單接接線、安裝、調(diào)調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備PLC復(fù)雜程程序設(shè)計(jì)能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備PLC的復(fù)雜雜接線、安裝裝、調(diào)試能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-1：具備備控制領(lǐng)域PPLC復(fù)雜程程序設(shè)計(jì)能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備備控制領(lǐng)域PPLC的復(fù)雜雜接線、安裝裝、調(diào)試能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)D1三相異步電

46、電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、原原理、安裝學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2三相異步電電動(dòng)機(jī)的基本本控制學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D3典型機(jī)床控控制電路學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D4其它電機(jī)學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分分析三相異步步電動(dòng)機(jī)的結(jié)結(jié)構(gòu)、工作原原理的能力D1-2具備三三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)的安裝、維維修能力D2-1具備使使用電氣控制制的繼電器元元件能力D2-2具備分分析三相異步步電動(dòng)機(jī)的基基本控制電路路能力D3-1具備分分析典型機(jī)床床的結(jié)構(gòu)及工工作原理的能能力D3-2掌握典典型機(jī)床的繼繼電器控制電電路，具有分分析其工作原原理的能力D3-3具有進(jìn)進(jìn)行典型機(jī)床床的繼電器控控制電路的安安裝、調(diào)試、維維修的能力D4-1具備分分析其它電機(jī)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工工作原理的能能

47、力D4-2具有其其它電機(jī)的控控制方式、安安裝接線的能能力E1-1：具有有三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有有三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有有三相異步電電動(dòng)機(jī)的基本本控制的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具三三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)的基本控控制簡(jiǎn)單接線線、安裝、調(diào)調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備典型機(jī)床控控制電路設(shè)計(jì)計(jì)能力的心念念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備典型機(jī)床控控制電路的復(fù)復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)E4-1：具有有特種電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-

48、2：具有有特種電動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣D1電力系統(tǒng)基基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D2高低壓供配配電一次系統(tǒng)統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D3供配電二次次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D4供配電繼電電保護(hù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D5電氣安全和和照明學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D1-1具備分分析電力系統(tǒng)統(tǒng)組成的能力力D1-2具備電電力系統(tǒng)中性性點(diǎn)運(yùn)行方式式分析的能力力D2-1具備使使用高低壓供供配電元件的的能力D2-2具備分分析高壓主接接線的能力D2-3具備分分析高低壓供供配電系統(tǒng)的的能力D2-4具備高高低壓配電網(wǎng)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和導(dǎo)導(dǎo)線選擇的能能力D3-1具備供供配電二次系系統(tǒng)的知識(shí)及接線線能力D3-2具備高高低壓成套裝裝置及計(jì)量裝裝置接線的能能力D4-1

49、具備分分析供配電繼繼電保護(hù)的種種類和保護(hù)方方式的能力D4-2具備分分析高壓電機(jī)機(jī)、變壓器、供供電系統(tǒng)的保保護(hù)的能力D5-1具備設(shè)設(shè)置接地裝置置、安全保護(hù)護(hù)的能力D5-2具備工工廠照明和電電氣接線的能能力E1-1：具有有電力系統(tǒng)的心念、知識(shí)技能E2-1：具有有高低壓供配配電一次系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具有有高低壓供配配電一次系統(tǒng)統(tǒng)簡(jiǎn)單接線、安安裝、調(diào)試的的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備供配電二次次系統(tǒng)設(shè)計(jì)能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備高低壓成套套裝置及計(jì)量量裝置接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)E4-

50、1：具備備供配電繼電電保護(hù)設(shè)計(jì)能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備備供配電繼電電保護(hù)接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E5-1：具備備電氣安全和和照明設(shè)計(jì)能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E5-2：具備備電氣安全和和照明接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)D1：電力電子子元件學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D2：變頻技術(shù)術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D3：變頻器實(shí)實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分分析電力電子子元器件結(jié)構(gòu)構(gòu)、工作原理理的能力D1-2具有電電力電子元器器件的應(yīng)用的的能力D2-1具有分分析交-直-交變頻技術(shù)術(shù)的能力D2-2 具有有分析PWMM技術(shù)的能力力D2-3

51、具有分分析交-交變變頻技術(shù)的能能力D3-1 具有有分析變頻器器選擇的能力力D3-2會(huì)進(jìn)行行變頻器安裝裝、調(diào)試、操操作、維修 的能力D3-3具有變變頻器應(yīng)用的的能力E1-1：具有有電力電子元元件結(jié)構(gòu)、應(yīng)應(yīng)用的心念、知識(shí)技能E1-2：具有有電力電子元元件選擇的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具備備交-直-交交變頻技術(shù)系系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力力、系統(tǒng)接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：具備備PWM變頻頻技術(shù)系統(tǒng)系系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力力、接線、安裝裝、調(diào)試能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-3：具備備交-交變頻技術(shù)設(shè)計(jì)能力力、接線、安裝裝、調(diào)試的心心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備變頻

52、器選擇擇能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備變頻器安裝裝、調(diào)試、操操作、維修的的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-3：具備備變頻器工程技技術(shù)接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)2專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域核心課程程設(shè)置將典型工作任務(wù)務(wù)的職業(yè)能力力結(jié)合電氣自自動(dòng)化專業(yè)相相應(yīng)職業(yè)崗位位對(duì)應(yīng)的職業(yè)業(yè)資格的要求求，歸類出單單片機(jī)應(yīng)用、PPLC應(yīng)用、電機(jī)與電氣控制、供配電技術(shù)、變頻技術(shù)等五門課程的行動(dòng)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換成五門對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及其對(duì)應(yīng)的主要教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)表1-3-2。表1-3-2 專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域核心課課程設(shè)置表專業(yè)核心課程典型工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)主要教

53、學(xué)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)參考學(xué)時(shí)H1單片機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)與應(yīng)用D1：51單片片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D2：?jiǎn)纹瑱C(jī)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單控制學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D3：?jiǎn)纹瑱C(jī)綜綜合典型應(yīng)用用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)H1-1：?jiǎn)纹瑱C(jī)基本原理理、指令、程程序設(shè)計(jì)原理理H1-2：?jiǎn)纹瑱C(jī)的程序設(shè)設(shè)計(jì)、安裝、接接線90H2 PLC基基礎(chǔ)與應(yīng)用D1：PLC基基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D2：電機(jī)常用用PLC控制電電路學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D3：PLC在在典型機(jī)床上上的應(yīng)用學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D4：PLC在在控制領(lǐng)域的的應(yīng)用學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D1-1：具備備單片機(jī)基本本知識(shí)，分析析單片機(jī)工作過(guò)過(guò)程的能力D1-2：運(yùn)用用單片機(jī)基本本指令能力D2-1：具備備單片機(jī)程序序設(shè)計(jì)能力D2

54、-2：具備備單片機(jī)的簡(jiǎn)單單接線、安裝裝、調(diào)試能力力D3-1：具備備單片機(jī)復(fù)雜程序設(shè)計(jì)計(jì)能力D3-2：具備備單片機(jī)的復(fù)雜雜接線、安裝裝、調(diào)試能力力E1-1：具有有單片機(jī)結(jié)構(gòu)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有有單片機(jī)基本本程序指令設(shè)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有有單片機(jī)程序序設(shè)計(jì)的心念念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具有有單片機(jī)簡(jiǎn)單單接線、安裝裝、調(diào)試的心心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備單片機(jī)復(fù)雜雜程序設(shè)計(jì)能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備單片機(jī)的復(fù)復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)H2-1：PLLC的基

55、本原原理、指令、基基本程序設(shè)計(jì)計(jì)原理H2-2：PLLC基本控制制電路的程序序設(shè)計(jì)、安裝裝、接線H2-3：電機(jī)機(jī)常用PLCC控制電路程程序設(shè)計(jì)、安安裝、接線H2-4：典型型機(jī)床PLCC控制電路程程序設(shè)計(jì)、安安裝、接線H2-5：控制制領(lǐng)域的PLLC控制電路路程序設(shè)計(jì)、安安裝、接線90H3電機(jī)與電氣氣控制技術(shù)D1三相異步電電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、原原理、安裝學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D2三相異步電電動(dòng)機(jī)的基本本控制學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D3典型機(jī)床控控制電路學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D4其它電機(jī)學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練D1-1：具備備PLC基本本知識(shí)，分析析單片機(jī)工作過(guò)過(guò)程的能力D1-2：運(yùn)用用PLC基本本指令能力D2-1：具備備PLC程序序設(shè)計(jì)能力D2-2：

56、具備備PLC的簡(jiǎn)單接線、安安裝、調(diào)試能能力D3-1：具備備PLC復(fù)雜雜程序設(shè)計(jì)能力力D3-2：具備備PLC的復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力D4-1：具備備PLC控制制領(lǐng)域復(fù)雜程序設(shè)計(jì)計(jì)能力D4-2：具備備PLC控制制領(lǐng)域復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力E1-1：具有有PLC結(jié)構(gòu)的的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有有PLC基本程程序指令設(shè)計(jì)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有有PLC程序設(shè)設(shè)計(jì)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具有有PLC簡(jiǎn)單接接線、安裝、調(diào)調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備PLC復(fù)雜程程序設(shè)計(jì)能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備PLC

57、的復(fù)雜雜接線、安裝裝、調(diào)試能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-1：具備備控制領(lǐng)域PPLC復(fù)雜程程序設(shè)計(jì)能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具備備控制領(lǐng)域PPLC的復(fù)雜雜接線、安裝裝、調(diào)試能力力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)H3-1三相異異步電動(dòng)機(jī)的的結(jié)構(gòu)、工作作原理、安裝、維修修.H3-2電氣控控制的繼電器器元件H3-3三相異異步電動(dòng)機(jī)的的基本控制電電路H3-4典型機(jī)機(jī)床的繼電器器控制電路分分析H3-5典型機(jī)機(jī)床的繼電器器控制電路的的安裝、調(diào)試試、維修60H4供配電技術(shù)術(shù) D1電力系統(tǒng)基基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D2高低壓供配配電一次系統(tǒng)統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D3供配電二次次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、

58、訓(xùn)訓(xùn)練D4供配電繼電電保護(hù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D5電氣安全和和照明學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D1-1具備分分析三相異步步電動(dòng)機(jī)的結(jié)結(jié)構(gòu)、工作原原理的能力D1-2具備三三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)的安裝、維維修能力D2-1具備使使用電氣控制制的繼電器元元件能力D2-2具備分分析三相異步步電動(dòng)機(jī)的基基本控制電路路能力D3-1具備分分析典型機(jī)床床的結(jié)構(gòu)及工工作原理的能能力D3-2掌握典典型機(jī)床的繼繼電器控制電電路，具有分分析其工作原原理的能力D3-3具有進(jìn)進(jìn)行典型機(jī)床床的繼電器控控制電路的安安裝、調(diào)試、維維修的能力D4-1具備分分析其它電機(jī)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工工作原理的能能力D4-2具有其其它電機(jī)的控控制方式、安安裝接線的能能力E1-1：具

59、有有三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E1-2：具有有三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-1：具有有三相異步電電動(dòng)機(jī)的基本本控制的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E2-2：E11-1：具三三相異步電動(dòng)動(dòng)機(jī)的基本控控制簡(jiǎn)單接線線、安裝、調(diào)調(diào)試的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-1：具備備典型機(jī)床控控制電路設(shè)計(jì)計(jì)能力的心念念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E3-2：具備備典型機(jī)床控控制電路的復(fù)復(fù)雜接線、安安裝、調(diào)試能能力的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣、團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)養(yǎng)E4-1：具有有特種電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣E4-2：具有有特種電動(dòng)機(jī)安裝的心念、知識(shí)技能、行為習(xí)慣H4-1 電力力系

60、統(tǒng)及中性性點(diǎn)運(yùn)行方式式H4-2高低壓壓供配電元件件的結(jié)構(gòu)H4-3高低壓壓供配電系統(tǒng)統(tǒng)、主接線和和電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)、導(dǎo)線選擇擇H4-4二次系系統(tǒng)及接線、計(jì)計(jì)量裝置、成成套裝置H4-5高壓電電機(jī)、變壓器器、供電系統(tǒng)統(tǒng)的保護(hù)H4-6接地裝裝置的設(shè)置、安安全保護(hù)措施施、倒閘操作作規(guī)范H4-7電氣照照明及接線方方式60H5變頻器原理理與應(yīng)用D1：電力電子子元件學(xué)習(xí)、訓(xùn)訓(xùn)練D2：變頻技術(shù)術(shù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練練D3：變頻器實(shí)實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)、訓(xùn)練D1-1具備分分析電力系統(tǒng)統(tǒng)組成的能力力D1-2具備電電力系統(tǒng)中性性點(diǎn)運(yùn)行方式式分析的能力力D2-1具備使使用高低壓供供配電元件的的能力D2-2具備分分析高壓主接接線的能力D2-